3 红色教育进校园—多位数的加减法 第1课时-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（青岛版·新教材）_1

本单元是在学生学习了万以内数的不连续进位和不连续退位的多位数加减法计算方法的基础上进行教学的，学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义、巩固加减法的计算方法、提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

本单元的教材特点是：

1、选取的素材生动有趣，而且具有科学性。教材把万以内数的加减法的教学内容融入到有童趣的教材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。

2、重视计算方法与解决问题的紧密结合，寓学习计算于解决问题之中。

本单元教学内容是两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法，进位、退位的三位数加减三位数，被减数中间有0或整百数减三位数，用估算解决问题等。教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，又服务于实际问题的解决。

3、练习形式多样，贴近学生的生活实际。

本单元练习的设计既有填一填、连一连、辩对错等练习形式，也有找规律、数字游戏、创设数学情境解决问题等练习方式。选取的素材符合小学生的年龄特点，使学生在获得数学知识的同时，进一步感受运用数学知识解决问题的乐趣。

知识与技能：

1、会计算多位数的加减法。

2、探索用估算方法解决实际问题的计算方法，能正确地进行计算。

过程与方法：

1、经历与同伴进行合作并交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题。

2、在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

情感、态度与价值观：

感受学数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。

重点、难点

重点：1、掌握进位、退位的三位数加减三位数。

2、掌握被减数中间有0和整百数减三位数。

难点：1、三位数加三位数连续进位的笔算。

2、三位数减三位数连续退位的笔算。

1、引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。

教学时，教师要充分利用教材中创设的情景，引导学生提出相应的数学问题，并留出充足的时间，让学生在解决问题的过程中自主探索进位加法和退位减法的计算方法。通过交流，理解计算方法的合理性、多样性。

2、利用知识迁移，学习三位数加减法的计算方法。

在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，是经常采用的有效地教学方法。在本单元教学前，学生已经学过用竖式计算三位数的不连续进位、退位加减法的计算方法，在此基础上，本单元采用尝试、讨论等方法学习新的知识，充分发挥知识的迁移效力，体现学生学习的自主性。

3、重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。

教学时，教师要鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。如在解决具体问题时，学生可以采用口算、估算、笔算等不同方法。在相互交流中体会和比较各种算法， 从而根据题目的需要选择合适的方法。

4、尊重个体差异，使每个学生的计算能力都得到提高。

学生的知识基础和计算能力是有差异的，教师要尊重这种差异，并根据学生的实际情况，创造性地使用教材。教学中，对计算速度不宜提过高或统一的要求，对学习有困难的学生，应给予帮助和鼓励，允许他们有一个逐步提高的过程，树立他们学习的自信心。

5、在解决实际问题的过程中，进行有条理的思考。

教学时，教师可以充分利用教材中提供的多种练习形式，为学生创造综合运用所学知识解决实际问题的机会，让学生在解决实际问题的过程中进行有条理的思考，初步学会解决简单问题的方法。

课题

两位数加减两位数的口算

课型

新授课

教学内容

教材第39页

教学目标

1、掌握两位数加减两位数的口算方法，能正确计算结果。

2、理解加法 “满十进一”、减法 “退 1 当 10” 的核心算理。

教学重点

掌握两位数加减两位数的口算方法，能清晰表述运算思路。

教学难点

理解加法 “满十进一”、减法 “退 1 当 10” 的算理，能灵活运用凑整法进行简便计算。

教学准备

多媒体课件：包含红色教育比赛情境图、两位数加减算式卡片。

学具：练习本。

教  学  过  程

备  注

一、情境设计，导入新课

师：同学们，学校下周要举办 “唱红歌、颂经典” 红色教育比赛啦！大屏幕上是一年级和二年级的报名情况（出示情境图），仔细观察，你能找到哪些数学信息？

生 1：一年级有 28 人参加比赛。

生 2：二年级有 35 人参加比赛。

师：大家观察得真仔细！根据这两个信息，谁能提出一个用加法解决的数学问题？

生 3：两个年级一共有多少人参加比赛？

师：真棒！那谁能提出一个用减法解决的问题呢？

生 4：二年级参加的人数比一年级多多少人？

师：这两个问题都很有价值！今天我们就一起学习两位数的加减法，用数学知识解决这两个问题。

二、自主活动，探索新知

探究 1：两位数加两位数

师：要解决 “两个年级一共有多少人” 的问题，算式应该怎么列？

生（齐）：28 + 35 =

师：这个算式是两位数加两位数，大家先独立思考 2 分钟，把你的计算方法

以校园红色教育活动为情境，贴近学生生活实际，激发学习兴趣的同时渗透德育。