第3单元 第2课时 根据问题确定标准进行分类-【小学学霸作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦“根据问题确定标准进行分类”，通过班级集体图提问人数导入，衔接简单分类知识，以“男女生人数统计”为具体情境，搭建从已知分类到自主确定标准的学习支架。 特色在于情境化与自主性结合，引导学生自主提出年龄、兴趣等分类问题，体现数学眼光中的创新意识，通过画○、√等记录方法发展数据意识，小组合作活动培养数学思维，助力学生提升数据处理能力，为教师提供可操作的活动设计与分层训练。

第2课时 根据问题确定标准进行分类 课题 根据问题确定标准进行分类 课型 新授课 教学内容 教科书第39~40页内容、“想想做做” 教学目标 1.引导学生根据索要解决的问题自主确定分类标准。 2.经历收集数据、分类整理数据、用自己的方法表示分类结果的统计活动，并根据数据回答相关的问题。 教学重点 引导学生围绕需要解决的问题自主确定相关的数据分类标准。 教学难点 初步掌握收集数据、分类整理数据以及表示分类结果的具体方法。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、情境展示，导入新课 出示班级集体图让学生观察，并提问:我们班一共有多少人？  根据学生的回答，相机提问:你们是怎样知道班级男女生人数的？结果一定正确吗？(板书:根据问题确定标准进行分类)  二、自主活动，探索新知 1.出示例2中的情境图，引导学生观察。（课件出示教科书第39页例2） （1）明确分类标准 教师:要想知道班级中男、女生各有多少人，可以先按男、女生分类，再分别数一数。 （2）组织交流，明确过程 教师:我们怎样才能数出我们班级中男女生的人数呢？我们一起 来玩个游戏。  教师:全体男生起立，由女生边数边记录男生人数。 女生记录完后。 教师：全体女生起立，由男生边数边记录女生人数。 男生记录完后。 教师提出活动要求:现在以小组为单位，请大家在作业纸上把分类结果合起来。  学生按要求开展活动，教师巡视并指导。  （3）结果汇报 教师：刚才同学们互相合作得到了全班男、女生分类结果，而且想出了许多不同的记录方法。老师选择了一些同学的作品，请他们上台来向大家介绍。  课堂预设： 学生1：我用画“○”表示男生、女生的人数，并介绍分类表示的过程。 学生2：我用画“√”表示男生、女生的人数，并介绍分类表示的过程。 教师:比较上面几种不同的作品,你能填出男生、女生分别有多少人吗？ 课堂小结： 在学生讨论后明确:虽然采用了不同的记录方法，但最后得到的数据是相同的。 （4）数据分类活动 教师：你还想了解同学的哪些情况？可以站起来说一说。 课堂预设： 学生1：我想知道有多少人和我年龄相同。 学生2：我想知道有多少人和我出生月份相同。 学生3：我想知道有多少人喜欢踢足球。 教师提出要求：请同学们根据这3个情况，分成3个小组，自己确定分类标准。有序开展收集数据的活动。 学生活动，教师巡视、指导。  活动结束后，以小组为单位，分别展示自己的分类结果。 课堂小结： 根据问题，可以自主确定标准进行分类，标准相同时，记录方式可能不同，但结果相同。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P40“想想做做”第1题。 组织反馈时，让学生具体说说是按哪种标准进行分类的。 2.课件出示教科书P40“想想做做”第2题。 在学生活动后组织展示和交流。提醒学生根据所要解决的问题，分别选择合适的标准进行分类。 3.课件依次出示教科书P4“想想做做”第3题。 引导学生围绕问题讨论分类的方法，学生完成后组内交流。 四、课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们学习了根据问题确定标准进行分类。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题 从实物图入手，引出问题，激发学生兴趣。 锻炼学生 提取与题目相关的关键信息的能力。 鼓励学生说说自己想要了解的方面。 板书 设计 更具所要解决的问题自主确定分类标准，并表示相应的分类结果。需要注意的是分类标准可能是多个。 教后 反思 组织这部分内容的教学时，重点要引导学生围绕需要解决的问题自主确定相关的数据分类标准。同时，要注意针对学生开展统计活动的具体环节，及时加以点拨和引导，帮助他们初步掌握收集数据、分类整理数据，以及表示分类结果的具体方法，体会可以根据分类结果回答问题，从而发展数据意识。  学科网（北京）股份有限公司 $