3.2.5 10000以内数的大小比较-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学讲解课件（人教版·新教材）

该小学数学课件聚焦“万以内数的大小比较”，通过回顾数的读写及含0读数规则，以“5010和5001比大小”的问题导入，搭建旧知到新知的学习支架，引导学生自然过渡到新课学习。 其亮点在于结合“绿色家园”树苗数据情境培养数学眼光，通过分位数不同、相同两种情况的比较步骤发展推理意识，课堂小结与检测用具体例子帮助学生用数学语言表达方法，既助学生掌握比较技能，又为教师提供清晰教学流程。

3.2.5 10000以内数的大小比较 3.2 10000以内数的认识 三 万以内数的认识 了解万以内数的顺序，掌握万以内数的大小比较的方法。(重点) 掌握比较数位相同的数的大小。(难点) 学习目标 回顾复习 写一写，读一读。 5010 五千零一十 3204 三千二百零四 5379 五千三百七十九 说一说：数字中有0时读数要注意什么？ 回顾复习 5010和5001哪个更大呢？ 这节课我们学习万以内数的大小比较。 中间有一个0或两个0读作“零”， 末尾不管有几个0都不读。 某市在今年的“绿色家园”行动中种下了一些树苗。(教材P55例9) 探索新知 9 任选两种比一比：哪种树的棵数多? 种类 柳树 杨树 松树 杉树 棵数 1215 2757 1614 843 探索新知 （1）杉树和柳树比， 843○1215 843是三位数，不到1000；1215是四位数，超过1000。 843○1215 ＜ 位数少<位数多 探索新知 （2）杨树和松树比， 这两个数位数相同，最高位上的数大的数大。 2757○1614 ＜ 都是四位数，可以先比较最高位…… 2757○1614 探索新知 （3）松树和柳树比， 1614○1215 ＞ 1个千 2个百 1个十 1个千 6个百 1个十 4个一 5个一 = ＞ 它们都是四位数，最高位也相同，该怎么比呢？ 1614 ○1215 探索新知 比较两个数的大小，如果位数不同,位数多的数大。如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大;最高位上的数相等,就比较下一个数位上的数……直到比出数的大小。 讨论：怎样比较两个数的大小？ 万以内数的大小比较的方法: (1)位数不同时,位数多的数大，位数少的数小。 (2)位数相同时，最高位上的数大的那个数大;如果最高位上的数相同,就依次比较下一位上的数，直到比较出大小为止。 “万”以内数的大小比较： 探索新知 按照从小到大的顺序排列下面各数。(教材P55做一做 ) 随堂小练 做一做 （1）941 893 1001 914 （2）3005 3050 3500 3049 893<914<941<1001 3005<3049<3050<3500 1. 按要求做一做。 当堂检测 （1）写出三位数中最大的数和最小的数。 （2）写出四位数中最大的数和最小的数。 最小：100 最大：999 最小：1000 最大：9999 2. 写一写，比一比。 当堂检测 九千七百零四 九千零七十四 9704 9074 9704 9074 > 二千六百 二千零六十 三千零八 三百零八 2600 2060 3008 308 2600 2060 > 3008 308 > 3. 在□里填上适当的数字。 当堂检测 45□<453 362>□79 710>7□1 52□>526 8□6<861 10000>□99 2 2 0 7 5 9 （答案不唯一） 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 16 通过本节课的学习，我们学习了万以内数的大小比较。 课堂小结 万以内数的大小比较的方法: (1)位数不同时,位数多的数大，位数少的数小。 (2)位数相同时，最高位上的数大的那个数大;如果最高位 上的数相同,就依次比较下一位上的数，直到比较出大 小为止。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 19 $