9.1 西北地区的自然特征与农业（教学设计）地理新教材人教版八年级下册

该初中地理教学设计聚焦西北地区“干旱”的自然特征及对农业的影响，通过展示胡杨林、大草原等景观图片导入，联系学生对西北景观的初步认知，引出地理位置、自然要素关联及农业发展的问题，搭建从自然到人文的学习支架。 以“干旱”为核心线索，通过地图分析地形、降水分布，结合坎儿井、棉花生产基地等案例，强化区域认知与综合思维，渗透人地协调观。采用多媒体演示、合作探究等方法，提升学生读图分析能力，助力教师高效落实课标要求。

人教版八年级下册教学设计 课题 第九章《西北地区》 第一节 西北地区的自然特征与农业 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 人教版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，说出西北地区的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 素养目标 区域认知：运用地图，说出西北地区的地理位置。 区域认知、综合思维：运用地图和相关材料，简要归纳西北地区的自然地理特征。 人地协调观：运用地图和相关资料，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 教材分析 本节课选自人教版初中地理八年级下册第九章第一节，本节是西北地区区域地理的核心章节，紧扣课程标准中自然特征与经济发展关联、因地制宜的要求。教材以“干旱”为核心自然特征，先通过地图明确西北地区地理位置、地形格局，分析海陆位置与地形对降水的影响，进而推导河流、植被的分布规律。再聚焦农业发展，结合牧区草场分布、灌溉农业区水源条件，阐释因地制宜发展畜牧业与灌溉农业的实践，以坎儿井、优质农产品等实例凸显人地协调。教材图文结合紧密，活动探究贯穿始终，既强化地理要素的连锁反应分析，又渗透可持续发展理念，培养学生综合思维与地理实践能力。 学情分析 八年级学生已掌握区域地理自然要素分析框架，通过诗歌、影视对西北地区草原、沙漠等景观有初步认知，且了解 “因地制宜” 的地理理念，求知欲较强。但学生对西北地区 “干旱” 核心特征的成因及连锁影响理解不深，易孤立看待地形、气候、植被等要素；对灌溉农业、牧区分布与自然条件的关联分析能力不足，对坎儿井等特色工程的设计逻辑认知浅显。部分学生读图提取降水分布、地形格局等信息的精准度有待提升。教学中需依托地图、案例强化要素关联，通过探究活动破解抽象逻辑，深化对因地制宜发展理念的理解。 学习目标 1.运用地图，说出西北地区的地理位置。 2.运用地图和相关材料，简要归纳西北地区的自然地理特征。 3.运用地图和相关资料，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 重难点 重点： 简要归纳西北地区的自然地理特征。 难点： 说明自然条件对该区域经济社会发展的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【展示图片】 这里有“成林敢锁狂沙舞，独木能将傲骨扬”的胡杨林；有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原；有“最喜净海冰推季，半湖脂玉半湖蓝”的高山湖泊；有“塞上江南”之称的宁夏平原......这些地理事物和景观，分别位于西北地区的什么地方？西北地区有何自然地理特征？西北地区如何因地制宜发展农业？ 学生观看图片，想一想这些地理事物和景观，分别位于西北地区的什么地方？西北地区有何自然地理特征？西北地区如何因地制宜发展农业？ 通过展示图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 一、草原和荒漠 【展示图片】 【教师讲解】西北地区自然景观差异显著，既有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的辽阔草原，也有“平沙莽莽黄入天”的雄浑大漠。 【活动】找出昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、大兴安岭和长城，说出西北地区的位置。 【展示图片】 【教师讲解】大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山脉一阿尔金山脉一祁连山脉以北。 【展示地图】 【活动】说出西北地区主要位于我国的地势阶梯。 【教师讲解】西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯。 【活动】找出内蒙古高原、天山山脉、阿尔泰山脉、塔里木盆地、准噶尔盆地，描述西北地区的地形特征。 【展示图片】 【教师讲解】地形以高原和盆地为主，西部高山和盆地相间分布，东部主要是内蒙古高原。 【活动】描述西北地区年降水量的空间分布特征。 【展示图片】 【教师讲解】大部分地区年降水量在400mm以下，中西部地区不足200mm，有的甚至在50mm以下，干旱区面积广大。从东至西随着距海越来越远，降水逐渐减少。 【思考】西北地区为什么干旱区面积广大？ 【教师讲解】●海陆位置：深居内陆、距海比较远；湿润气流很难到达，所以降水稀少； ●地形：被山岭重重阻隔；降水会从东向西逐渐减少。 【思考】西北地区干旱的自然环境会带来什么影响呢？ 【展示地图】 【教师讲解】河流：河流稀少，且多为季节性河流，是我国内流河的主要分布区。 【展示图片】 【教师讲解】西北地区荒漠和草原广布，其中东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地中有大面积的沙漠分布。 【思与学】酒泉卫星发射中心为什么建在荒漠中? 【展示地图】 【教师讲解】①这里地势平坦，视线广阔，常年干燥少雨，每年约有300天具备发射条件。 ②这里地处茫茫戈壁，人烟稀少，还可减少航天发射给人们生产生活带来的影响。 二、牧区和灌溉农业区 【展示地图】 【活动】说出西北地区是我国重要的畜牧业基地的原因。 【教师讲解】 西北地区草场广布，是我国重要的畜牧业基地。贺兰山以东地区降水较多，年降水量多在200毫米以上，呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原等大型优质草场分布在这里。贺兰山以西地区降水较少，年降水量多在200毫米以下，地表多戈壁、沙漠，但山地降水较多，在天山、阿尔泰山、祁连山等山地，分布着高山草场。 【展示图片】 【想一想】你能说出草原上牧民的传统民居与当地环境的关系吗？ 【展示图片】 【教师讲解】草原地区的牧民曾以游牧为主，逐水草而居，便于拆卸、搬运和安装。 现在草原地区的牧民多以定居为主，改变了游牧的生活方式，生活质量明显提高。 【思考】西北地区的种植业是怎么分布的？ 【展示图片】 【教师讲解】西北地区天然降水较少，难以满足农作物生长的需要，只有在有河水、地下水等水源灌溉的地区，才能发展农业，形成灌溉农业区。 【展示图片】 【教师讲解】在甘肃河西走廊、新疆高山山麓的绿洲上，人们主要利用河水、地下水发展农业。 在宁夏平原、内蒙古河套平原上，人们引黄河水自流灌溉发展农业。图为内蒙古河套平原灌溉农业。 【展示图片】 【思考】为什么沙漠绿洲出产的瓜果特别甜? 【教师讲解】由于夏季气温高，光照强，昼夜温差大，有利于作物养分的积累，这里的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国内外。 【思与学】新疆为什么能够成为我国最大的棉花生产基地? 【展示图片】 【教师讲解】这里夏季气温高，晴天多，日照充足，利于棉花的生长和采摘。 新疆人口密度相对较小，在保障粮食供给的前提下，部分粮田转为经济效益更高的棉田，从而扩大了棉花的种植面积。 这里的棉田规模大，适合大面积机械作业，农业无人机、机械采摘等技术的大力推广，降低了棉花生产的劳动强度，大大提高了劳动效率。 【活动】认识坎儿井与自然环境的关系 1.仔细观察坎儿井的俯视图，你能获得哪些有关当地自然环境的信息? 2.图9.11是坎儿井剖面示意图。对比图9.10和图9.11，坎儿井的开凿利用了当地哪些自然条件?为什么修建暗渠而不修建较容易开凿的明渠? 3.围绕坎儿井这一人类利用自然的创举，说说你的感想。 【教师活动】出示答案 自主学习，完成活动。 自主学习，完成活动。 认真听讲。 认真思考。 认真思考。 阅读地图，完成活动。 认真思考。 阅读地图，完成活动。 认真思考。 认真思考。 认真听讲。 认真思考。 认真思考。 同桌讨论，完成活动。 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养学生观察和分析图表的能力。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 简要回答重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：简要归纳西北地区的自然地理特征、说明自然条件对该区域经济社会发展的影响等。 教学反思 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $