31.伯牙鼓琴(古诗文阅读鉴赏)(课件PPT)-【思而优·中考突破】2026年中考语文总复习（广东专用）

该初中语文中考复习课件聚焦课内外文言文阅读核心考点，严格对接课标要求，系统梳理实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解及比较阅读等中考高频考点，归纳词语解释、选择辨析、翻译赏析等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“母题速递+比较阅读+易错解析”的实战模式，如结合《伯牙鼓琴》与《管晏列传》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的比较阅读，通过选项对比法、语境分析法培养学生文化自信、语言运用与思维能力。详细解析易错点及答题技巧，助力学生高效突破考点，为教师提供系统复习指导，提升中考冲刺效果。

26版·语文 课件 对点训练 七年级 课标篇目 31.伯牙鼓琴【未考】 第二节 课内外文言文阅读 目录 01 文本阅读 02 比较阅读 03 全新视野 文本阅读 目录 1.词语解释 (1)解释下列加点的词语。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志(　 )在太山(　 　 )，锺子期曰：“善哉(　 　)乎鼓琴，巍巍(　 　)乎若(　　)太山。”少选(　 )之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤( 　 　)乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 目录 心志，情志 泛指大山、 高山 好啊 高大的样子 像 一会儿，不久 水流大而急的样子 (2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　) A.巍巍乎若太山/不知口体之奉不若人也 B.善哉乎鼓琴/陈康肃公善射 C.伯牙破琴绝弦/哀转久绝 D.以为世无足复为鼓琴者/不足为外人道也 目录 【解析】A.像/比得上；B.好/擅长；C.断绝/消失；D.值得。 D 2.重点句子翻译 (1)方鼓琴而志在太山。 _________________________________________________________________ (2)善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 _________________________________________________________________ (3)少选之间而志在流水。 _________________________________________________________________ 目录 伯牙刚开始弹琴时，表现出巍巍高山的心志。 琴弹得真好啊，像大山一样高峻。 过了一会儿，琴声弹出了流水激荡的境界。 3.内容理解 (1)下列对文章的分析，不正确的一项是(　　) A.故事可以分为两个部分，第一部分讲了伯牙与锺子期“高山流水遇知音”，第二部分讲了伯牙失去知音之悲。 B.“善哉乎鼓琴”表现了锺子期对伯牙高超琴艺的由衷赞叹，更表明他真正听懂了伯牙通过琴声表现出来的情怀。 C.通过故事的描述，我们知道伯牙对锺子期可谓知其“音”，更知其“志”，伯牙遇到如此知音，表现得极为欣喜。 D.“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”显得十分决绝甚至有些极端，但充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和两人之间的深厚情谊。 目录 C 【解析】是“锺子期对伯牙可谓知其‘音’，更知其‘志’”，而不是“伯牙对锺子期”。 目录 (2)下列对文章的分析，不正确的一项是(　　) A.琴属于古六艺中“乐”的范畴，常被人们用来抒发情感。如伯牙就是把情怀寄托于琴音，而锺子期通过琴音就能领悟到他传达的情趣。 B.伯牙一把琴就可弹奏出高山流水的意境，可谓“善弹”；而锺子期从伯牙的琴声中就可读出他的旨趣，可谓“善听”。 C.因题目是后人所加，文与题并不完全统一，文章虽然也表现了伯牙琴技高超，但更多的是赞扬锺子期善听，是心灵默契的知音。 D.本文正面描写了伯牙鼓琴之“善”，侧面描写了锺子期对琴声的评价，突出伯牙琴技之高。 目录 【解析】侧面描写了伯牙鼓琴之“善”，正面描写了锺子期对琴声的评价。 D 4.母题速递 “伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。 资料袋 伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如： 锺期一见知，山水千秋闻。——孟浩然《示孟郊》 目录 锺期久已没，世上无知音。——李白《月夜听卢子顺弹琴》 故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——王安石《伯牙》 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 意思：伯牙毁琴断弦，一生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。理解：阅读了“资料袋”里的内容后，我了解了“知音”和“高山流水”的意思，知道了这个故事的历史背景。我感受到了“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的那种孤独与决绝，因为一个友人的逝去，毁坏了自己心爱的乐器，而且终生不再弹琴，我从中感受到了他失去知音之后的那种悲痛欲绝的心情，也可以看出两人建立在相互了解、相互欣赏基础之上的无比深厚的情谊。(意对即可) 比较阅读 目录 【甲】伯牙鼓琴(原文略) 【乙】 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君鲍叔不以我为不肖知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽②死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” (节选自《史记·管晏列传》) 【注释】①贾(ɡǔ)：做买卖。②召(shào)忽：齐人。与管仲一起侍奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。 目录 【丙】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 目录 1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)(3分) A.“与”，给，与《愚公移山》“吾与汝毕力平险”的“与”意思不相同。 B.“以”，认为，与《活板》“不以木为之者”的“以”意思不相同。 C.“走”有跑、逃跑、泄漏、趋向等义项，据语境推测，“吾尝三战三走”的“走”意为趋向。 D.“死”，为……而死，与《陈涉世家》“死国可乎”的“死”意思相同。 目录 【解析】“吾尝三战三走”的“走”意为逃跑。 C 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(　　)(　　)(2分) 吾尝三仕A三见逐于君B鲍叔不以我为不肖C知我D不遭时也 目录 B C 3.请将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 _________________________________________________________________ (2)生我者父母，知我者鲍子也。 _________________________________________________________________ 琴弹得真好啊！像流水一样浩荡。 生我的是父母，了解我的是鲍叔啊。 4.伯牙与锺子期、管仲与鲍叔等人的故事，在交友方面给了你哪些启示？请结合【甲】【乙】两文作简要分析。(3分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 ①朋友要彼此了解，心意相通：伯牙的琴声，锺子期一定能领会琴意。 ②真正的友情不会受时间、距离、地位的影响：管仲坐牢鲍叔也不认为他无耻。③朋友要相互信任：人们议论管仲，鲍叔从来都不受别人影响。 5.【甲】【乙】【丙】三篇诗文都写了珍贵的友情，请简要分析。(4分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 【甲】文描写伯牙、子期高山流水遇知音般极致的艺术与精神共鸣，体现了珍贵的友情；【乙】文写了鲍叔对管仲的理解、包容和信任，体现了珍贵的友情；【丙】诗李白借助奇特的想象，把明月人格化，将其看作友好的使者，既表达了对老友遭贬的深刻忧虑，也表达了对友人深切的思念和热忱的关怀，同样也体现了珍贵的友情。 【参考译文】 【乙】管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我(是)还有老母(要奉养)的缘故。公子纠失败，召忽为他而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会拘泥于小节，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊。” 目录 目录 全新视野 锺子期死后，伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”。这一行为常被后人讨论。结合你对“知音”内涵的理解，伯牙此举最恰当的诠释是(　　)，请说明理由。 A.技艺再高，无人欣赏也失去意义。 B.对逝去好友的极度悲痛与怀念。 C.知音难觅，失去唯一能懂自己的人，艺术生命也随之终结。 D.认为自己的琴艺只有锺子期才配欣赏。 目录 C 理由：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 对于伯牙而言，琴是表达内心世界、寻求知音共鸣的媒介。失去了唯一能真正听懂他、理解他精神世界的锺子期，他的琴声便失去了存在的根本意义和灵魂。再高超的技艺，也无法弥补精神共鸣的缺失。因此，“破琴绝弦”象征着他艺术表达核心价值(寻求理解与共鸣)的彻底失落，他的艺术生命因知音的逝去而终结。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $