阅读训练十 草原即景-【假期计划】2026年五年级语文寒假阅读

阅读训练十 阅读要素体会静态描写和动态描写的表达效果。 草原即景 ①塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接 到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，广袤得望不到边际，永 远像一幅没有框子的画。 ②风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。于是穗头已经发黄的草上掀起一阵波浪， 草梗闪出银白色的光亮。偶尔，天边也会出现一根细小的像桅杆似的东西，走近了才 发现那原来是骑在马上的牧民手中的杆子，它是用来套马的。看到马背上牧民的雄 姿，我心里油然生起敬慕之感。 ③塔木钦草原过去被称作“旱海”一几亿年以前，它也许就是地道的海。过去， 这里没有水，也没有人烟，牧人、旅客都视之为畏途。在这一望无际的草原上，除了公 路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以做路标的东西了。那些土丘也 许是为搭篝火而堆起的石头。从远处望去，黑黝黝的石堆时常会引起人们的错觉，以 为公路旁边伺伏着什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆 堆巨石。 ④也许因为这地方海拔接近1000米，天低得好像可以用手去摸，因而，人们对云 彩的变幻也特别留心。在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候团团飞卷着，像一簇狂舞着 的雄狮，可是顷刻之间又会化成一片黑乌乌的煤层。这时候，汽车声嘶力竭地跟云彩 赛起跑来。忽然，煤层上“吧嗒吧嗒”地掉下雨点。可是把脑袋从帆布里钻出来，朝四 下里一望，乌云罩不到的地方却仍然是黄澄澄的一片阳光。骤雨还没住，太阳又嬉戏 着，从云隙里投下一道亮光，就像悬在半空的一层薄纱。 ⑤这时候，一个奇丽的景象在我们面前呈现了：一道完整的虹，衬着天空和草原， 假期计划语文五年级 19 从地面拱了起来，好像一道彩色的巨门。我说“完整”，是因为我们可以清清楚楚地看 到虹的两端跟地面衔接的地方。 ⑥不一会儿，风把云彩吹散了，雨自然也就停了下来，云彩又驯顺地变成了白色， 有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还 辨得出一些苍松古柏，也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地 飘浮。 ⑦蓝天下面，公路就像一条叠成无数折的黄色带子。每逢汽车“鸣鸣”地向上爬行 的时候，我们就好像是朝着一条通天的大道开去。不过爬到顶端，就又是一片无边无 际的草原。 (作者：萧乾。有删改)》 1.[整体感知]按照文章的描写顺序，把下面的内容补充完整。 第①段( )→第②段（马背上的草原人）→第 段（被称 作“旱海”的原因)→第④段( )→第⑤段( 2.[鉴赏评价]“一道完整的虹，衬着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的巨 门”中“拱”字可以改为“横”或“钻”吗？为什么？ 3.[阅读要素]细读第③④段，用“_”画出静态描写的句子，用“”画出动态描写 的句子，揣摩它们各自的表达效果，分别写在下面的横线上。 (1)静态描写的表达效果： (2)动态描写的表达效果： 20 假期计划语文五年级参芳 阅读训练一 1.骑手小哥抢到一个三杯奶茶的订单。配送 单上备注让骑手小哥自留一杯，另两杯送给 其他露天劳动者，骑手小哥将三杯奶茶都送 给了别人，自己只留下了配送单： 2.(1)外面天气的寒冷和骑手小哥的不易 (2)对配送单的珍视以及感受到来自陌生人 的温暖之后内心的感动 4.(1)BC(2)AD(3)B 阅读训练二 1.“我”的小人书被警察没收了。