4.12 展示与改进（教学课件）科学人教鄂教版一年级下册（新教材）

12.展示与改进 人教鄂教版一年级下册第四单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念：理解收纳用具的核心功能的是“方便收纳、便于拿取”，知道物品设计与实际使用需求相匹配，明确“作品评价需结合实用价值与设计特点”的基础认知。 科学思维：能通过观察、对比同伴的作品，结合评价标准，分析自制笔筒的优点与不足，初步形成“发现问题—梳理原因—思考对策”的简单逻辑思维。 探究实践：主动参与作品展示与互评活动，清晰表达自己的制作思路、材料选择和设计想法，提升语言表达与交流合作能力。 态度责任：增强动手实践的兴趣和自信心，在改进作品的过程中培养精益求精、勇于尝试的探究精神。 我们已经完成了笔筒的制作，怎样展示自己的作品？又该如何发现不足并改进呢？ 01 情境·问题 “同学们，我们亲手制作了专属笔筒，现在就来分享成果，看看怎样让我们的笔筒变得更实用、更美观吧！” 01 情境·问题 活动一：作品展示与互评 展示要求：每位同学依次介绍自己的笔筒，比如用什么废旧材料制作、设计思路、笔筒的优点 02 探究·实践 活动一：作品展示与互评 02 探究·实践 问题梳理：针对互评中发现的问题，分组讨论改进方向 活动二： 02 探究·实践 发现不足，思考改进方法 02 探究·实践 活动二： 发现不足，思考改进方法 ◦ 笔筒容易倒→增加底部重量（贴硬纸板、放小石子） ◦ 容量不够→加高笔筒侧壁、分层设计 ◦ 不好拿取→加装手柄、打磨边缘 ◦ 不够美观→用彩纸、贴纸、颜料装饰 拓展活动：制作多功能收纳用具 03 拓展·迁移 利用废旧材料（如纸盒、塑料盒、瓶盖等），设计制作一个能收纳多种物品的工具（如餐具收纳盒、袜子收纳格、文具收纳架） 理解收纳用具的功能 分析物品的优点与不足 利用废旧材料设计制作收纳用具 04 巩固·练习 1 2 3 一、填空 1.评价自制笔筒时，我们可以从（）、（）、高度、收纳合理性和美观度这几个方面判断。 2. 要让容易倒的笔筒更稳定，我们可以（） 04 巩固·练习 二、选择 1、下列哪种方法能拓展笔筒的功能？（ ） 给笔筒涂喜欢的颜色 B. 在笔筒侧面加小口袋放橡皮 C. 把笔筒剪得更矮 2. 制作收纳用具时，最重要的是考虑（ ） 材料是否昂贵 B. 能否方便收纳和拿取物品 C. 造型是否复杂 04 巩固·练习 三、判断 1. 展示作品时，只需要说自己的笔筒优点，不用听别人的建议。（ ） 2. 改进收纳用具时，我们可以根据使用需求增加新功能。（ ） 3. 利用废旧材料制作收纳用具，既环保又实用。（ ） 04 巩固·练习 $