第3单元 第1课时 两位数乘一位数（1）-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦整十数乘一位数的口算教学，通过小熊购物情境导入，引导学生提取“每瓶20元，买3瓶”的信息，列式20×3，以表内乘法和加法为支架，连接新旧知识。 特色在于以学生自主探索为核心，呈现数数、加法、转化为表内乘法（2个十×3=6个十）三种算法，引导优化，培养运算能力和推理意识，情境创设发展数学眼光，助力学生理解算理，为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

第1课时 两位数乘一位数（1） 课题 两位数乘一位数（1） 课型 新授课 教学内容 教科书第34页内容 教学目标 1.探索整十数乘一位数的口算方法，感悟从未知到已知的转化，形成初步的推理意识。 2.掌握整十数乘一位数的口算方法，理解算法与算理之间的关系，能熟练地进行口算，形成运算能力。 教学重点 掌握整十数乘一位数的口算方法。 教学难点 理解整十数乘一位数的口算算理。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 课件出示例题1情境图 教师：周末的时候，小熊去超市购物，发现超市里有很多商品，让我们一起来看看吧。 教师：小熊想买3瓶蜂蜜，大家能帮小熊算一算一共要付多少元吗？今天我们就来学习两位数乘一位数的口算方法，相信通过今天的学习，大家都能轻松解决这个问题。（板书：两位数乘一位数（1）） 二、自主活动，探索新知 学习例题。 （1）提取关键信息。 课件出示问题：小熊买3瓶蜂蜜，一共要付多少元？ 教师：解决这个问题，我们需要哪些信息呢？ 学生：每瓶蜂蜜20元，买3瓶。 （2）引导列式。 教师:这个问题改怎样列式呢？ 学生思考后，教师引导列出算式20×3。 （3）展示算法 教师：请同学们先独立思考20×3该怎样计算，再和小组成员一起讨论。 交流后汇报讨论结果。 预设学生1：借助数数的方法，二十二十地数一数，数到第3个数，就是20×3的得数。20，40，60，一共60元。（课件同时出示） 学生2：用加法计算，20×3表示3个20相加，20+20+20=60，所以20×3=60。（课件同时出示） 学生3：转化为表内乘法计算。把20看成2个十，2个十乘3等于6个十，6个十就是60所以20×3=60。（课件同时出示） （4）优化算法 老师引导：三名同学的计算方法中，谁的计算方法更简便？ 学生交流讨论说一说。 交流后明确：学生3的计算方法是最简便的，即先把整十数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添上1个0。 三、当堂训练 想想做做第1题 要求学生快速口答，并说一说计算过程，巩固口算方法。 四、课堂总结 让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？ 五、布置作业 相关习题20道 锻炼学生 提取与题目相关的关键信息的能力。 板书 设计 两位数乘一位数（1） 例：20×3=？ 1.数数：20，30，60 2.加法：20+20+20=60 3.口算方法：2个十×3=6个十=60 （先算2×3=6，再添1个0） 教后 反思 在学习时，应放手让学生自主探索口算方法，然后通过交流和汇报，展示学生自己探索的口算方法，允许学生有多样化的算法，让学生自己比较，选择自己认为简便的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $