2.3 第2课时 用乘法口诀求商（2）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦“用乘法口诀求商”核心知识点，通过小熊猫商店情境导入，复习商品价格（如胶水3元/瓶），搭建旧知（乘法口诀）到新知（解决实际除法问题）的学习支架，衔接自然。 以生活情境激发“数学眼光”，引导学生观察商品价格提出除法问题（如18元买胶水），通过独立思考与小组合作发展“数学思维”（运算能力、推理意识），用算式表达解决过程培养“数学语言”（模型意识）。助力学生提升问题解决能力，为教师提供情境化、互动式教学范例。

第2课时 用乘法口诀求商（2） 课题 用乘法口诀求商（2） 课型 新授课 教学内容 教科书第40页例2 教学目标 1.学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。 2.让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。 3.使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点 能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。 教学难点 从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。 教学准备 多媒体课件、小棒 教 学 过 程 备 注 一、复习旧知，导入新课 1.教师：同学们，你们买过东西吗？ 教师：今天，小熊猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看吧。 2.教师：小熊猫的商店里东西可真多啊，这只是其中的一个货架，你看到了什么？它们分别是几元一个？ （1）学生仔细观察 （2）指名回答：每个铅笔刀2元，每把尺子4元，每把剪刀6元，每瓶胶水3元，每支钢笔5元。 （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们观察的很仔细，我们这节课继续学习用乘法口诀求商解决一些生活中的问题。 教师板书：用乘法口诀求商（二） 【设计意图：用学生喜欢具有童话色彩的情境引入，把数学问题与现实生活结合起来，激发了学生的学习兴趣。同时，让学生体会到数学知识来源于生活。】 二、自主活动，探索新知 学习例1 1.教师：18元可以买多少瓶胶水？这个问题怎么解决呢？ （1） 学生独立解答 （2） 小组内交流 （3） 指名汇报：18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6（瓶），口诀是：三六十八。 集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们说的很好，计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。 【设计意图：从小动物买东西的角度提出用除法计算的数学问题，为后面学生独立提出问题作出了示范。在帮助小动物解决“18元钱可以买几瓶胶水”的问题中，既巩固了用口诀求商的方法，又让学生体会到帮助别人的乐趣。】 2.教师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3）指名汇报：我用6元钱买了2个铅笔刀；我用12元钱买了2个布娃娃...... (4)集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。 【设计意图：在以独立思考，小组合作，全班交流等形式组成的多层次、开放的学习环境里，通过师生间、生生间的思维碰撞，提出并解决了多个用除法计算的现实问题，进一步巩固了用口诀求商的方法。同时，张扬了学生的个性，使数学学习活动化、个性化。】 三、当堂训练 1.课件出示教科书P40“课堂活动” 说一说，做一做。 2.课件出示教科书P42“练习九”第7题。 想一想，填一填。 四、课堂总结 教师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？ （1）学生各抒己见 （2）指名回答：我学会了乘法口诀求商的方法，并且能用除法解决生活中的一些数学问题…… (3)集体订正。 【设计意图：让学生独立思考总结，充分发表自己的见解，提高学习的兴趣和自信心。】 五、布置作业 绿卡小学作业本第28页。 通过复习上一节的知识，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 引导学生积极思考，积极回答问题。 尽可能让学生多回答，学生自己完善。 鼓励学生多思考，多交流。 。 对不同的发现予以肯定。 板书 设计 用乘法口诀求商（二） 18÷3=6（瓶） 想：三六十八。 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $