江苏无锡市2025-2026学年度第一学期期末测试五年级语文

五年级语文期末测试卷参考答案 活动一：追寻英雄，种强国梦想（16分） 1.根据拼音写词语 ① 停歇 ② 同心协力 ③ 航路 ④ 奉献 ⑤ 毕生 ⑥ 脊梁 2. 选择正确读音 不可计数（shǔ） 悄然（qiǎo） 3. “空中相会”民间故事* B 《牛郎织女》（七夕鹊桥相会） 4. 根据课文内容填空 (1) ① 家祭无忘告乃翁 ② 莫等闲 ③ 暖风熏得游人醉 (2) ① 为有源头活水来 ② 不知为不知 ③ 少年强则国强 活动二：品析词句，蓄成长力量（14分） 1. 读音和书写全部正确：B （A “难以至信”应为“难以置信”；C “怒发冲冠” guàn；D “防碍”应为“妨碍”，“歧途” qí） 2. 加点字解释不正确：A （“敏”意为“聪敏”，非“勤勉”） 3. 标点符号使用不正确：C （“看踩高跷走路”后应为顿号或逗号，此处“边走边唱、看踩高跷走路、看虾兵…”层次不清） 4. 对莫言读书故事概括最准确：C （全文围绕莫言痴迷“闲书”展开） 5. 语句排列正确：B （③②⑤④①） 6. 加点词语不能用括号成语替换：B （“前怕狼后怕虎”意为胆小犹豫，“孤掌难鸣”意为力量孤单，二者不同意） 7. 描写方法判断有误：B （“嘴角扬起微笑，眼里满是对传统手艺的热爱”为神态描写，非心理描写） 活动三：悦读万象，增生活阅历（37分） 文言文《司马光好学》（10分） 1. 解释加点字 患：担忧 尝：曾经 或：有时 2. 补充思维导图 A. 众人游玩休息时，他独自专心苦读 B. 一遍遍诵读，直到能背诵为止 C. 骑马、半夜醒时，也诵读思考 3. 学习方法理解正确：C （概括了司马光勤读善思的学习方法） 说明文《冬日太湖的“白色精灵”——红嘴鸥》（10分） 1. 说明方法分析 小红：打比方，突出红嘴鸥姿态优美、动作灵动的特点。 小明：列数字、作比较，突出红嘴鸥迁徙距离远、耐力强的特点。 2. 选择介绍外形的段落：B（材料二第①段） 原因：材料二运用具体数字介绍体长、体重、嘴长等，更客观准确，符合“动物百科”的科普要求。 3. 保护公约建议（示例） 不在红嘴鸥栖息地大声喧哗、追逐投喂； 不乱扔垃圾，保护太湖水质。 记叙文《父亲的冰糖葫芦》（17分） 1. 默读方法不可取：B （“马灯”“铜锅”“蘸糖”可结合上下文理解，不必反复读，影响阅读速度） 2. 梳理场景与感受 ① 骄傲、自豪 ② 父亲送糖葫芦给生病孩子的母亲 ③ 心酸、感动，理解父爱的深沉 3. 赏析语句 运用动作描写，体会到父亲技艺娴熟、动作利落，制作糖葫芦时的专注与美感。 4. 结尾段赏析最准确：C 5. 父亲形象理解最全面：B 6. 理解句子（示例） “心里要甜”指做人要善良、温暖、乐观，即使生活艰难，也要保持内心的美好与善意，这种“甜”比糖葫芦的甜更持久、更有力量。 活动四：情笺表意，记美好年华（33分） 作文评分建议（满分30分，卷面3分） 一类文（27-30分）：选材真实，情感真挚，描写细腻，结构完整，语言流畅。 二类文（22-26分）：选材合理，情感真实，有一定描写，结构较完整。 三类文（18-21分）：内容平淡，情感表达较弱，语言较为简单。 四类文（17分及以下）：偏离题意，内容空洞，语言不通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年度第一学期期末测试 五年级语文 活动一：追寻英雄，种强国梦想(16分) 夜幕降临，仰望星空，那不可计数的星星中有一颗星，它悄然划过美丽的夜空，从不 ①(ting x1白)，它就是中国空间站。三位航天英雄 ②(tóng xin xie li) 驻守在祖国的“天宫”，我们从电视里能不时看到他们@g1)的身影。中华人民 共和国成立后，我国的科技发展迅速。卫星上天，“北斗”导航；“嫦娥”奔月，取回月壤； 中国天眼”洞悉天外之声；“奋斗者”号探访万米深海…无数的科技工作者④(feng xiàn) 了⑤(bi sheng)的心血，他们都是民族的⑥(jibèi)! 1.根据语境和拼音，依次规范地书写字词。(6分) ①( ②( ③( ④( ⑤( ⑥⑤( ) 驾驶 图2.用“√”选出下面加点字的正确读音。(2分)》 不可计数(shùsh心 悄然(giao qiao) 8神舟二十号航天员与神舟二十一号航天员在2025年11月1日完成“太空会师”。 