16 我一生中的重要抉择-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册语文习题课件(统编版·新教材)  安徽专版

该初中语文课件围绕第四单元“思想光芒”，以《我一生中的重要抉择》为核心，通过“奋斗青春·致敬榜样”主题情境活动，搭建语言积累（字音、病句、标点）与文本理解（演讲词分析）的学习支架，引导学生从课内知识延伸到现实应用。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以樊锦诗演讲词为载体，通过宣传语赏析、演讲设计等任务，培养学生对中华优秀文化的认同和语言表达能力。采用情境化任务驱动，如“王选精神学习周”通知修改，助力学生提升思维能力，教师可借助此资料高效开展沉浸式教学。

2 第四单元　思想光芒 16　我一生中的重要抉择 3 目 录 积累与运用 阅读与理解 4 积累与运用  【主题情境】学校开展“奋斗青春·致敬榜样”主题实践活动，请你参与。（15分） 1. 学完本课后，小安有所感悟，写下了一段文字，请你阅读后回答问题。（8分） 　　在当今社会环境急剧变化的qū势下，处在__________（比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方）的新一代青年有机遇，更有挑战。  新一代青年成长在物质优渥的环境里。有人担心：他们会不会滑向堕落的深渊？新一代青年的抉择铿锵有力地证明了这一问题：任何环境都无法阻ài他们前进的步伐，他们有着报国的热忱、远大的抱负、无悔的信念，更经得起风雨、耐得住磨砺。不论在任何时代，青年都是最富有生气的力量。 风口浪尖 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 5 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分） qū势（　　）　 堕落（　　） 阻ài（　　）　 热忱（　　） （2）根据括号中的词义，在语段横线处填入一个符合语境的四字词语。（2分） （3）语段中画线句存在搭配不当的语病，请提出修改意见。（2分） ________________________________________________________________________ 趋 duò 碍 chén 风口浪尖 将“证明”改为“回答”。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 6 2. 校团委决定举办向计算机文字信息处理专家王选院士学习的活动，请你参与。（7分） （1）小徽设计了几条宣传语，请你帮他选出一条，并从表达效果方面说明理由。（3分） 【甲】告别“铅与火”，迈入“光与电”。 【乙】学习王选精神，点燃青春梦想。 【丙】当代毕昇，护花春泥，一盏心灯，照我前行！ 我选___________。理由：_________________________________________________ ________________________________________________________________________ （示例）甲 　　　　　　　　　 运用借代的修辞手法，以“铅与火”“光与电”分别代表两个时代，强调了王选院士的发明具有划时代的意义，从而达到了宣传目的。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 7 （2）为激励同学们学习王选院士，校团委决定举办“王选精神学习周”活动。请按要求修改下面的通知。（4分） 通　知 　　亲爱的同学们： 　　为激励大家以王选院士为榜样，传承王选精神，培养创新型人才，学校特举办“王选精神学习周”主题活动。 　　活动将于4月20日至4月24日举行。各班可以通过举办各种形式的活动，学习王选事迹，传承王选精神，激发同学们热爱科技，投身科技创新的热情。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 校团委　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4月13日　　 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 8 ①通知中画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。（2分） ________________________________________________________________________ ②通知中有一处格式错误，请提出修改意见。（2分） ________________________________________________________________________ 将第四个逗号改为顿号。 称呼语“亲爱的同学们：”应顶格写。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 9 阅读与理解 ※【课外阅读】阅读演讲词，回答问题。（14分） 青　春 樊锦诗 　　①在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。 　　②你好，我是樊锦诗，此生命定，我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时，眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害，还有疯狂攫取，敦煌的美丽散落在世界各地，敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样，每个来到这里的人总是憋着一股劲，老先生们明明可以拥有很好的生活工作环境，却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌；那时还算年轻的我，虽不理解，但又很佩服。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 10 　　③要说我从没犹豫过动摇过，那也是假话。夜深人静，窗外刮风，屋内下沙，我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟，又觉得再苦再累我也愿意留下来。 　　④A. 为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人，还因为我们的国家、我们的文明实在需要。  莫高窟人忙着和历史较劲，想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”；忙着和未来较劲，就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。 　　⑤择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物，更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 11 外地亮，当漫天星斗闪耀在我头顶时，就如同中华文明的星河般璀璨。放眼世界，只有我们的文明源远流长，从未断流。 　　⑥相比起来，人的一生很短暂，但这样悠久的文明，正是在一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日，在静止的时间里守护着文明的永恒；有人接过前辈的火，在传承中找到了属于自己的光；有人走出去，向更大的世界展示中华文化的美好和自信；有人用创造和想象，让古老在新时代焕发出新的生命力。还有一些年轻的朋友说，我可能没有这样的能耐，怎么会没有呢？你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 12 　　⑦大家总说未来已来，我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂，在每一个坚守和热爱的现在，书写更美好的未来，我相信你们会比我们做得更好。 　　⑧在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像，原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候，我总忍不住看一眼那时的“小樊”。B. 我想我的青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好。 （选自《人民日报》，有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 13 3. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. 樊锦诗初到敦煌莫高窟时，看到的场景与想象不同，历经动荡、灾害及掠夺后的敦煌，美丽散失，伤痛留存。 B. 莫高窟人留下来的原因，一是洞窟极具吸引力，二是国家和文明对守护莫高窟的迫切需要。 C. “莫高精神”的本质是一种朴实又真挚的爱国情怀，莫高窟人守护的不仅是文物，更是国家和民族的文明与根脉。 D. 文章描写莫高窟的铃铛声、璀璨星空等内容，主要是为了展现敦煌莫高窟的自然美景。 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 14 4. 下面是小语的阅读笔记，请根据文章内容补全笔记。（2分） 通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 15 5. 请你仿照示例，从A、B画线句中任选一句进行演讲设计。（提示：可从语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计）（5分） 【示例】摘录：在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。 设计：该句为演讲开场白，演讲时语气舒缓轻柔，营造出莫高窟梦幻般的场景，引人入胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读，强调莫高窟人对壁画艺术的热爱，读到“深深地着迷”时，手抚心口表共鸣。 我选_________（填序号）。设计：_________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （示例）A 　　　　　　　　　　　　　 在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿，引发听众思考；【2分】随后语气坚定，重读“实在需要”，强调莫高窟人的使命担当，回答了“留下来”的根本原因。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 16 6. ［探究性题］樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响，请概括她是如何借助语言技巧吸引听众，引起共鸣的。（4分） 　（示例）灵活变换人称（从“我”“我们”到“你”“你们”），拉近与听众的距离。【2分】 　（示例）巧用对比，引发听众深思。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 17 18 $