年、月、日的秘密-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦年、月、日的认识，涵盖大月小月区分及平年闰年判断。通过儿童节情境导入，联系生活中记录重要日子的经验，引出年、月、日的秘密，搭建从生活经验到数学知识的学习支架。 特色在于以自主探究为主线，引导学生观察不同年份日历记录天数，发现大月小月规律和2月特殊性，培养数学眼光。通过计算年份除以4探究闰年规律，发展数学思维。结合制作年历活动，用数学语言表达知识，提升应用意识。丰富的实践活动帮助学生深化理解，也为教师提供生动教学素材。

年、月、日的秘密 课题 年、月、日的秘密 课型 新授课 教学内容 教科书第31-36页内容 教学目标 1.使学生认识年、月、日，知道大月、小月的知识，用助记歌诀记忆各月的天数。 2.了解平年、闰年的来历，学会判断平年、闰年的方法。 3.在解决简单的实际问题中，巩固和运用所学知识，感受数学源于生活，又应用于生活。 教学重点 认识时间单位年、月、日，认识平年和闰年。 教学难点 掌握大月、小月的判断方法，掌握平年和闰年的判断方法。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 课件出示教材P31情境图 教师：儿童节大家熟悉吗，你知道儿童节在哪一天吗？ 学生：六月一日。 引导：我们在生活中经常会用到年、月、日来记录重要的日子，那你们知道年、月、日里藏着哪些秘密吗？让我们一起探索一下吧！ 二、自主活动，探索新知 活动1.年历、月历中的信息。 （1）课件出示2024年和2025年的日历。 教师：你能发现年、月、日的什么秘密？ 预设学生1：一年有12个月。 预设学生2：有些月有31天，有些月有30天 预设学生3：2024年2有29天，2025年2月有28天。 （2）教师：同学们，现在请大家仔细观察不同年份的日历或月历，把每个月的天数记录到表格里。 巡视学生填写情况，提醒学生认真仔细，如“注意不要把天数记错哦。” 选取几位学生的表格进行展示，让其他学生检查是否正确。 引导学生对比不同学生记录的表格，初步感知月份天数差异。 教师：一个月有多少天？每个月的天数一样吗？你找到了哪些规律？ 教师：现在大家都记录好了，那谁能说一说一个月有多少天？每个月的天数是不是都一样呢？ 引导学生观察表格，分组讨论规律，巡视并参与讨论，适时引导，如 “大家看看哪些月份天数比较多，哪些比较少。 组织小组汇报：总结学生发言，板书规律：1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天，2月天数特殊。 介绍大月、小月概念：有31天的月份我们叫大月，3天的月份叫小月。2月既不是大月，也不是小月。 （3）课件出示2024-2033年2月的天数。 教师：观察2024年-2033年的2月的天数，你们发现了什么？ 预设学生：2024年、2028年、2032年的2月都有29天，其他年份的2月都有28天。 教师：2月的天数很特别，但也有一定的规律，大家来看一下到底有什么规律呢？ 交流探究 预设学生：几乎每4年中就有1年的2月有29天，其余3年的2月都有28天。 教师：请大家用这些年份除以4，看看有什么发现。 预设学生：这3个是闰年的年份数是4的倍数。 教师：很好，能被4除尽的数，我们称为4的倍数，公历年份是4的倍数的一般都是闰年，不是4的倍数的就是平年。 教师：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。 教师：一年有多少天？每年的天数一样吗？你找到了哪些规律？ 教师：知道了每个月的天数，那大家能算一算一年有多少天吗？不同年份的天数是不是一样呢？ 让学生自主计算一年天数，可提示：“可以把每个月的天数相加，也可以用简便方法算。” 选取不同算法的学生进行展示，如 “有的同学是一个月一个月相加，有的同学用大月天数乘大月个数加上小月天数乘小月个数再加上 2 月天数，大家觉得哪种方法更简便？” 引导学生对比不同年份计算结果，发现平年365天、闰年366天的规律。 活动2.年、月、日知识知多少 课件出示P33资料 学生自主阅读资料，和同桌讨论发现。 讨论后明确：（1）公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。 （2）农历是我国传统历法。农历一月称为正月，农历十二月称为腊月。 （3）我国民间流行用十二生肖表示年份。 （4）1-3月是第一季度，4-6月是第二季度，7-9月是第三季度，10-12月是第四季度。 活动3.“土圭之法”与二十四节气 课件出示P34-35资料。 组织全班同学交流四季划分和二十四节气，同学分享自己查阅的资料。 活动4.“制作年历” 先观察自己收集的年历，在交流要注意的问题，如“制作中药注意大月和小月，每月天数不能出错”。 各小组展示制作的年历，互相说一说制作年历中的故事、可以怎样改进。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了年、月、日的相关知识，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 通过展示学生熟悉的节日场景，引发学生兴趣，自然引出本节课主题，让学生感知年、月、日与生活紧密联系。 组织学生观察、对比2月的天数，写一写自己的发现 板书 设计 年、月、日的秘密 1.一年有12个月。有7个大月（有31天的月份），有4个小月（有30天的月份），还有2月（28天或29天）。 2.平年2月有28天，闰年2月有29天。 3.判断平年和闰年的方法： （1）根据2月的天数判断：2月有28天的是平年；2月有29天的是闰年。 （2）根据公历年份判断：公历年份不是4的倍数的是平年；公历年份是4的倍数（公历年份是整百年的，必须是400的倍数）的是闰年。 教后 反思 本课时在教学时让学生充分运用生活经验，对学生每天都接触的年、月、日等相关知识进行进一步的学习。重点是认识平年和闰年，难点是判断平年和闰年，在判断平年和闰年时出现了特殊情况，公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，这个知识点比较有难度，在教学时直接告诉学生，降低难度，学生比较容易掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $