活动五：拓展应用（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学西南大学版

该小学数学教学设计聚焦长度、质量、容积度量知识的拓展应用，通过“生活中的度量衡”导入，衔接前序基础度量单位与工具学习，结合身高测量、厨房烹饪等生活实例，搭建从知识掌握到实际应用的学习支架。 特色在于以生活化实践活动驱动，“校园度量小调查”分组测量教室、课桌等，培养量感与合作能力，“家庭物品度量挑战”延伸课堂至生活，“知识闯关”强化单位选择与换算，体现数学眼光观察现实、数学思维解决问题，助力学生提升实践应用能力，为教师提供可操作的情境化教学方案。

《活动五：拓展应用》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是 “度量衡的故事” 综合实践的拓展延伸环节，立足三年级学生已掌握的长度、质量、容积基础度量知识，结合古今度量衡的演变脉络，设计生活化、情境化的实践任务。活动以 “解决实际问题” 为核心，通过 “校园度量小调查”“家庭物品度量记录”“度量衡知识闯关” 等活动，引导学生将抽象的度量单位与现实生活建立联系，学会根据不同场景选择合适的度量工具和单位，感受度量衡在生产生活中的重要价值。同时，融入度量衡的历史文化元素，让学生在实践应用中体会数学与生活、数学与文化的紧密关联，提升综合运用知识解决问题的能力。 二、教学目标与教学重难点 巩固长度、质量、容积的常用度量单位及换算关系，能根据实际情况选择合适的度量工具和单位进行测量。 通过参与实践活动，学会收集、整理度量数据，提升观察、操作和分析问题的能力。 了解度量衡在生活中的应用价值，感受古今度量衡的文化差异，培养数学应用意识和文化素养。 教学重难点 重点：能熟练运用长度、质量、容积的度量知识解决生活中的实际问题，掌握正确的度量方法。 难点：根据不同情境灵活选择度量单位和工具，理解度量衡的文化内涵与现实应用的关联。 三、教学过程 （一）导入：生活中的度量衡 同学们，前几节课我们一起走进了 “度量衡的故事”，认识了长度、质量、容积的各种度量单位，也学会了使用直尺、电子秤、量杯这些度量工具。大家还记得吗？我们用直尺量过课桌的长度，用电子秤称过书包的重量，用量杯测过水杯的容积。其实，度量衡就藏在我们生活的每一个角落。 早上起床，我们会用尺子量一量身高有没有长高；妈妈做饭时，会用秤称一称大米的重量，用量勺量一量调料的多少；爸爸装修房子时，会用卷尺量一量房间的长宽。想一想，如果没有度量衡，我们的生活会变成什么样？买东西时不知道重量多少，盖房子时不知道尺寸大小，一切都会变得乱糟糟。今天，我们就来进行 “度量衡的故事” 拓展应用活动，用我们学到的知识解决生活中的实际问题，一起感受度量衡的神奇作用！ （二）实践活动一：校园度量小调查 1. 活动准备 分组准备工具：每组 1 把卷尺、1 把直尺、1 个电子秤（量程 2 千克）、记录表格、铅笔。 明确分组分工：每组 4 人，分别担任 “测量员”“记录员”“监督员”“汇报员”。测量员负责操作工具，记录员负责填写数据，监督员负责检查测量方法是否正确，汇报员负责最后分享小组成果。 2. 活动任务 我们的校园里有很多可以测量的物体，大家可以选择以下任务中的 3 项完成测量，也可以自主选择校园内的其他物体进行测量。 任务 1：测量教室的长和宽。 测量员注意啦，用卷尺测量时，要把卷尺的 0 刻度线对准教室的墙角，沿着墙壁拉直卷尺，读到另一端墙角对应的刻度，记录员要把数据准确写在表格里，别忘了标注单位 “米”。监督员要看看卷尺有没有拉直，读数的时候视线是不是和刻度线垂直。 任务 2：测量课桌的高度和桌面的长度。 这次我们可以用直尺来测量，测量课桌高度时，要把直尺垂直放在地面上，从地面量到课桌桌面，注意直尺要和地面垂直，不能倾斜哦。桌面长度可以从课桌的一端量到另一端，记录单位用 “厘米” 就可以啦。 任务 3：测量一棵小树的树干周长。 树干是圆形的，怎么量周长呢？大家可以想一想办法。对啦，可以用卷尺绕着树干一圈，让卷尺紧贴树干，然后读出刻度，这个刻度就是树干的周长。也可以用一根绳子先绕树干一圈，做好标记，再用直尺量绳子的长度，这就是 “化曲为直” 的测量方法。 任务 4：测量一个篮球的重量。 我们用电子秤来测量，先把电子秤放在水平的地面上，打开开关，等电子秤显示 “0” 的时候，再把篮球轻轻放在电子秤上，等数字稳定后，读出篮球的重量，单位用 “克” 或者 “千克” 都可以，不过篮球比较轻，用 “克” 会更准确哦。 