第3单元 3 长方形周长-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（北师大版·新教材）

课题

长方形的周长

课型

新授课

教学内容

教科书第36页的内容

教学目标

1.经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法,并能正确计算。

2.能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,体会策略的多样化。

3.在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题,并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。

教学重点

结合具体情境，探索并掌握长、正方形周长的计算方法。

教学难点

能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

教学准备

多媒体课件

教  学  过  程

备  注

选择学生喜欢的龟兔赛跑的故事，引出本课要学的内容，充分调动学生学习的积极性

预设2：兔子跑的路长一些。

预设3：它们跑的路一样长。

2.揭示课题。

教师：要想知道到底是乌龟还是兔子跑的路长一些，就需要我们知道如何计算出长方形和正方形的周长。这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：长方形周长）

二、合作交流，探索新知

1.探索长方形周长计算方法（出示P36例题第一问）

（1）学生独立尝试测量长方形和计算，然后与同伴交流。

（2）组织学生集体交流结果和方法。

教师:你测量了哪几条边的长度？你是怎样算出这个长方形的周长的？

学生1：我把四条边的长度加起来，5+3+5+3=16（厘米）。

学生2：我用两个长加上两个宽，5×2+3×2=16（厘米）。

学生3：我先把一个长和1个宽加起来，再乘2，（5+3）×2=16（厘米）。

（3）比一比说出喜欢哪种方法？理由是什么？

2.探索正方形周长计算方法（出示P36例题第二问）

（1）学生独立尝试测量正方形和计算，然后与同伴交流。

（2）组织学生集体交流结果和方法。

学生1：我把四条边的长度加起来，3+3+3+3=12（厘米）。

学生2：因为正方形的四条边都相等，所以我这样算：3×4=12（厘米）。

（3）比一比，说出喜欢哪种方法？理由是什么？

学生：喜欢用边长×4，比较简便。

课堂小结：

教师提问:长方形和正方形有哪些联系？

学生：正方形不但和长方形一样对边相等，而且四条边都相等，因此直接用边长乘4的方法来算。它是特殊的长方形。

3.归纳长方形和正方形周长计算方法

预设：长方形周长=长×2+宽×2或（长+宽）×2

正方形周长=边长×4

4.用周长公式解决问题（出示P37淘气围栅栏情境图）

（1）学生看图独立思考，通过画一画理解题意后计算。

（2）组内交流计算的方法和结果。

对于学生合理的做法要肯定和鼓励

注意提示有多余信息，墙10米，才会产生两种情况