第3单元 第6课时 乘数末尾有0的乘法-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算，课堂导入通过口算整十数乘整十数和竖式计算两位数乘两位数，回顾“先算非0部分再添0”的口算方法与常规笔算步骤，为新知构建旧知支架，衔接自然。 特色在于通过对比探究发展数学思维，学生自主尝试26×30的竖式计算，对比常规与简便算法，理解“先算非0部分再添0”的算理，培养运算能力和推理意识。规范竖式书写指导强化数学表达，教后反思针对性强，助力教师优化教学，提升学生运算准确性与逻辑思维。

第6课时 乘数末尾有0的乘法 课题 乘数末尾有0的乘法 课型 新授课 教学内容 教科书第49-50页内容 教学目标 1.理解乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算的算理，掌握“先算非0部分，再添0”的简便算法，能正确规范书写竖式。 2.通过对比常规笔算与简便算法，经历探究简便方法的形成过程，提升运算灵活性和逻辑推理能力。 教学重点 掌握乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算的简便算法，正确添0和书写竖式。 教学难点 理解 “先算0部分，再添0”的算理，明确添0的个数与乘数末尾 的个数的关系。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、复习回顾，导入新课 课件出示：口算。 20×30= 40×60= 70×90= 80×80= 学生独立完成，指名同学说出口算结果。 教师：你的计算思路是什么？ 学生：先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 课件出示：用竖式计算。37×15= 学生独立完成，指名学生说出结果，集体订正。 教师：我们已经学习了整十数乘整十数的口算以及两位数乘两位数的笔算，你们知道乘数末尾有0的两位数乘两位数该怎样计算吗？今天我们一起探究一下吧！（板书：乘数末尾有0的乘法） 二、自主活动，探索新知 学习例题。 （1）课件出示例题5。 （2）明确探究内容。 教师：同学们，这个问题要怎样列式解决？ 学生：26×30。 教师：这道算式该怎样计算？ 学生自主交流。 交流后明确：先算出26×3的积，再在末尾添上0。26×3=78，26×30=780。 教师：你能自己试着用竖式计算吗？ 指名同学板演，其余同学在练习本上完成。 学生：先用第二个乘数个位上的0乘第一个乘数26，算出的结果是0，再用第二个乘数十位上的3乘第一个乘数26，算出的结果是780。 教师：为了避免多余0的干扰，乘数末尾有0的两位数乘法的笔算，我们可以这样写：把第二个乘数30的非0部分3与第一个乘数26的末位对齐，计算26×3=78，得数的末位与3对齐，因为乘数30末尾有1个0，所以在78的末尾添1个0，得到780。 教师小结：乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算，先把非0部分对齐相乘，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0，注意竖式书写时非0部分对齐。 三、当堂训练 想想做做第1题。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 想想做做剩余题目。 复习学过的计算方法，为新内容作铺垫。 直观感受简便笔算的便捷。 板书 设计 乘数末尾有0的乘法 先把非0部分对齐相乘，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0，注意竖式书写时非0部分对齐。 教后 反思 本节课通过旧知迁移探究简便算法，学生基本掌握“先算非0部分，再添0”的方法，但部分学生存在竖式对齐不规范、添0个数出错的问题。后续需加强竖式书写示范，增加针对性对比练习。 学科网（北京）股份有限公司 $