2.1减数分裂和受精作用 第3课时 课件-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦减数分裂中染色体行为、配子多样性及受精作用意义，通过有丝分裂与减数分裂比较表格复习巩固，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生系统掌握核心内容。 其亮点在于以模型构建和图像分析为主线，通过橡皮泥模拟减数分裂染色体变化（探究实践）、合作分析配子多样性原因（科学思维），结合结构与功能观阐释受精作用意义，还包含XXY/XYY异常成因等实例。助力学生提升科学探究能力，教师可通过结构化活动和随堂检测高效教学。

第1节 受精作用 人教版 2019 第二章 基因和染色体的关系 运用模型与建模的方法，理解配子中染色体组合的多样性。 采用结构与功能观，说明受精作用的意义。 通过模拟减数分裂中染色体的变化，培养学生沟通合 作的能力。 课标内容 SZ-LWH 1.复习巩固 2.课堂合作探究 3.课堂小结 4.随堂检测 内容索引 人教版 生物学 必修2 SZ-LWH 4 比较项目 减数分裂 有丝分裂 染色体复制次数 细胞分裂次数 有无同源染色体 有无联会、四分体 有无同源染色体分离 何时着丝粒分裂 子细胞染色体数目 子细胞名称和数目 2次 1次 1次 1次 有 有 有 无 有 无 减Ⅱ后期 后期 减半 不变 精子4个 卵细胞1个 体细胞2个 回忆有丝分裂内容，填写下表有丝分裂和减数分裂的比较 复习巩固 SZ-LWH 受精作用 合作探究一 探究实践 建立减数分裂中染色体变化的模型 1.本探究实践的目的要求是什么？ 2.模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化的有哪些操作要点？ 3.模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合时， （1）细胞中至少需要几对染色体？ （2）假设细胞中有2对染色体，减数分裂I时，非同源染色体有几种组合方式？ 如假何模拟？ （3）怎样模拟减数分裂I和减数分裂Ⅱ所产生的子细胞？ 4.模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换 （1）怎样模拟四分体时期非姐妹染色单体间的互换？ （2）如果发生了可换，怎样模拟减数分裂|和减数分裂Ⅱ所产生的了细胞？ 阅读教材P25-P26 探究·实践，回答下列问题： SZ-LWH 1.目的要求 通过建立减数分裂中染色体数目和行为变化的模型，加深对减数分裂过程及其特点的认识，理解配子中染色体组合的多样性，领悟减数分裂的意义。 合作探究一 探究实践 建立减数分裂中染色体变化的模型 2.模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化的有哪些操作要点？ ①用两种颜色的橡皮泥制作染色体，每种颜色分别制作两条大小不同的染色体，每条染色体由两条染色单体组成（注意：一种颜色的两条染色体分别与另一种颜色的两条染色体大小相同） ②画出中心体和纺锤体。 ③模拟减数分裂的中期、后期、末期染色体行为的变化。 SZ-LWH 合作探究一 探究·实践 建立减数分裂中染色体变化的模型 3.模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合时， （1）细胞中至少需要几对染色体？ （2）假设细胞中有2对染色体，减数分裂I时，非同源染色体有几种组合方式？如假何模拟？ （3）怎样模拟减数分裂I和减数分裂Ⅱ所产生的子细胞? 2对 有2种组合方式。假设分别用A、A和B、B‘表示2对染色体，则减数分裂I时，非同源染色体的组合有两种：A、B和A'、B';A、B'和A'、B。 减数分裂I产生的子细胞同源染色体已经分离，减数分裂Ⅱ产生的子细胞中姐妹染色单体分离。 SZ-LWH 4.模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换 （1）怎样模拟四分体时期非姐妹染色单体间的互换？ （2）如果发生了可换，怎样模拟减数分裂I和减数分裂Ⅱ所产生的了细胞？ 用不同颜色的橡皮泥构成的同源染色体互换1个片段。 模拟减数分裂I ：将发生了互换的同源染色体分开，进入不同的子细胞。 模拟减数分裂Ⅱ：将发生了互换的染色单体分开，进入不同的子细胞。 SZ-LWH 配子中染色体组合的多样性 (1)减数分裂过程中非同源染色体的自由组合 (2)四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换 合作探究二 根据对“探究·实践”的学习，回答下列问题： 1.根据以上三个模型，说说减数分裂产生多种配子的原因。 在减数分裂I中，先后出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体的非姐妹染色单体间的互换、同源染色体分离并移向细胞两极等行为变化；减数分裂I后，细胞中的染色体数目减半。在减数分裂Ⅱ 中，每条染色体的着丝粒分裂，两条染色单体随之分开，并分别移向细胞的两极，最终进入两个子细胞。 2.描述减数分裂中染色体的数目和主要行为的变化。 SZ-LWH 3.分析减数分裂过程的意义。 意义：减数分裂产生了多种多样的配子，配子中的染色体数目减半。为之后通过受精作用使同一双亲的后代呈现多样性，并维持每生物前后代染色体数目的恒定提供了保证。总的来讲，减数分裂和受精作用共同保证了生物遗传的稳定性和多样性。 配子中染色体组合的多样性 合作探究二 SZ-LWH 在减Ⅰ前期 ,同源染色体的非姐妹染色单体发生互换 意义：大大增加了配子种类的多样性 拓展分析 延迟符 SZ-LWH 在减Ⅰ后期，非同源染色体自由组合 1.以图示基因型为AaBb的雄性个体为例，一个精原细胞和一个雄性个体产生的配子种类及比例是？ 一个精原细胞可以形成 4个2种精子:AB、ab或Ab、aB 一个雄性个体可以形成 4种、无数精子。AB、ab、Ab、aB 2.若一个雄性个体有N对等位基因，则一个精原细胞和一个雄性个体产生的配子种类及比例是？ 一个精原细胞可以形成 4个2种精子。 一个雄性个体可以形成 2N种、无数精子。 拓展：若是雌性个体、雌性生殖细胞呢？ 不考虑交叉互换： 延迟符 SZ-LWH 成对的同源染色体 排列在赤道板上 初级精母细胞 初级精母细胞 同源染色体分离 非同源染色体自由组合 初级精母细胞 同源染色体 彼此分开， 非同源染色体 自由组合 减数分裂进行遗传两大定律 1.同源染色体上的 分离， 发生 定律. 2.非同源染色体上的 自由组合发生 定律 等位基因 基因分离 非等位基因 基因自由组合 减I前期 Ab/AB/aB/ab A、a 减I中期 减I后期 SZ-LWH 4个子细胞染色体数目全部异常 4个子细胞染色体数目一半异常 一半正常 拓展分析:减数分裂异常现象 【典例】XXY与XYY异常个体成因分析 (1)XXY成因 (2)XYY成因： 期， 未分离，产生了 型精子 期， 移向一极， 产生了 型卵细胞 期， 移向细胞一极，产生了 型卵细胞 MⅠ后 X、Y染色体 XY MⅠ后 XX同源染色体 XX MⅡ后 两条X染色体未分离 XX 异常，染色体着丝粒分裂后， . 父方减Ⅱ 两条Y染色体移向细胞一极 SZ-LWH 1、概念： 卵细胞和精子相互识别，融合成为受精卵的过程 2、过程： ①精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面 ②卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子进入 ③精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。（实质） 受精作用 合作探究三 辨析受精作用的概念及过程、受精卵中遗传物质的来源： 细胞膜上的糖蛋白 （物质基础） 细胞膜的流动性 SZ-LWH 受精作用 合作探究三 父本 2N 减数分裂 精子 N 母本 2N 减数分裂 卵细胞 N 受精作用 受精卵 2N 有丝分裂 细胞分化 个体 2N 请注意：受精卵中的核遗传物质，一半来自父方，一半来自母方，而细胞质遗传物质则几乎全部来自母方。 3.结果：受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自父方，另一半染色体来自母方。 减数分裂和受精作用的意义 ① 减数分裂和受精作用保证了物种染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。 ② 通过有性生殖，子代继承了父母双方的遗传物质。 ③ 在有性生殖的过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代呈现多样性。这种多样性有利于适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化。 ④ 减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 1.请在同一个坐标图中画出有丝分裂、减数分裂和受精作用的图像 合作探究四 有丝分裂、减数分裂和受精作用的图像比较 (1)图中代表DNA相对数量变化的曲线是 。 (2)图中从0～8时期表示细胞的 分裂过程 (3)细胞内含有同源染色体的区间是 和 。 (4)若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞核中的DNA分子数在1～4时期为 个。 (5)着丝粒分裂分别在横坐标数字的 处进行 曲线A 减 数 0～4 8～13 40 6、11 2.根据图示作出回答： 1.有丝分裂和减数分裂图像对比（染色体数量） 1n 2n 3n 4n 有丝分裂染色体图像 1n 2n 3n 4n 减数分裂染色体图像 归纳提升 2.有丝分裂和减数分裂图像对比（DNA分子数） 1n 2n 3n 4n 有丝分裂DNA分子数图像 1n 2n 3n 4n 减数分裂DNA分子数图像 A→B B→C C→D D→E 减数分裂 对应时期 减Ⅰ前的间期 减Ⅰ全过程和减Ⅱ前期、中期 ________ 减Ⅱ后期、末期 有丝分裂 对应时期 _____ ___________ 3.每条染色体中DNA含量的变化 后期、末期 着丝粒分裂 课堂小结 1.学习建模的方法，知道配子中染色体组合的多样性的原因。 2.知道受精作用的概念及过程、受精卵中遗传物质的来源 3.通过数学模型比较有丝分裂、减数分裂和受精作用过程物质的量的变化。 本节课你学习到哪些知识，请画出概念图进行总结 受精作用 1. 随堂检测 C 2. B 3. D 4.图1表示某雄性动物（2n=4）体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系，图2表示不同时期的细胞分裂图像。请分析并完成问题： （1）图1中a～c柱表示染色体的是 ，图2表示体细胞有丝分裂的是 。 （2）图1中的数量关系由Ⅰ变化为Ⅱ的过程中，细胞内发生的分子水平的变化是 和有关蛋白质的合成。 （3）图1中的数量关系由Ⅱ变化为Ⅲ，相当于图2中的 → 过程。 （4）符合图1中Ⅲ所示数量关系的细胞名称是 ，图2中不存在同源染色体的是 。 甲 a  DNA的复制  丙  乙  次级精母细胞  乙  随堂检测 前期和中期 间期 $