第4单元 第4课时 练习六-【小学学霸作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦“认识20~99”核心内容，通过回顾复习引导学生自主总结数的组成、百数表及大小描述等知识，搭建新旧知识联系的学习支架，梳理本单元知识脉络。 练习设计注重生活联系与思维发展，如钟面小格数量认知培养数感，猜数游戏发展推理意识，月历卡活动强化应用意识，助力学生提升数学眼光与思维，教师可直接使用结构化练习提升教学效率。

第4课时 练习五 课题 认识20~99 课型 练习课 教学内容 教科书第50~52页内容 教学目标 1.丰富和加深对0~99的认识。 2.提高用学过的数描述日常生活现象、解决简单实际问题的能力。 教学重点 感受数在日常生活中的广泛应用进一步发展数感和初步的应用意识。 教学难点 感受数在日常生活中的广泛应用进一步发展数感和初步的应用意识。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，这个单元的学习已接近尾声，在本单元的学习中，你学到了哪些知识呢？ 课堂预设：学生1：学习了几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个组成的。 学生2：学习了百数表和用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数的大小关系。 教师：看来同学们都收获很多，那我们本节课就一起对本单元的内容进行整理和复习。（板书：练习六） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P50“练习六”第1题。 为了估得更准确，可以适当提示学生先圈出1个十或几个十，再估一估。 2.课件出示教科书P50“练习六”第2题。 要先引导学生仔细观察钟面图，弄清楚钟面上大格和小格的含义，知道钟面上相邻两个数之间是1大格，一共有12大格，而每个大格都有5小格。由此鼓励学生说说分针从12走到1，2,3分别经过了多少个小格，进而回答“一共有多少个小格？”这一问题。  3.课件出示教科书P50“练习六”第3题。 要适当引导学生从不同角度分析两位数的组成。 4.课件出示教科书P50“练习六”第4题。 引导学生先依据题中各数在直线上的位置进行思考，再联系数的大小回答。 5.课件出示教科书P50“练习六”第5题。 可以先让学生独立计算，再引导他们依据两位数的组成说明自己的思考过程。 6.课件出示教科书P51“练习六”第6题。 要求计算不进位的整十数加整十数、整十数减整十数。完成计算后，可以让学生互相说说思考过程，分别是用几个十加、减几个十。 7.课件出示教科书P51“练习六”第7题。 可以仿照情境图中的活动方式，组织学生两人一组开展猜一猜的游戏。可以先由教师和一个学生共同示范猜的过程，再让学生照样子开展游戏。要提醒游戏一方先把需要让别人猜的数量悄悄地写在一张纸上，然后要恰当地评价别人猜的结果，不能误导。 8.课件出示教科书P51“练习六”第8题。 可以提醒学生先从给出的数中找出大于50(或小于50)的数，再逐一看看剩下的数是否都小于50（或大于50）。 9.课件出示教科书P51“练习六”第9题。 重点要让学生说清楚作出相关判断的推理过程。 10.课件出示教科书P52“练习六”第10题。 可以先带领学生在1~99中找出个位上是5的数，并把这些数按顺序排一排、读一读。再让学生找出个位上是0和十位上是5的数，分别说说每一类数的共同特点。 11.课件出示教科书P52“练习六”第11题。 可以让学生事先准备一张2026年6月的月历卡，通过小组合作，研究月历卡中蕴含的各种信息。 12.课件出示教科书P52“练习六”第12题。 学生独立发现规律，并填数，组内交流发现过程。 13.课件出示教科书P52“练习六”思考题。 尊重不同学生的思维水平，组织多层次的交流。 三、课堂总结 教师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 复习旧知，引导学生自己总结。 给与鼓励 板书 设计 数数、数的组成 百数表 描述数的大小比较 教后 反思 本节课是一节练习课，通过练习使学生知道几个十和几个一合起来是几十几，会用两位数表示个数和顺序，会比较两位数的大小，合理表达两个数量的多少。  学科网（北京）股份有限公司 $