活动五：拓展应用-【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该小学数学教案聚焦方向知识的拓展应用，以“手机导航如何定位”情境导入，衔接已学方向知识，通过北斗导航介绍与定向越野视频，搭建从理论到实践的学习支架。 此教案特色在于融合科技与运动实践，校园定向越野活动让学生用地图和指南针校准方向找目标点，培养空间观念（数学眼光）与推理意识（数学思维），反思表与日记作业促进数学语言表达。助力学生提升方向应用能力，为教师提供生活化教学案例，增强课堂互动。

活动五：拓展应用 课题 拓展应用 课型 新授课 教学内容 教科书第61页 教学目标 1.了解北斗导航、GPS等定位工具，知道方向在现代导航中的作用； 2.了解定向越野运动，参与校园小型定向越野活动，提升方向应用与实际导航能力； 3.通过反思与评价，总结方向学习的收获，提升空间认知的自信心。 教学重点 了解方向在现代导航（北斗）和定向越野中的作用，参与校园定向越野实践。 教学难点 校园定向越野中，准确结合地图与实际方向，找到目标点。 教学准备 课件（北斗导航介绍、定向越野视频）、校园定向地图（标注目标点与方向）、指南针、任务卡 教学过程 备注 一、情境导入，了解导航工具 教师：我们学了这么多方向知识，在生活中，我们是怎么定位的呢？比如手机导航是怎么知道我们在哪里的？ （课件出示北斗导航图） 学生：（观察图） 教师：这是我国的北斗卫星导航系统，它通过方向与位置的计算，帮我们精准定位。今天我们就来了解方向的更多应用！ （板书课题：拓展应用） 二、自主探究，了解定向越野 1.介绍定向越野 教师：（播放定向越野视频）定向越野是一种利用地图和指南针确定方向，到访各个目标点的运动。它需要我们熟练使用方向知识！ 学生：（观看视频，了解流程） 2.讲解校园定向规则 教师：我们今天开展校园小型定向越野。 （1）每组拿一张校园地图，上面标注了3个目标点； （2）用指南针确定北方，对照地图找到目标点； （3）到达目标点后，在任务卡上盖章，最快完成的小组获胜。 三、实践活动，校园定向越野 教师：请小组拿好地图、指南针、任务卡，开始定向越野！ （教师巡视指导，帮助学生校准方向） （学生小组合作，根据地图和指南针找到目标点，完成任务） 教师：完成的小组分享一下，你们是怎么利用方向找到目标点的？ 小组1：先看地图上目标点的方向，再用指南针对准北方，找到对应的实际方向！ 四、反思与评价 教师：请大家填写“反思与评价表”，看看自己在方向学习中的收获。 学生：（填写评价表，自评星级） 教师：谁来分享自己的收获？ 学生2：我学会了8个方向，还能用几点钟方向描述位置，定向越野也很有趣！ 五、布置作业 1.查阅资料，了解更多北斗导航的知识，和同学分享。 2.写一篇“校园定向越野”的小日记，记录自己的体验与收获。 用“手机导航”引发学生兴趣，自然进入方向的拓展应用。 通过“视频+讲解”让学生了解定向越野，明确实践规则 校园定向越野让学生在实际场景中应用方向知识，提升能力。 帮助学生总结收获，增强学习成就感。 板书 设计 活动五：拓展应用 方向的应用场景： 1.现代导航：北斗、GPS（通过方向计算定位） 2.定向越野：地图+指南针→确定方向→到访目标点 校园定向规则： ・地图+指南针校准方向 ・找到目标点并盖章 教后 反思 本节课通过“北斗导航介绍+校园定向实践”，有效拓展了学生对方向应用的认知，定向越野活动也提升了学生的实践能力。但存在两个问题： 1.部分小组在定向时，地图与实际方向的校准不够准确，导致找目标点较慢； 2.反思评价时，部分学生对“几点钟方向”的应用评价较低。 后续教学中，需增加“地图与实际方向校准”的练习（如用指南针对照地图），强化定向技能；同时可在日常中增加“几点钟方向”的互动，提升应用熟练度。 学科网（北京）股份有限公司 $