3.2 周长-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学讲解课件（人教版·新教材）

该小学数学课件聚焦“周长”核心知识点，通过描封闭图形一周的情境导入，衔接上节课多边形知识，搭建从图形认识到周长概念的学习支架，帮助学生逐步理解周长含义及测量方法。 其亮点是以“化曲为直”思想贯穿，通过绕绳法、滚动法等探究活动培养几何直观与空间观念（数学眼光），结合公园走圈、树干绕绳等实际问题发展应用意识（数学语言）。学生能提升动手与解决问题能力，教师可依托结构化流程高效教学。

三 长方形和正方形 3.2 周长 1. 结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表 面或简单图形的周长。（重点） 2. 在活动中理解周长的含义，了解测量周长的方法，渗透“化曲为直”思想。 （难点） 3. 结合具体情境，理解周长与实际生活的联系。 学习目标 你能描出这个图形的一周吗？ 这是一个封闭图形。 情境导入 情境导入 上节课学习了认识多边形，这节课我们来学习周长的含义以及测量方法。 探索新知 (教材P43 例题1) 用彩笔描出下面物品的边线。 1 易错点：用绕绳法测量时，所选细绳不能有弹性。 探索新知 方法一：绕绳法。 求不规则图形的周长，可用细绳将图形围一周，剪去多余的部分，再拉直，量出绳长就能得出不规则图形的周长。 探索新知 方法二：尺规测量法。 求规则图形（除圆外）的周长，可先用直尺量出每条边的长度，再把所有边的长度相加即可。 探索新知 方法二：尺规测量法。 像三角形和长方形这样由线段围成的图形，也可以用圆规和直尺把它们的边画成首尾相接的一条线段，这条线段的长度就是它的周长。 探索新知 方法三：滚动法。 对于圆，除了可用绕绳法测量外，还可以采用滚动法，把圆放在直尺上，滚动一周，记下起点和终点，直接测量出圆的周长。 软尺 绳子 直尺、圆规 化曲为直 探索新知 我们用到了哪些工具可以得到周长？ 探索新知 周长 1.封闭图形一周边线的长度，是它的周长。 2.测量图形的周长时，规则图形可采用尺规测 量法，不规则图形可采用绕绳法。 1.先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。 (2+1)×2=6（厘米） 随堂小练 1.先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。 (2+1)×2=6（厘米） 3+3+1=7（厘米） 随堂小练 1.先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。 (2+1)×2=6（厘米） 3+3+1=7（厘米） (3+2)×2=10（厘米） 随堂小练 2.下面各图中，哪些是封闭图形？描出封闭图形的边线。 随堂小练 1.下图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈 大约是多少米？(教材P46 练习十八九 第2题) 150＋20＋80＋180＋100＝530（米） 当堂检测 2.下面每组图形的周长一样长吗？你是怎样想的？ (教材P47 练习九 第6题) （1）一样 当堂检测 （2）不一样，右边图形的周长大于左边图形的周长。 当堂检测 2.下面每组图形的周长一样长吗？你是怎样想的？ (教材P47 练习九 第6题) 3. 57分米长的草绳在大树树干上绕了8圈，还剩9分米。 这棵大树树干一周的长度是多少分米? （57-9）÷8=6（分米） 答:这棵大树树干一周的长度是6分米。 当堂检测 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 21 课堂小结 2. （1）不规则图形的周长可用绕绳法测量； （2）规则图形（除圆外）的周长可用尺规测量法测量； （3）圆的周长可用绕绳法或滚动法测量。 1.封闭图形一周的长度是它的周长。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 24 $