2.5 第2课时 问题提出（2）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦“求一个数的几倍是多少”的问题解决，通过复习“一个数是另一个数的几倍”及画图活动，唤醒旧知，建立“倍”与“几个几”的联系，为新知学习搭建支架。 以生活情境引导学生观察提出问题，通过动手操作验证思路，培养数学眼光（发现问题）、数学思维（推理意识）和数学语言（模型表达）。如例2中“大客车人数是小客车的5倍”，学生将“5倍”转化为“5个8”用乘法解决，提升问题解决能力，为教师提供清晰的教学流程和实践活动设计。

第2课时 问题提出（2） 课题 问题提出（2） 课型 新授课 教学内容 教科书第54页例1 教学目标 1.经理探究求一个数的几倍是多少的问题解决过程，感悟求一个数的几倍是多少的问题解决方法。 2．会解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生运用倍的有关知识解决问题的意识。 3.让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。 4.感受到陪的知识与生活的联系，体会到数学的价值。 教学重点 理解并掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的分析方法。 教学难点 理解求“几倍”可以转化为求“几个几”。 教学准备 实物投影仪、课件、磁力小棒、圆片 教 学 过 程 备 注 一、情景设计，导入新课 1.教师：老师想检验一下大家对前面学习的知识掌握的如何，请同学们看大屏幕。 课件出示：填一填。 35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍。 63里面有（ ）个9，63是9的（ ）倍。 40里面有（ ）个5，40是5的（ ）倍。 （1）指名回答：35里面有（ 5 ）个7，35是7的（5 ）倍；63里面有（ 7）个9，63是9的（ 7 ）倍；40里面有（ 8 ）个5，40是5的（ 8 ）倍。 （2）集体订正 课件出示：算一算，画一画。 第一行：画2个圆圈 第二行：画的圆圈的个数是第一行的3倍。 2.教师：请同学们按照要求独立做在练习本上并列式计算，同时说一说你是怎样想的。 （1） 学生独立完成 （2） 小组内交流 （3）投影展示部分学生作业，同时说想法：第一行画2个圆圈，第二行画的圆圈的个数是第一行的3倍，也就是3个2，所以第二行我就画了6个圆圈，列式：2×3=6 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点小结：想这样求几个相同加数的和，我们一般用乘法计算。 3.教师：今天我们就用所学的“倍”的知识解决生活中的实际问题。 教师板书课题：问题解决（二） 【设计意图：通过复习，唤醒学生对旧知识得回忆，，建立新旧知识之间的联系，为学生利用背的知识解决生活中的问题做好了铺垫。】 二、自主活动，探索新知 1.学习例2 教师：上节课喜羊羊带领大家去参观了快乐农场，今天又要让我们坐上观光车去参观什么地方呢？ 课件出示例2部分信息。 教师：从图中你获得了哪些数学信息？能根据这些信息提出一个数学问题吗？ （1）学生独立观察 （2）指名回答：信息是：乘坐小客车的同学有8人，乘坐大客车的同学人数是乘坐小客车的5倍，问题是：乘坐大客车的有多少人？乘坐大客车和小客车的一共有多少人？ （3）集体订正 教师：你能解决这个问题吗？ （1）学生独立思考，并试做 （2）小组内交流 （3）指名回答：我是这样想的：因为小客车乘坐了8人，大客车乘坐的人数是小客车的5倍，也就是大客车乘坐的人数相当于5辆小客车乘坐的人数，也就是5个8 ，所以求乘坐大客车的有多少人，列式就是8×5=40（人）。乘坐大客车和小客车的一共有多少人，就是40+8=48（人）。 4.教师：是这样吗？能否利用画图或者你手中的小圆片验证一下？ （1）学生动手操作 （2）同桌之间交流 （3）投影展示学生作品 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 【设计意图：通过反思，使学生对问题解决过程思路更清晰，方法感悟更清楚，有利于提高学生问题解决的能力。】 5.教师：同学们，请大家静心闭眼回忆一下刚才我们通过画图或者摆小圆片的过程，结合相关信息和问题，然后同桌之间互相说一说思考过程。 学生按照要求进行 6.教师：看来同学们对于我们以前学的知识掌握的非常的好，并且会利用这些知识解决我们生活中的实际问题，真的很好!掌声送给自己！ 三、当堂训练 1.课件出示教科书P55“课堂活动”。 圈一圈，说一说。 2.课件出示教科书P58“练习十二第3题”。 说一说，先提问题再解答。 3.课件出示教科书P58“练习十二第4题”。 说一说，先提问题再解答。 四、课堂总结 1.教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）学生各抒己见 （2）指名回答：用我们学过的“倍”的知识解决生活中的一些实际问题...... （3）集体订正 ( 4 )教师及时肯定和鼓励：让我们的雪亮的小眼睛去发现生活中的数学吧！这是一件很有意思的事情。 【设计意图：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，让学生在反思和回忆中整理学习思路，同时也培养学生的信心和成就感。】 五、布置作业 绿卡小学作业本第38页。 创建情境，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 引导学生积极思考，积极提出问题。 尽可能让学生多回答，学生自己完善。 鼓励学生多思考，多交流。 。 对不同的发现予以肯定。 板书 设计 问题解决（二） 8×5=40（人） 40+8=48（人） 答：大客车坐40人。 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $