3 红色教育进校园—多位数的加减法 第2课时-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（青岛版·新教材）_2

课题

三位数不连续进位加法、不连续退位减法

课型

新授课

教学内容

教材第42-43页

教学目标

1、掌握三位数加减三位数（不连续进位、不连续退位）的竖式计算方法，理解 “满十进一”“退 1 当 10” 的算理。

2、学会用交换加数位置、用和减加数、用差加减数等方法验算加减法，提升计算的准确性。

3、通过 “红色电影观影人数” 的情境，经历 “提出问题 — 列式计算 — 验算结果” 的过程，提升运算与问题解决能力。

4、结合红色电影主题，感受红色文化，同时体会数学在统计、分析中的应用价值。

教学重点

三位数加减三位数的竖式计算方法（不连续进位、退位）。

教学难点

理解三位数加减法中 “满十进一”“退1当10”的算理，掌握验算方法。

教学准备

多媒体课件（红色电影海报、观影人数统计表）、竖式计算练习纸、验算示例卡片。

教  学  过  程

备  注

一、情境设计，导入新课

师：学校最近组织了 “红色电影进校园” 活动，还调查了同学们最喜欢的红色电影！看大屏幕（出示教材情境图），这里有《小兵张嘎》《闪闪的红星》等经典红色电影，以及喜欢它们的人数。

师：从图里你能找到哪些数学信息？

生 1：喜欢《小兵张嘎》的有 325 人，喜欢《闪闪的红星》的有 293 人。

生 2：喜欢《红孩子》的有 465 人，喜欢《鸡毛信》的有 274 人。

师：根据这些信息，你能提出一个用加法或减法解决的数学问题吗？

生 3：最喜欢《小兵张嘎》和《闪闪的红星》的一共有多少人？

生 4：最喜欢《红孩子》的比《鸡毛信》的多多少人？

师：这两个问题正好对应 “三位数的加法” 和 “三位数的减法”，今天我

以 “红色电影” 为情境，既贴合红色教育主题，又自然引出三位数加减法的计算需求，激发学生的学习兴趣。

们就来学习这部分内容！

二、自主活动，探索新知

探究新知1：三位数加三位数（不连续进位）

1. 解决 “一共多少人” 的问题

师：要算 “325 + 293”，我们可以用竖式计算。回忆两位数加法的竖式规则，三位数加法的竖式应该怎么列？

生：相同数位对齐，从个位加起！

师：没错！我们一起列竖式（板书）：

  3 2 5

+ 2 9 3

--------

师：先算个位：5 + 3 = 8，个位写 8；再算十位：2 + 9 = 11，十位相加满十了，怎么办？

生：满十进一，十位写 1，向百位进 1。

师：对！十位写 1，把进位的 “1” 标在百位的下面；最后算百位：3 + 2 + 1 = 6，百位写 6。

（补充竖式结果）

  3 2 5

+ 2 9 3

--------

  6 1 8

师：所以 325 + 293 = 618，也就是一共有 618 人。

2. 加法的验算

师：计算完怎么知道结果对不对？我们可以验算。加法有两种验算方法：

① 交换两个加数的位置，再算一遍：293 + 325，结果应该还是 618（板书验算竖式）；

② 用和减去其中一个加数：618 - 325，看是否等于 293（或 618 - 293，看是否等于 325）。

探究新知 2：三位数减三位数（不连续退位）

迁移两位数加法的经验，引导学生自主探索三位数加法的竖式规则，重点突破 “十位满十进一” 的算理；同时渗透 “验算” 的习惯，提升计算的准确性。