为了要回 “我”的小人书，母亲先带“我”到派出所里跟 警察认错，却被警察推出派出所；然后“我 们”在派出所外“静坐”了近四个小时，终于 打动了那位警察，他不仅归还了小人书，还 叫车送“我”和母亲回去。 3.不重复。多次写母亲用“一条手臂搂着我” 更能表现出在困境中母亲对“我”的保护，突 出母亲对“我”的爱。 4.执着、坚忍 阅读训练三 1.①父亲是个绝顶聪明的人 ②父亲是个很 随和的人聪明、多才多艺、随和、关爱孩 子、教子有方 2.①用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎的②重瓣荷 花灯③西瓜灯④在小西瓜上开小口，挖 净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹 3.平等、亲近的父子关系 4.这句话运用了动作描写，表现出孩子们对灯 的喜爱，侧面刻画了父亲喜欢孩子、心怀童 趣、动手能力强的形象。 阅读训练四 1.妈妈告诉“我”真爱像茉莉；妈妈得急病住进 了医院，爸爸一直照顾她；妈妈为了让爸爸 睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸 2.示例：你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他 所以没敢动。不知不觉，胳膊和腿都麻木了。 阅读训练五 1.张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫， 身强力蛮，力大没边，故称“大力”。 2.B 3.①俯下身子，使手问一问，轻轻一撼 ②手握锁把，腰一挺劲动作 5.聚合成老板知道张大力力大没边，能将石锁 举起来，特意在石锁下边另外刻了字。 阅读训练六 1.劳苦简朴 崇敬 2.①工作量大②工作态度认真 ③整晚都 在批阅文件、看稿子 3.D 4.不多余。小转椅的上部歪了，总理都要把它 扶正，这个细节表现了总理严谨细致的作 风，与总理工作时的认真相呼应。 假期计划 答案 阅读训练七 1.风景相关诗文相关典故 2.示例：运用比喻的修辞手法，把白云比作玉 盘、巨龙，用飞腾的巨龙生动形象地写出了 白云被大风吹动时不断翻涌的样子，表达了 作者对泰山风景的喜爱之情。 3.D4.A 阅读训练八 1.(1)B (2)花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有 诗意的画卷呈现在我的眼前。椭圆形 花瓣呈紫红色，花蕊呈淡黄色像羽扇， 像铃铛幽香，沁人心脾 2.大地无私奉献3.A 阅读训练九 1.(1)指荷叶被雨击打得左右摇晃 (2)对荷塘美景极为陶醉，以至达到精神恍 惚、不能自制的程度。 2.捉鱼虾捏泥人捉迷藏示例：无忧无虑 3.示例：③雨中荷塘④雨后荷塘⑤荷塘月色 4.夏雨过后，荷塘的景致更加迷人荷花荷 叶比喻雨后荷花的迷人 5.盛夏之夜，当一轮明月悬挂在天幕之上时。 6.文章赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了作 者对童年时光的深情留恋，抒发了作者热爱 家乡、不忘乡情的思想情感 阅读训练十 1.示例：草原的辽阔③草原上空的云彩变 幻多端草原的奇丽景象 3.（1)示例：在这一望无际的草原上，…又仿 佛是一堆堆巨石。运用静态描写写出 了塔木软草原的空旷之美，让人体会到 这里的独特优美。 (2)示例：在辽阔无边的蓝天上，…半空的 一层薄纱。运用动态描写写出了草原 空云彩的变幻多姿，生动地表现了塔木 钦草原气候的无常。 阅读训练十一 1.①庄严与崇高②仰望布达拉宫③从红 山西侧④高峻、雄奇⑤俏丽⑥站在八 廓街头中心大昭寺的金顶上 2.“不可名状”指不能够用语言形容，文中指作 者对布达拉宫的感觉无法用语言表达出来。 因为布达拉宫雄伟庄严，而且在“我”心中非 常神圣，因此当“我”来到布达拉宫时，“我” 内心的感觉无法用语言形容。 3.运用了比喻的修辞手法，将“布达拉宫”比作 “长者”和“哲人”，突出了布达拉宫的巍峨、 雄伟、神圣、庄严，表达了作者对布达拉宫的 仰慕之情。 吾文 五年级 45