安徽省滁州市凤阳县2025-2026学年第一学期期末监测六年级语文试卷

由考生在框内填自已 考场座位号未尾两位数 贴条形码区 2025一2026学年第一学期期末检测 六年级 语文 (时间：90分钟满分：100分) 第一部分积累运用（共35分】 一、正确、工整地抄写下面句子，力求美观。(3分】 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不弧芳自赏 如 、看拼音写词语。(8分】 暴雨过后，山洪酒着山谷奔毒而下，狂风哀扶着泥沙在山谷中p0xà0( ),原本温酒的淡流瞻间 变得xiong yong peng pai( ),岸边石阶上的tai xian( )被冲刷得发亮，凹凸不平的路面上 还残留着不少碎石gēdo( )。村头王大伯看者受损的农具和农田，脸上满是ǔs0g( ),这时 zheng fu( )派来的救灾人员及时赶到，他们kang koi( )站送来伙用水和食物，还耐心安抚大家 的情绪。村里那个ingi( )的小始娘主动帮着登记物资、指引路线，用稚做的肩膀红起了一份责任，让 在扬的人都倍感温暖。 三、选择题。（每题2分，共12分） 长 1.下列选项中，加点字读音和书写完全正确的一项是( A.伸念d6o 你蓝jiō 笨榴zhu6 斗签 B.逃京cun 悬崖xu6n 参差ci 忘呼所以 C.投掷zhi 簧视ning 琴弦xi 花管总i D.浮裤ping 廖缅bào 缝隙fèng 暴露无疑 2.下列进项中，划横线字意思不相同的一项是( A.善哉平鼓琴 善始善终 B.题葡乎若太山 若有所思 C.今乃掉尾而斗 掉以轻心 D,尾搐人两股之间 悬梁刺股 数3.下列画线词语使用不恰当的一项是( A.小明在体育课上不听老师提醒，执意攀爬篮球架，结果摔了一跤，这可真是自作自受」 B,校庆文艺汇演中，三年级同学表演的武术节目整齐有力，队员们个个威风碾德，赢得了全场观众的热烈 掌声。 C,为了庆祝班级文化节，班长别出心裁地设计了“成语接龙闻关”游戏，同学们参与的热情高涨。 D.数学老师在课堂上公布了竞赛获奖名单，当读到自己的名字时，小红心惊肉跳，激动得差点跳起来 4.下列标点符号使用正确的一项是() 通过本学期的学习，我们领略了《丁香结的妩拥☐愁怨☐感受了《竹节人影的灵活□有趣☐惊 叹于《故宫博物院》的宏伟☐精巧☐更读僵了《有的人》的深刻■警醒 B. D.,1.:1,! 5.在“优国忧民的鲁迅”主题演讲中，不适合选用的事例是哪一项？() A.中国近代工业落后，鲁迅决定到矿路学堂学习开矿， B.鲁迅大量抄录古碑、校对古籍，对中国文学、文字有了更深人的理解 C.1904年，23岁的鲁迅带着治病救人、启蒙数亡的目的，前往日本学习医学， D.苏联有关部门一直邀请鲁迅出国疗养，但他总是担心出国就会脱离国内实际 6.课文中有很多涉及传统文化的内容，下列说法有误的一项是( A.中国传统文化里的“五谷”是指：稻、麦、泰、数、稷。 B.《伯牙鼓琴》选自《列子·汤问》，人们把真正了解自己的人叫作“知音” 1 C,《京刷趣谈》介绍了“马鞭”和“亮相”这两种独特的京刚艺术表现形式 D.东晋王藏之一《兰亭集序》一行书，唐代柳公权一《玄秘塔碑》一楷书。 四、根据课文内容填空。(12分) 1.本学期.我们跟随古代诗人一路赏尽山河盛景：行至江南，“千里莺啼绿映红 ”晕染出烟雨 朦胧的春日画卷：途经一户庭院，“一水护田将绿绕， “的清幽景致陕入眼帘。行至乡村，夜 幕降临，“ ,清风半夜鸣蝉”，皎洁月光下的乡村静谧而美好。临别之际，遥想北方大河，“九 曲黄河万里沙 ”的壮阁气势酒上心头，尽显天地间的雄浑气魄。 2.漫步“语文记忆长廊”，邀近文化经典。作家 用“空气是那么 ,天空是那么 ”定格了草原的纯粹。伟人 的“ ,乌蒙磅礴走泥丸”依然激 荡人心。贝多芬的琴声让皮鞋匠仿佛看见“月亮越升越高，穿过 似的微云”。鲁迅笔下“有 个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢义，向一匹被尽力的 ”那是 的间土 第二部分阅读理解（共35分】 一、整本书阅读。（共7分） 1.借助《童年的目录片段，判断“外祖母冲进着火的邻居家帮忙数人”对应的章节是( )目录片段：(3分)》 A.第3章：外祖父的暴躁脾气 B.第5章：染坊失火与邻里互助 C.第7章：外祖母的民间故事 D.第9章：“小茨冈”的趣事 2.通过本学期“快乐读书吧”学习，我们认识了很多个性鲜明的人物，如乐观善良的祖母、男敢机智的雨来、富 有正义感的加罗内。这些人物，你最喜欢谁？为什么？结合小说中的相关情节，用上“第一，第 二，，.”有条理地说明理由，至少写出两条。(4分) 二、阅读材料，完成练习(12分+16分】 (-) 【材料一】五位壮士屹立在狼牙山顶蜂，晓望者群众和部队主力送去的方向，他们回头塑望还在向上爬的 敌人，脸上露出胜利的额喜悦。班长马文玉徽动地说：“同志们，我们的任务肚利完成了！”