3 红色教育进校园—多位数的加减法 第5课时-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（青岛版·新教材）_5

课题

用估数的方法解决实际问题

课型

新授课

教学内容

教材第54-55页

教学目标

知识与技能

掌握三位数加减法的估算方法（“往大估”“往小估”），能结合实际问题选择合理的估算策略。

能运用估算解决 “钱够不够”“人数能不能容纳” 等实际问题，明确估算的核心是 “判断范围”。

过程与方法

通过 “红色主题活动采购” 的情境，经历 “提出问题→选择估算方法→验证结论” 的过程，提升问题解决能力。

情感态度与价值观

结合红色活动采购的情境，感受估算在生活中的实用价值，养成 “先估后算” 的思考习惯。

教学重点

掌握 “往大估”“往小估” 的估算方法，能运用估算解决 “够不够” 类实际问题。

教学难点

根据实际问题的需求，合理选择 “往大估” 或 “往小估” 的策略（如 “判断钱够不够” 需往大估）。

教学准备

多媒体课件（红色主题活动采购情境图、估算步骤动画）、估算任务单、练习卡片。

教  学  过  程

备  注

一、情境设计，导入新课

师：学校要开展 “红色故事展演” 活动，老师需要采购道具和演出服装（出示情境图）。从图中你能找到哪些数学信息？

生 1：买道具需要 192 元，买服装需要 289 元。

生 2：老师带了 500 元。

师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？

生：买道具和服装，500 元够吗？

师：这个问题是生活中常见的 “够不够” 类问题，今天我们就用估算来解决它。

二、自主活动，探索新知

探究 1：用估算解决 “够不够” 问题

1、方法 1：精确计算（铺垫）

教学过程

师：要判断 500 元够不够，首先可以用精确计算的方法。请列竖式计算

192+289。

以 “红色故事展演采购” 为情境，贴合红色教育主题，自然引出 “估算解决够不够” 的核心问题，激发学生的探究兴趣。