第4单元 第1课时 福建土楼-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（北师大版·新教材）

该教案聚焦“认识生活中的大数”核心知识点，以福建土楼为情境导入，通过复习100以内数的认识，提出“二百一十五是多少”的问题，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生探索大于100的数的表示方法。 此资料亮点在于结合生活情境与多样化学具操作，学生通过计数器拨数、附页1学具数数等活动，用不同方法（十个十个、一个一个数等）感知大数组成，发展数感（数学眼光）和运算能力（数学思维），培养应用意识（数学语言），既帮助学生直观理解知识，也为教师提供可操作的实践教学策略。

第1课时 福建土楼 课题 认识生活中的大数 课型 新授课 教学内容 教科书第32、33页的内容 教学目标 1.以福建土楼为背景，认识生活中的大数。 2.能够在计数器上拨一拨、通过数方块等多种数数活动，数出生活中的大数，初步感知大数的组成。 教学重点 认识生活中的大数，并能正确地数数。 教学难点 能够借助学具，表示生活中的大数。 教学准备 多媒体课件、计数器、正方体模型、教材附页1学具。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 出示主题图： 教师：之前我们学习了100以内数的认识，也学写了如何数出100以内的数。现在，对于大于100的数我们应该如何表示呢？ 二百一十五是多少呢？如何数出二百一十五？ 接下来我们带着疑问来学习今天的知识。（板书：认识生活中的大数） 二、自主活动，探索新知 1.学习“福建土楼”。 （1）课件出示。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：你能想办法数出二百一十五吗？ 学生：可以借助计数器和学具数一数。 （3））结果汇报 ☆在计数器上拨一拨，数一数： 学生拿出自己准备的计数器，以小组为单位动手操作，互相之间说一说是如何数的。 考教师指名学生回答。 学生：我从一百开始，十个十个地数。 每增加1个十就在十位上拨一颗珠子，拨满10颗珠子就是一百，要在百位上拨1颗珠子，最后的还剩五个一，在个位上拨5颗珠子。 ☆利用附页1数一数： 学生准备好附页1。 教师：同学们想一想，该如何数呢？ 同桌之间数一数。 教师请学生分享数数方法。 学生1：我先十个十个地数，十，二十，三十……一百，一百一十……二百，二百一十，再一个一个地数，二百一十一……二百一十五。 学生2：我先二十个二十个地数，二十，四十，六十……二百…… （4）运用探究 教师课件出示： 教师：读一读，选择其中一个数用喜欢的方法数一数。 指名学生读一读，采用让学生抢答的方法选择其中一个数，说一说自己是怎样数的。 课堂预设： 学生1：我一个一个地数到二百二十六，一，二，三…… 学生2：我先十个十个地数到二百二十，再一个一个地数到二百二十八。 学生3：我一百一百地数到三百，接着二十个二十个地数到三百四十，再一个一个地数到三百四十九。 …… 教师：同学们都说的非常棒！接下来我们再来做一下练习。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P33“生活中还有哪些大数呢？读一读，说一说。” 同桌之间互相读一读，说一说。 指名学生回答。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了生活中的大数，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 收集生活中的大数，说一说，数一数。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 尽可能让学生多回答，学生自己完善 用小正方体数一数。 关注学生的换法，特别是错误的，让学生知道错在哪里。 板书 设计 福建土楼 二百一十五 1.在计数器上拨一拨，数一数。 2.利用附页1数一数。 教后 反思 结合生活中的例子，借助学具，帮助学生认识大数，理解大数的含义，培养学生热爱数学的情感。在数数时，学生受思维定式的影响，习惯一个一个地数，用时过多，此时应及时给予引导。 学科网（北京）股份有限公司 $