说晏，他把那支从 敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首 提胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声， 【材料二】您孩子喜欢的偶像所属的领城是？ 2000835 1500 1000 500 42462 7.60%7.79w 450%9.60%9.43% .88%735% 0 乐 行业 爱国志其他效 明 科学家 专家 革命家士边留言 英补 ■系数1835381708473462680360 包占37.608%7.79314.50%9.60%9.43%15.88%7.35% 【材科三】苏炳添说刘翔是偶像，张桂梅说江姐是一生的榜样，高原战士的榜样是杯宝发团长，，，优质 的锅像，是以身作则、泰风化人：真正的追星，是见贤思齐、择善从之。 一摘自《人民日报》 1.阅读【材料一】，完成下列填空(6分) (1)请用小标题概括这部分内容： (2分) (2)本段文字运用了 的畅景描写，既有对 的群像描写，也有对 的个体 描写.(2+1+1，共4分) 2,阅读【材料二】的统计表，完成下列问题(6分) (1》从表格中可以看出，该小学学生选择人数最多的阀像领域是 ,选择人数最少的领域是 。(2分) (2)结合表格数据，分析当下小学生阀像选择的主要特点，说说你的发现，结合材料三，对于小学生选择偶 像，你有什么合理的建议？(4分) (二)瑞暮下的刀锋 酷暑之下，他推着一辆玻旧的自行车，后架上绑着一个板凳，车把上挂着一个工具聚。知道我在注视着 他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切莱的我竟说：“磨” 他接过我拿出的刀，顺刀刃斜貌(》了一下，笑着说：“德这两把刀，虽光亮戏人，却都还没有开刃呢。"我 说：“这念么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手撸头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印， 不信您议一议.”一试，果然没有锋利感觉。 他将其中的一把国定在窄凳上，然后施以坐刀，一点儿一底儿地馋去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的 一编就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。我说：“你干吗不用砂轮？”他就：“您这把刀是合金做的，钢 口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口”我还是不能信服，问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件 数，一把四块，”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我心生一丝将地，说：“就依你。” 刃开过之后，他拿出舟刀石，不紧不慢地磨了起朱。倍过一个光景，他使斜眼希一看刃口，并用手指在刃 上试一试，再接着磨下去，不断反复。我觉得那刀已足够锋利了，便说：“差不多就行了。”他说：“我自己知道 行与不行，想尽管去忙，不必等。 这把刀终于磨好了，夕照之下，刀蜂闪闪生光，看了一银另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他 笑着说：“还是一把合金微的。”他把刀围定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我有些不耐烦，转身走 了，把刀和人道弃在那里。 料想他快完成工作了，我便出门，拘出十元给他付工线：“不用找了，”他坚决找零钱，说：“入块钱是我的 手艺，十块钱就是人的食心了，我一幕子最恨的就是贪，”他表情严正，我内心愉悦，情不自禁地学起了《红灯 记》里的一句城：“磨剪子喻 一枪(qiong)莱刀 邻人纷纷拿刀出户，没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：“到于的生意都不做，您这是为什么？”他说： “我眼种不济，打光下看东而是核糊的，会磨不好，”说完便仓皇骑适，一如遍走。 邻居张老师赶过来时，我把磨刀的经历与他言说。他感叹道：“这就是这些匠人的可爱不趋时，不趋利 不怕辛劳，只怕欺心，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高'” 我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地避步，我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透躯壳厘进内 心，亦如薄暮下的刀蜂 (作老：凸凹，有改) 1.请你试着以磨刀人的视角，用小标题梳理故事情节，从“我”的视角梳理心理变化。(5分) 离羚刀陶、已刀闲口生图 我”的☐饰格不弱网☐ 视角： 2.阅读第三段，请从内容理解、人物形象、写作手法中任选一个角度，结合具体词句，给这段文字写一则批注 (4分) 3.下列对文章内容的分析，不正确的一项是()(3分) A.看到酷暑下走街申巷的磨刀人，平时并不弄刀切菜的“我”却找他露菜刀，后来还帮他招揽生意，由此可 见“我”是有同情心的。 B.由磨刀人坚持把零钱塞给“我”可知，他有职业操守，不贪图小利， C.画“ ”的句子是外貌描写：面“ ”的句子是动作描写。 D.“我”对磨刀人的称呼从“你”变成您，表现出“我”对他态度的转变：从不信任到做重。 4.有人认为磨刀人“拒生意”这一情节不合理。请你结合资料，表达自己的想法。(4分) 资料：中国有一种传承叫工匠精神。工匠精益求精，在“作品”中领注自己毕生精力。这些“作品”大到一项 工程，小至一个工具，不仅是对技艺的追求，更有着奉献精神与济世情怀。他们热爱自己所微的事，胜过爱 这些事所带来的全钱。 第三部分写作表达（共30分） 无论是英勇每牲的狼牙山五壮士，还是薄纂下“匆忙递离”的磨刀人，都是无声的榜样，你心中的椅杆是 谁，你为何以他/地为榜样，他/地又有那些值得你学习的地方呢？写下来，和大家分享。注：内容具体，情感 真实，题目自拟，选择合适的材料，围绕中心意思来写：场面描写还可以用上“点面结合”的方法。 3 游 少 2025一2026学年第一学期期末检测 六年级语文参考答案 第一部分 一、书写正确，行款整齐、美观。 二、咆哮汹涌澎湃苔藓疙瘩沮丧政府慷慨伶俐 三，CC D A BB 四、1，水村山郭酒旗风两山排闼送青来明月别枝惊鹊浪淘风簸自天涯 2.老舍清鲜明朗毛泽东五岭逶迤腾细浪 一缕一缕轻纱刺去机智 勇敢（符合题意即可） 第二部分 一、整本书阅读 1.B 2.列举喜欢的人1分，能够引用具体事例说明喜欢的理由1分，用上“第一…第 二…”的句式分条列举，正确使用分号2分。 二、阅读材料 .) 1.(1)核心要素（五壮士、完成任务、跳崖）齐全，表述不同但意思一致，均给2分：仅提 及“跳崖”但未体现“完成任务”，或仅体现“完成任务”未提及“跳岸”，均给1分 (2)点面结合狼牙山五壮士班长马宝玉 2.(1)娱乐明星其他(2)能结合表格数据，准确总结出两个核心特点，如：娱乐明 星是当下小学生偶像选择的主流，部分小学生会选择科学家、爱国志士/民族英雄等 正面榜样2分：仅总结出一个特点1分：建议合理2分。 (二) 1.磨刀人视角：开刀刃收工钱我的视角：怀疑愉悦疑惑 2.能够任选一个角度，结合文中具体词句，分析深人，如：选择人物形象，能提炼出“不 趋利，工作负责”，4分：能够结合文中部分词句，但不够具体，分析深度不足，如：说匠 人“负责”，但未结合词句说出“负责”的表现2一3分：仅摘抄词句无分析，或无具体词 句1分 3.C 4.示例：我认为磨刀人“拒生意”这一情节是合理的，1分：文中的磨刀人不用砂轮而 手工锉刀，认真细致磨刀，拒绝多收2元钱，拒绝生意等，这些表现都说明他具有敬 业、认真细致、诚实、不贪图小利的品质，符合资料中的“工匠精神”。2分：未提及资 料中的“工匠精神”或只列举磨刀人行为未涉及品质，1分。 第三部分 等级 总分区间 核心评分要点 具体细则 1.题目新颖贴合主题，明确榜样身份，围绕“值得学 习的品质”展开，中心高度集中，情感真挚； 中心突出，材 2.选材具体典型，能有力支撑榜样特质，围绕中心 优秀 料典型，表达 意思写： 26-30分 精准，结构 3.能运用点面结合的写法描写场景： 完整 4.语言通顺生动，能运用修辞手法，无错别字/语 病，标点正确； 5.结构清晰，过菠自然，条理分明。 第1页 1.题目贴合主题，榜样身份清晰，理由较充分，情感 真实； 中心明确，材 2.材料基本典型，能够围绕中心意思写，但细节不 料合适，表达 够丰富： 良好 21-25分 基本达标，结 3.能运用“点面结合”，但结合不够紧密： 构完整 4.语言通顺，可运用简单修辞手法，有少量错别字/ 语病，不影响理解： 5.结构基本完整，段落过渡较自然，条理基本清晰。 中心基本明 1.题目与主题关联松散，榜样身份模糊，理由零散， 情感平淡： 确，材料 合格 16-20分 般，表达有欠 2.材料不典型，多泛泛而谈，与中心关联较弱： 缺，结构较 3.语言基本通顺，无修辞手法，错别字/语病较多， 完整 部分语句表意不清； 4.结构较完整，过渡生硬，条理不清晰。 1.题目与主题无关，未明确榜样，或内容完全脱离 中心不明，材 “榜样”核心，情感虚假： 料不当，表达 2.材料与榜样无关，或虚构不合逻辑，无法支撑 不合格16分以下 混乱，结构 中心； 残缺 3.语言表达混乱，错别字/语病严重，语句不通顺 难以理解； 4.结构残缺逻辑混乱，无法区分内容层次。