第3单元 第1课时 数数、数的组成-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦100以内数的数数方法与组成，通过小棒操作导入，先一根一根数到10根捆成1个十，再一十一十数到90，添1捆成10个十即一百，搭建从20以内数到100以内数的学习支架。 此资料以动手操作为核心，数小棒、花生等活动培养抽象能力（数感），小组数数接龙、拨计数器说组成发展推理意识，计算猫总数时先合十再合一体现模型意识，助力学生建立数感，教师教学更直观高效。

第1课时 数数、数的组成 课题 数数、数的组成 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级下册第28页-29页 教学目标 1. 掌握 100 以内数的数数方法，能熟练进行一个一个地数、一十一十地数，会顺数、倒数 100 以内的数，初步感知 100 的意义。 2. 理解 100 以内数的组成，知道两位数由几个十和几个一组成，明确 10 个十是一百。 3. 通过数小棒、数花生等动手操作活动，培养观察能力、动手实践能力和合作交流意识，感受数学与生活的联系，激发数学学习兴趣。 教学重点 1. 掌握 100 以内数的不同数数方法（一个一个数、一十一十数）。 2. 理解两位数的组成，明确 “几个十和几个一合起来是几十几”“10 个十是一百”。 教学难点 1. 数数过程中，当数到接近整十数（如二十九、三十九等）时，能准确数出下一个数。 2. 理解 “10 个十是一百” 的含义，建立 100 以内数的数感。 教学准备 多媒体课件、小棒（每人 100 根）、计数器、 10 个一组的学具 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 课件出示：课本插图 叫学生拿出课前准备好的小棒 教师拿出小棒，一根一根地数，数到 10 根。 师：小朋友们，我们一起来一根一根地数小棒，1、2、3……10，数到 10 根啦，那这 10 根小棒我们可以把它捆成一捆，这一捆就表示 1 个十。（边说边捆） 接着十根十根地数，数到 90 根。 师：现在老师一捆一捆地数，1 个十、2 个十、3 个十……9 个十，9 个十是多少呀？ 生：90。 师：继续一根一根地数，九十九添上一是一百。 再添上 1 捆。 师：9 个十再添上 1 个十是多少呢？我们一起来数一数。（教师把 10 捆小棒摆成一大捆）这 10 捆小棒就是 10 个十，10 个十是一百。 二、新知探究 学习任务二：数一数，再口答。 课件出示：课本插图 1.认识灰色猫数量的组成 师：我们先来看看灰色的猫。大家一起数一数，1、2、3……（带领学生数），一共有二十八只。那二十八这个数有点大，我们怎么能更好地理解它呢？想一想我们之前学过的，十个十个地数。 师：这里面有几个十呀？（引导学生十个十个圈画） 生：2 个十。 师：对啦，那除了 2 个十，还有几个一呢？ 生：8 个一。 师：太棒啦！所以二十八就是由 2 个十和 8 个一组成的。 （板书：二十八 2 个十和 8 个一） 2.认识黑色猫数量的组成 师：接下来看看黑色的猫。有小朋友说先数 5 个十，再数 5 个一，合起来是五十五。我们一起来验证一下。（和学生一起数） 师：这里是不是先有 5 组十个的猫呀？ 生：是。 师：那就是 5 个十。再数单个的，是不是 5 个一？ 生：是。 师：所以五十五是由什么组成的？ 生：5 个十和 5 个一。 （板书：五十五 5 个十和 5 个一） 3.认识白色猫数量的组成 师：现在我们看看白色的猫，有 17 只。谁能说一说 17 是由几个十和几个一组成的？ 生：1 个十和 7 个一。 师：非常棒！（板书：十七 1 个十和 7 个一） 4.计算三种猫的总数 师：现在我们知道了灰色猫有二十八只（2 个十和 8 个一），黑色猫有五十五只（5 个十和 5 个一），白色猫有十七只（1 个十和 7 个一），那三种猫一共有多少只呢？我们可以把它们的十和一分别合起来。 师：先把十合起来，2 个十 + 5 个十 + 1 个十等于几个十呀？ 生：8 个十。 师：再把一合起来，8 个一 + 5 个一 + 7 个一等于几个一呀？ 生：20 个一。 师：那 8 个十再加上这 2 个十，一共是几个十？ 生：10个十。 师：所以三种猫一共有 10 个十，是10只。 （板书计算过程和结果） 三、巩固提升 动手活动：（1）数花生：一人拿花生，两人一组，一颗一颗地数出 100 颗花生，感受 100 的数量。 （2）数数接龙：小组内轮流顺数 3 个数（如 18、19、20）或倒数 3 个数，接力完成。 （3）我拨你说：一人用计数器拨出两位数，另一人说出这个数的组成。 四 、课堂小结 1.师提问：“今天我们学习了什么？你学会了哪些数数方法？怎样理解一个两位数的组成？” 2. 师生共同总结：（1）数数方法：一个一个地数、一十一十地数，能顺数、倒数 100 以内的数。（2）数的组成：两位数由几个十和几个一组成，10 个十是一百。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p22 通过直观的小棒操作，让学生经历从一根一根数到十根十根数的过程，理解计数单位“十”和“百”的概念，突破教学难点。 充分让学生表达，鼓励主动思考和合作交流，教师适时引导纠错。 板书 设计 100 以内数的认识（数数、数的组成） 一、数数方法 1. 一个一个地数：1、2、3……99、100（九十九添 1 是一百） 2. 一十一十地数：10、20……90、100（10 个十是一百） 二、数的组成 例：28 → 2 个十和 8 个一 三十二 → 3 个十和 2 个一 10 个十 = 一百 教后 反思 1. 本节课通过情境导入、动手操作、小组合作等形式，充分调动了学生的学习积极性，大部分学生能掌握 100 以内的数数方法和数的组成。 2. 数数环节中，部分学生在数接近整十数（如二十九、五十九）时容易出错，需在后续练习中加强针对性指导，可通过多举例、慢数、集体纠错等方式强化。 3. 数的组成教学中，直观学具的使用有效帮助学生理解抽象概念，但个别学生对 “十” 的计数单位理解不够深刻，需增加 “捆小棒”“拨计数器” 的动手次数，建立清晰的数感。 4. 后续教学可结合更多生活实例，让学生感受数的应用，进一步激发数学学习兴趣，培养观察和解决实际问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $