3.1 第1课时 数数-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（冀教版·新教材）

该教案聚焦千以内数的认识，通过生活实例（如成语故事页码、打印机价格）导入，引导学生将100以内数的认知迁移到千以内数，借助小正方体拼摆和计数器操作，理解“10个百是一千”的十进制关系。 特色在于融合数学眼光（抽象能力、数感）与数学思维（运算能力），通过多样数数训练（一个一个、五个五个等）突破连续进位难点，生活情境与学具操作结合培养应用意识，助力学生建立数感，为教师提供迁移教学支架，提升课堂效率。

三 生活中的大数 本单元计划课时数：11课时 建议：教学11课时 教学内容 。本单元内容是在学生认识了100以内的数，理解了个位、十位上的数字表示的意义，具有了一定数感的基础上学习的。 主要内容包括：数1000、10000以内的数，认识个、十、百、千、万等计数单位并了解它们之间的关系。10000以内的数读、写，认识算盘，会用不同的方式表示数，会比较10000以内数的大小。 教学目标 1、在现实情境中理解并感受10000以内数的意义。能认、读、写1000以内的数，能用符号和词语描述10000以内数的大小。 2、认识个、十、百、千、万等计数单位，能说出各数位的名称，理解各个数位上数字表示的含义。认识数的组成，能正确读写10000以内的数，知道用算盘可以表示多位数。 3、了解可以用数和符号来描述的生活中一些现象，感受教学日常生活的密切联系，了解我国劳动人民的发明创造。 重点、难点 重点：认识个、十、百、千、万等计数单位，能说出各数位的名称，理解各个数位上数字表示的含义。认识数的组成，能正确读写10000以内的数，知道用算盘可以表示多位数。 难点：在现实情境中理解并感受1000以内的数的意义，感受教学与日常生活的密切联系，了解我国劳动人民的发明创造。 教与学建议 本单元内容是在学生认识了100以内的数，理解了各位、十位上数字表示的意义，具有了一定数感的基础上学习的。教学重在引导学生把100以内数的认识迁移到10000以内数的认识。 1 一千和千以内的数 信息窗1 数数 课题 数数 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级下册第12页-13页 教学目标 1. 认识千以内的数，掌握 “一个一个”“五个五个”“五十五十” 的数数方法，理解 “10 个一是十、10 个十是百、10 个百是千” 的十进制关系。 2.通过计数器、小正方体等学具操作，经历数的形成过程，提升数感。 3.感受千以内的数在生活中的应用，激发数学学习兴趣。 教学重点 掌握千以内数的不同数数方法，理解 “10 个百是一千”。 教学难点 接近整十、整百数时的连续进位数数（如从 499 数到 500）。 教学准备 计数器、小正方体学具、生活中千以内数的图片（如页码、价格等）。 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 展示教材中的图片（成语故事 126 页、打印机 579 元、剧场 850 个座位）。 1.师：这些数比 100 大，你还能举生活中类似的例子吗？（如书本页码、班级人数等） 2.揭示课题。【板书：数数】 二、自主活动，探索新知 1．十进制关系：10 个百是一千 先数 10 个小正方体（1 个一），摆成 1 列→ 1 个十（10 个一是十）；再数 10 列小正方体→ 1 个百（10 个十是百）；最后数 10 个 “百” 的正方体块→ 拼成 1 个大正方体，揭示：10 个百是 1 个千。【板书】 2.用计数器表示1000 用计数器演示：从 999 开始，个位加 1 满十进一，十位满十进一，百位满十进一，千位出现 1 颗珠→ 表示 1000。 3.多样数数方法 任务：同桌合作，用不同方法数数，完成 “练一练”第1题： 一个一个数：例：499→500→501→…→540；678→679→…→710；986→987→…→1000（重点指导：499 到 500、999 到 1000 的进位）。 五个五个数：540→545→550→…→630（每数一次加 5）。 五十五十数：100→150→200→…→1000（每数一次加 50）。 三、当堂训练 课件出示教科书P34“做一做”第2题、第3题 四、课堂小结 回顾：千以内数的十进制关系（10 个一是十、10 个十是百、10 个百是千）； 总结：不同的数数方法（一个一个、五个五个、五十五十）。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 使学生用自己的方法来数数，既锻炼了学生的能力，又能掌握数数的简便方法。 板书 设计 数数 10 个百是 1 个千。 一个一个地数 五个五个地数 五十五十地数 教后 反思 教学重在引导学生把100以内数的认识迁移到10000以内数的认识，鼓励学生大胆说出自己的想法，选择喜欢的方法来数数。 学科网（北京）股份有限公司 $