任务 5：测量花坛里一盆花的浇水量。 这个任务需要用到量杯，我们先用量杯装一些水，看看量杯里的水有多少毫升，然后把水浇到花盆里，浇完后再看看量杯里还剩多少水，用原来的水量减去剩下的水量，就是这盆花的浇水量啦。 3. 活动要求 （1）测量前先估测：测量每个物体之前，小组先一起估测一下它的长度、重量或者容积，把估测数据写在表格里，再进行实际测量，最后对比估测和实测的数据，看看谁估测的更准确。 （2）分工合作：每个小组成员都要认真完成自己的任务，测量员要小心操作工具，不要损坏工具；记录员要字迹工整，数据准确；监督员要严格把关，确保测量方法正确；汇报员要认真倾听，整理好小组的测量结果，准备分享。 （3）注意安全：测量时不要奔跑打闹，使用卷尺时不要甩动，避免打到其他同学；使用电子秤时要轻拿轻放，不要摔落。 4. 成果分享 各小组完成测量后，汇报员依次上台分享小组的测量成果。可以说说你们测量了什么物体，估测的数据是多少，实测的数据是多少，有没有遇到什么困难，是怎么解决的。比如有的小组可能会说：“我们测量了教室的长，估测是 8 米，实测是 8.2 米，我们发现测量的时候卷尺要拉直，不然数据会不准确。” 还有的小组可能会说：“我们测量了篮球的重量，估测是 500 克，实测是 480 克，比我们估测的轻一点。” 通过这个活动，我们发现，估测是一种很有用的技能，经常估测可以提高我们的数感。同时，只有掌握了正确的测量方法，才能得到准确的数据。 （三）实践活动二：家庭物品度量大挑战 活动任务 同学们，校园里的测量活动是不是很有趣？其实，家里也有很多可以测量的物品。课后，大家可以和爸爸妈妈一起完成 “家庭物品度量大挑战”，选择家里的 5 种物品进行测量，记录它们的名称、度量项目、估测数据、实测数据和使用的工具，填写在下面的表格里。 （四）实践活动三：度量衡知识闯关 为了检验大家的学习成果，我们来进行一场 “度量衡知识闯关” 游戏，一共分为三关，每闯过一关就可以获得一枚 “度量衡小达人” 勋章，集齐三枚勋章的同学，就可以成为 “度量衡小专家” 啦！ 第一关：单位选择关 下面这些句子里，应该填入什么度量单位呢？请大家举手回答。 一支铅笔的长度大约是 18（ ）。（答案：厘米） 一个鸡蛋的重量大约是 50（ ）。（答案：克） 一瓶矿泉水的容积大约是 500（ ）。（答案：毫升） 教室的门高度大约是 2（ ）。（答案：米） 一袋大米的重量大约是 10（ ）。（答案：千克） 闯关规则：回答正确 1 题得 1 分，答对 5 题即可获得第一关勋章。 第二关：换算计算关 大家已经掌握了度量单位之间的换算关系，现在来挑战一下这些换算题吧！ 3 米 =（ ）分米 答案：30 50 厘米 =（ ）分米 答案：5 2 千克 =（ ）克 答案：2000 8000 毫升 =（ ）升 答案：8 1 米 20 厘米 =（ ）厘米 答案：120 闯关规则：可以小组讨论后回答，答对 3 题以上即可获得第二关勋章。 第三关：实际应用关 这一关是最难的一关，需要大家运用度量知识解决实际问题，大家有没有信心？ 妈妈买了 3 千克苹果，每千克苹果 8 元，妈妈一共花了多少钱？ 思路解析：先明确苹果的重量和单价，总价 = 重量 × 单价，3×8=24（元）。 答案：24 元。 一根绳子长 2 米，剪去 5 分米，还剩多少分米？ 思路解析：先统一单位，2 米 = 20 分米，再用总长度减去剪去的长度，20-5=15（分米）。 答案：15 分米。 一个量杯里有 300 毫升水，倒入一个水杯后，量杯里还剩 100 毫升水，这个水杯的容积是多少毫升？ 思路解析：水杯的容积 = 原来的水量 - 剩下的水量，300-100=200（毫升）。 答案：200 毫升。 闯关规则：独立思考后回答，答对 2 题即可获得第三关勋章。 （五）课堂总结：度量衡的价值 同学们，今天的拓展应用活动是不是很精彩？我们在校园里测量了教室、课桌、小树，在家庭任务中探究了物品的度量数据，还在知识闯关中挑战了各种题目。通过这些活动，我们不仅巩固了长度、质量、容积的度量知识，还学会了用数学的眼光观察生活。 度量衡是我们生活的好帮手，它让我们的生活变得更加有序、更加精准。从古代的 “布手知尺、掬手为升”，到现代的精准测量工具，度量衡的发展见证了人类文明的进步。希望大家以后在生活中，能够主动运用度量知识解决问题，做一个善于观察、乐于实践的 “度量衡小专家”！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $