阅读训练十七 一片独特的叶子-【假期计划】2026年五年级语文寒假阅读

阅读训练十■ 1.①仙翁借鹅②仙翁赶鹅③王羲之写字 ④仙翁骑鹅回天 2.引起读者的好奇心，吸引读者的阅读兴趣 引出下文对王羲之写一笔“鹅”故事的叙述 照应文章的标题“王羲之与一笔‘鹅’” 3.示例：王羲之写一笔“鹅”时的神态、动作 玉皇大帝认为只有王羲之的字才配得上天 宫门口的牌坊 4.①王羲之写出一笔“鹅”得益于他能细致观 察鹅，悟出“鹅”字的精髓，还能边看边坚持 不懈地练习。②如果想做成一件事，细心、 坚持努力是不可缺少的因素。 阅读训练十三 1.①心脏②肺脏2.(1)V(2)V(3)× 3.示例：心脏鼓手肺脏管乐队心脏 肺脏发声的特点 4.第(2)句的表达效果更好。第(2)句把心脏 比作鼓手，把心脏加快跳动的声音说成是快 速的进行曲，这是运用了打比方的说明方 法，把人体的有关知识更形象地介绍给读 者，清楚明白且准确生动，充满趣味性。相 比之下，第(1)句的语言平实，略显平淡。 阅读训练十四 1.D2.D3.B 4.①自行车的优点：②自行车的发明（发展）：③自 行车的设计特点；④自行车的发明带来的启示。 说读训练十五 2.(1)①C②A (2)示例：①用具体的数据对月球的平均密 度加以说明，使文章更准确，更有说服力 3.不能删去。“很可能”在这里表示一种推测 说明了月球原先是一颗小行星是人们的一种 推测，不一定是事实，去掉后句子的意思就变 成了月球原先的确是一颗小行星，与原意不 符。删去后无法体现说明文语言的准确性、严 谨性，所以不能删去。 4.示例：我更倾向于“俘获说”。因为这种学说 有充足的事实依据，逻辑也很严密。 阅读训练十六 1.示例：夏夜荷塘戏水图 2.(1)静态描写荷塘、荷花、荷叶的美丽 (2)动态描写夏夜荷塘的生机与活力 3.作者总爱对着荷塘幻想，幻想这幽幽的荷塘 是精灵的家园。 4.我体会到了作者对故乡荷塘的喜爱和赞美 之情，对童年美好生活的怀念之情。 5.因为成为一只小小的精灵后，作者可以亲近 地接触每一片荷叶，每一片花瓣，可以坐上 花瓣做成的小船，漂向荷塘的每一个角落， 沉浸在这片夏夜荷塘中。 阅读训练计七 1.①惭愧②李东给“我”倒水③赞赏 2.(1)不耐烦(2)感激 3.这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”说话 之前的班级比喻成平静的湖面，把“我”说的 话比喻成一块石子，生动形象地表现出“我” 46 假期计划 的话在学生中引起的巨大反响，他们迫切希 望通过自己的表现赢得散文诗集。 阅读训练十八 1.三国演义 2.①二千五百军②十五万大军 ③尽皆失 色④冷静应对⑤智退敌兵 (6两路兵 尽皆退去 3.孔明传令，…焚香操琴 4.示例：足智多谋、临危不惧 做事谨慎、思虑 过重 6.语言描写动作描写 阅读训练十九 1.①泰山海拔高，气势磅礴，雄伟壮观；②泰山有 举足轻重的历史文化地位；③泰山风景壮丽。 2.列数字具体地说明了泰山上古建筑群和 碑碣石刻的数量，使说明更准确、严谨 3.(1)V(2)V(3)×(4)×4.C 阅读训练二十 (一)1.D2.霜寒山寺愁 3.静态动态4.D （二)1.垂杨未挂丝河畔冰开 2.在荒凉的边塞的河边，如今冰雪刚开始 消融，而长安城里却正当落花时节。 3.荒凉对长安的怀念 阅读训练二十 （一)1.B 2.现在有一个人说集市上有老虎，大王会 相信吗？ 3.①有人诽谤庞葱 ②魏王相信了庞葱有过错 4.示例：谈论和传播谣言的人多了，人们就 会把谣言当作事实。因此，我们要提高 独立思考的能力，亲自证实后再下定论， 不能人云亦云。眼见为实，耳听为虚。 (二)1.峨眉山平羌江清溪三峡渝州 2.峨眉山月半轮秋影入平羌江水流 明月高悬在峨眉山前，流动的平羌江 中，倒映着明亮的月影 3.“影人平羌江水流”中的“影”指月影。 4.抒发了诗人对友人的思念之情。诗句 “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州洲”最 能体现。 阅读训练二十二 1.(1)截然不同(2)不堪设想 2.设问。短文这样开头能引起读者的注意和思 考，又可以自然引出“导航系统”这一主题。 3.(1)×(2)V(3)V 4.在军事和生命安全方面起重要作用性能 相当稳竞争力强，用户数量多 5.列数字。准确、具体地说明了北斗具备非常 强的竞争优势。 6.这句话表达了作者骄傲和自豪的感情。 示例：我联想到北斗卫星导航系统在我国的 航空航天事业中起到的重要作用。我为祖 国在科技方面取得的成就感到骄傲。 (部分答案不唯一，仅供参考)》 吾文 五年级阅读训练十七 阅读要素体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 一片独特的叶子 ①我知道，教小孩子，要多鼓励。但面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群妙 闹的小麻雀，让人束手无策。以李东为代表的一部分同学最为大胆。 ②一次，我在走廊行走，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出 彩”“你就是那片最独特的叶子”…我眼晴一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向 上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向 改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本散文诗集《心 灵的散章》。”教室里响起一片热烈的掌声，像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵 涟漪。 ④效果真的很好，很多同学态度马上就转变了，连平时最调皮的那几个孩子也认 真做作业了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子。当然，我也说话算话。对那些 向上了、出彩了的同学都奖励了散文诗集。很多孩子不停地抚摸着书本精致的线装， 不停地问：“老师，我出彩了吗？能得到您的奖励吗？” ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大 片。最大的变化就是每天听班级三分钟的阅读分享时，他坐姿端正，听得很认真。虽 然他一直在努力跟着，但我从来没有让他上过讲台，谁敢说他没有一，点点进步呢？我 心里不禁有些惭愧了。从此，我慢慢给李东加分，希望他能得到我的奖励。」 ⑥六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流 浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事，李 东？”“老师，我要上厕所。”“好，你去吧！”我不耐烦地说。“报告！”“进来！”“呀，怎么 端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ⑦李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了， 我知道您口渴了，打报告出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直 地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。我的眼 假期计划语文五年级 33 睛湿润了，同学们看李东的目光也不自觉有了改变。我放下课本，眼里流露出赞赏的 目光，接过热水喝了一口。真甜啊！ ⑧一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？” ⑨我心里一颤，心弦仿佛被拨动了。每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲 台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩了，你比任何人都出彩。因为你懂 得…” (作者：潘银璋。有删改) 1.[提取信息]根据文章情节，在表格内将相关内容补充完整。 情节 “我”的心理感受 李东不爱学习 忧心 李东听阅读分享很认真，但“我” ① 从没让他上台分享 ② ③ 2.[阅读要素]文中有多处语句都使用了感叹号，请结合文章内容分析下面两句的感情 色彩。 (1)“好，你去吧！” (2)我放下课本，眼里流露出赞赏的目光，接过热水喝了一口。真甜啊！ 3.[鉴赏评价]从修辞的角度，赏析第③段中画“”的句子。 4.[鉴赏评价]联系全文，说说你对“每个人都是一片独特的叶子”的理解。 考点理解句子含义。 答题方法圈画关键词，品读关键语段，结合文章主旨分析。 34 假期计划语文五年级