下列也有“空中相会”场景的民间故事是( )(2分) 紧密K 350 病 A《猎人海力布》B.《牛郎织女》C.《孟姜女哭长城》D.《田螺姑娘》 丝 粉 4.根据课文内容或积累填空。(6分) (1)古往今来，英雄儿女以赤诚护家国：陆游临终之际仍牵挂故土，“王师北定中原 日， 尽显爱国深情；岳飞立马阵前，以“ 白了少年头，空悲切”的豪言，诉说着精忠报国的壮志；林升目睹南宋朝廷偏安一隅， 痛心疾呼“ ，重把杭州作汴州”，暗含对当权者的警醒。 (2)传承英雄精神，少年当立鸿鹄志；我们要践行朱熹“问渠那得清如 许， 的读书之道，在阅读中拓宽视野：要秉持“知之为知 之，」 是知也”的治学态度；以“少年独立则国独立， 的担当，将个人梦想融入强国征程，不负时代，不负韶华。 活动二：品析词句，蓄成长力量(14分) 1.下列词语中读音和书写全部正确的一项是( )(2分) A.书刊难以至信间隔(jian)开卷有益(juan) B.冠军完壁归赵强逼(qiǎng)默而识之(zh) C.教诲玲珑剔透镜匣(xiá)怒发冲冠(gum D.防碍应接不暇歧途(q) 果实累累(1éi) 2.下列加点字的解释不正确的一项是( )(2分) A.敏而好学，不耻下问。（勤勉） B.却只漫浪诵读（随意） C.九州生气恃风雷（活力，生命力） D.干将发硎，有作其芒。（磨刀石) 3.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )(2分) A余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 B.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下 至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 C.我看各样彩排着的戏人边走边唱、看踩高跷走路、看虾兵、蚌精、牛头、马面… 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 D.如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、 木、鸟、兽，自然也不会有人。 4.以下是莫言小时候的读书故事，对这段话的意思概括最准确的是()(2分) 莫言童年时既没有电影，更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看 “闲书”便成为他最大的乐趣，一有空就看“闲书”。父亲反对他看“闲书”，怕因看 “闲书”默误了割草放革，他看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，班主 任家访时对他的父母说其实可以让他适当地看一些“闲书”，这样形势才略有好转。 A.莫言童年时既没有电影，更没有电视。 B.父亲反对莫言看“闲书”。 C.莫言童年时迷恋看“闲书”。 D.莫言的班主任支持他看书。 5.下面语句排列正确的一项是 )(2分) ①你才能真正懂得读书，学会读书。 ②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 ③所谓读书，不只是读教科书。 ④但是只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。 求 图划 ⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 A.③②④⑤①B.③②⑤④① K C.⑤③②④①D.③①②④⑤ 6.下列句子中，加点词语不能用括号里的成语替换的一项是( )(2分) 紧密区 A.老师教育我们要吃水不忘挖井人，做个懂得感恩的人。 (饮水思源) 我 B.像他这样前怕狼后怕虎，终究成不了大事。 (孤掌难鸣) C.这件事就打开天窗说亮话，没必要藏着掖着。（直言不讳） 商 D.敌军司令官听到战败的消息，鼻子都气歪了。（气急败坏） 好 7.惠山泥人是无锡的非遗瑰宝，匠人制作泥人的场景被细致描绘，下面关于描写方法的 长于判断有误的一项是( )(2分) A.匠人左手托着泥坯：右手用竹刀挤、压、按，手腕微动间，泥人眉眼便鲜活浮现， 动作娴熟利落。（动态描写） B.看着案台上栩栩如生的大阿福泥人，匠人嘴角扬起微笑，眼里满是对传统手艺的 热爱。（心理描写） C.工作室的木架上放置着一排活灵活现的泥人。红脸武将的铠甲纹路清晰，白面书 生的折扇半合，大阿福的圆脸上两团红晕…全是精巧的模样，静静立在暖光里，（静 态描写) D.她眉眼弯着，轻声赞叹道：“呀！好一个可爱的泥娃娃，我真是太喜欢了！”（语 言描写) 活动三：悦读万象，增生活阅历(37分) 司马光好学（10分) 司马温公①幼时，患记问②不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣：独下帷 绝编④，迨⑤能背诵乃止。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏 其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①司马温公：司马光，北宋政治家、史学家。②记问：记忆背诵。③游息：游 玩休息。④下帷绝编：“下帷”原指儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事，这 里借指专心读书；“绝编”原指孔子读《周易》时，好几次把穿书的牛皮绳子翻断了， 这里借指读书勤奋。⑤迨(di):等到。 1.根据方法及示例，写出文言词句中加点字的意思。(3分) 方法及示例 文言词句 加点字的意思 2.司马光是怎 成语推断法：患得患失 患记问不若人 样读书、学习的 呢？梳理并提 课内迁移法：吾尝终日不食 温公尝言 取文中相关信 字典查阅法：①有人；②有时：或在马上 息，补充思维导 ③也许。 图。(5分) 一起讨论、 兄弟们：既成诵，游息矣 司马光的 学习时 司马光： 、 品质： 司马光 学习 骑马、睡不 司马光： 3.梳理并总绮 着时 A.通过反复抄写文章来达到熟记于心的效果。 B要尽量多抄写、背诵学过的文章，直到熟记于心为止。 C.读书时多背诵，有空时多复习、思考，这样会有更多的收获。 冬日太湖的“白色精灵”一一红嘴鸥(10分) 【材料一：灵动身影入画来】 ①寒风起，冬意浓，一群白色的“老朋友”如期飞抵无锡太湖，为湖岸线增 添了灵动的风景。它们就是红嘴鸥，拥有鲜艳的红色嘴巴和双脚，身体羽毛洁白， 翅膀尖端的黑色斑点更显清秀。因外形与鸽子相似，也被人们亲切地称为“水鸽 子”。 ②每年11月至次年3月，在鼋头渚、螽湖等水域，你都能看到它们的身影。 A.它们时而如白色闪电掠过湖面，时而优雅地浮在水上，与太湖的山水构成一幅 冬日生态画卷。 【材料二：万里征途为安家】 ①红嘴鸥体型小巧玲珑，成年红嘴鸥体长约35一40厘米，翅展 可达80-一90厘米，体重一般在200--300克。它们的红色嘴巴短而粗壮，长度约3 一4厘米，尖端微微向下弯曲；双脚同样呈鲜红色，与洁白的羽毛形成鲜明对比， 翅膀尖端的黑色斑，点直径约1--2厘米，点缀在白羽间格外醒目。 ②B.红嘴鸥每年秋季从西伯利亚等极寒地区南飞越冬，一天能飞行约150公 里，比成年人连续步行30多小时的路程还要远，它们跨越近万公里，最终抵达温 暖的无锡太湖之滨。 【材料三：和谐共处有公约】 ①红嘴鸥被列入中国《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的 陆生野生动物名录》，尽管种群总体稳定，但其栖息地仍面临湿地退化、水体污 染和人为干扰等威胁。红嘴鸥与人类城市的和谐共处，是生态文明建设的生动体 现。保护它们，不仅是守护生物多样性，更是守护人与自然共生共荣的美好未来。 1.说明文以“说明白了”为成功，那怎样才能说明白呢？两位同学针对文中画横线 的两个句子展开了对话，请把对话补充完整。(5分) 小红：在我看来，使用恰当的说明方法能把事物说明白。如A句用了 的 说明方法，突出了红嘴鸥 的特点。 小明：有时，我们需要综合运用多种说明方法来把事物的特点说明白。如B句就 用了 和 的说明方法，突出了红嘴鸥 的特点。 2.阅读【材料一】【材料二】中关于红嘴鸥外形的介绍，完成下面的练习。(3分) 《科学探索》的“动物百科”栏目需要刊登一段精准介绍红嘴鸥外形特点的 文字，要求内容准确，方便同学们快速了解红嘴鸥的基本特征。如果你是编辑， 你会选择 一（填序号）(A.材料一中的第①段B.材料二中的第①段)因为 3.读了【材料三】，为了让红嘴鸥在无锡更好地生活，我们可以制定怎样的《红 嘴鸥保护公约》，请写出两条具体的保护措施(2分) 父亲的冰糖葫芦（17分) ①在我童年的记忆里，父亲总是和冰糖葫芦联系在一起。 ②每到冬天，父亲就会推出那辆老旧的三轮车。车把上挂着一盏马灯，灯罩被熏得 发黄。车上放着一个自制的木箱，箱子里整整齐齐码着串好的山楂。最神奇的是那个熬 糖的铜锅，被擦得锃亮，能照见人影。 ③父亲做糖葫芦极讲究。山楂要选大小均匀的，洗净去核，不能有一点破损。竹签 要用热水烫过，串果子时手指轻巧得像在跳舞。熬糖是关键，父亲盯着锅里翻腾的糖浆， 不时用筷子挑起一点，放进冷水碗里，“啪”一声脆响，他才点点头：“好了。” ④我最爱看父亲蘸糖。他左手拿起串好的山楂，在滚烫的糖浆里飞快地一转，右手 腕一抖，糖葫芦在空中划出一道金色的孤线，“啪”地落在刷了油的玻璃板上。糖浆迅 速凝固，晶莹剔透，像给红玛瑙裹了一层水晶。 ⑤那时的我，总骄傲地站在父亲身边。同学们美慕地说：“你爸做的糖葫芦最甜！” 父亲听见了，只是憨厚地笑笑，继续埋头干活。寒风把他的耳朵冻得通红，他却总让我 躲在他身后避风。 ⑥有一个下雪天，父亲照常出摊。我跟去帮忙收钱。天太冷，街上人很少。父亲不 停跺着脚，往手上哈气。终于来了个顾客，是个穿得单薄的小男孩，攥着几张皱巴巴的 毛票。“叔叔，我…我想给妈妈买一串，她生病了，就想吃口甜的。”钱不够。父亲 看了看他，什么也没说，挑了一串最大最红的糖葫芦递过去：“拿好，快回家吧。”小 男孩的眼睛亮了，深深鞠了一躬跑远了。 ⑦那天，我们很晚才回家。我疑惑地问父亲为什么白送。他摸摸我的头：“谁都有 难的时候。记住，做人心里要甜，比糖葫芦还甜。” ⑧后来，我上了大学，离开了小镇。父亲老了，不再做糖葫芦了。那辆三轮车靠在 墙角，落了厚厚的灰。 ⑨去年冬天回家，我发现父亲的双手布满老茧，关节粗大变形—那是常年握竹签、 浸冷水留下的痕迹。我突然明白了，那一串串冰糖葫芦，不仅是甜蜜的零食，更是父亲 用双手一点一滴熬出的生活，是他对家人沉甸甸的爱。 ①现在，每当看到街边的冰糖葫芦，我都会想起父亲在寒风中忙碌的身影，想起他 S说的那句话。那晶莹的糖衣里，包裹的何止是山楂的酸涩，更是一个父亲全部的爱与担 当。这世间的甜，原来是这样熬出来的。 1用较快的速度默读短文，下列方法中不可取的一项是()(2分) 如 A.看到题目，我猜想文章会写父亲与冰糖葫芦的故事，可能表现父爱，带着这个预 知数 测开始读。 器 B读到“马灯”“铜锅”“蘸糖”等词语时，我不太理解，就联系上下文反复读。 C.读到第⑥段父亲送糖葫芦给小男孩时，我推测下文可能会写这件事对“我”的影 响，于是继续快速阅读寻找答案。 D.读到第③段中的“父亲做糖葫芦极讲究。”我就知道这段话要讲什么，所以我读 得很快。 2.场景是指人物在一定时间、场合下的活动与情景。请梳理文中描写的关键场景和“我” 的内心感受，填写表格。(6分) 时间 场景 “我”的感受 每到冬天 父亲精心制作糖葫芦。 ① 公众 有一个下雪天 ② 我很疑惑，不明白父亲为 什么白送。 去年冬天回家 “我”观察父亲的双手。 ③ 3.赏析语句“他左手拿起串好的山楂，在滚烫的糖浆里飞快地一转，右手腕一抖，糖葫 芦在空中划出一道金色的孤线，“啪”地落在刷了油的玻璃板上。”(2分) 这一句运用了 描写，从中我体会到 4.对文章结尾段（第⑩段）的赏析，最准确的一项是( )(2分) A.结尾直接呼吁大家关爱父亲，情感强烈但略显直白。 B结尾主要总结了冰糖葫芦的制作不易，升华了对手艺人的赞美。 C结尾由物及人，由回忆到感悟，含蓄而深刻地点明中心，令人回味。 D结尾突然转换话题，从父爱谈到了“世间的甜”，有些跑题。 5.下面对文中父亲形象的理解，最全面的一项是( )(2分) A.一个手艺精湛但不懂变通的小贩。 B.一个深爱孩子、勤劳善良、默默担当的父亲。 C.一个生活艰辛、只能靠卖糖葫芦为生的可怜人。 D.一个性格内向、不善于表达感情的传统手艺人。 6.“记住，做人心里要甜，比糖葫芦还甜。”请联系生活，谈谈你对这句话的理解。(3 分) 活动四：情笺表意，记美好年华（共33分） 冰糖葫芦勾起了作者对童年的回忆，也触发了他对父亲的深情。在生活中，有没有 什么事物对你来说也有着特别的意义，也会触发你内心的情感呢？请你选一件事物，围 绕着这样事物记一件难忘的事，抒发一份别样的情。 要求：①题目自拟，情感真挚。②书写工整，卷面整洁。③文中不得出现真实的人 名、校名，不少于400字。