第28课 初识人工智能（教学设计）2025-2026学年三年级全一册信息科技人教版

《第28课 初识人工智能》教学设计 教学目标 知识与技能：了解人工智能在工业、农业、医疗等多个社会领域的应用及便利；初步认识生成式人工智能，能独立使用简单的生成式 AI 工具完成创意任务；知晓人工智能带来的安全风险及基础防范方法。 过程与方法：通过分组研讨、实操体验、案例分析等活动，感受人工智能的技术价值；在动手操作中提升对生成式 AI 的认知与应用能力；通过情景思辨培养安全防范意识。 情感态度与价值观：感受技术发展对社会进步的推动作用，激发对信息科技的探索兴趣；树立正确使用人工智能工具的意识，养成遵守网络安全规范的良好习惯。 教学重难点 重点：掌握人工智能的多领域应用场景；能规范操作生成式 AI 工具完成基础创意任务。 难点：理解人工智能安全风险的隐蔽性，建立主动防范的安全意识。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包含人工智能应用图片、生成式 AI 科普短视频、AI 歌手音频、AI 换脸诈骗案例漫画及短视频）。 教学过程 1、 课堂导入：情境互动，唤醒认知（5 分钟） 1.教师展示 3 张生活场景图片（扫地机器人工作、手机 AI 象棋对战、翻译软件实时翻译），提问：“同学们，这些场景你们见过吗？它们有一个共同的‘幕后推手’，叫做人工智能（AI），今天我们就一起来认识它！” 2.组织 “举手分享” 活动：“用过人工智能工具的同学请举手，说说你用它做了什么？”（预设学生分享 AI 拍照、智能音箱问答、机器人陪伴学习等经历） 3.追问引导：“人工智能让我们的生活更方便，但它会不会带来危险呢？比如有人用 AI 模仿别人的声音骗钱？今天我们就从应用、体验、安全三个方面，全面认识人工智能。” 二、学习活动一：探寻 AI 应用，感受技术价值（10 分钟） 1.分组任务：将学生分成 6 组，每组分配 1 个 AI 应用领域（农业、交通、医疗、物流、航空航天、教育），发放对应的图文资料卡（如农业组：无人机喷洒农药图片 + 文字 “AI 控制无人机精准喷洒，提高效率、减少农药浪费”；医疗组：智慧医疗辅助诊疗图片 + 文字 “AI 帮助医生快速分析病历，提升诊断准确性”）。 2.组内研讨：给每组 3 分钟时间，结合资料卡讨论 “这个领域的 AI 应用解决了什么问题？给人们带来了哪些便利？”，推选 1 名发言人准备分享。 3.成果展示：每组发言人用 1 分钟介绍本组领域的 AI 应用，教师用多媒体课件同步展示对应的实景图片或短视频（如交通组播放智能交通监控系统抓拍违章的片段，物流组展示智能快递分拣过程）。 4.互动拓展：教师提问 “除了这些，你们还知道哪些 AI 应用？”，鼓励学生补充，如智能快递柜、AI 辅助学习机、中国象棋 AI 软件等，教师及时点评并总结 “AI 已经渗透到社会各个角落，推动着社会进步，让我们的生活更便捷高效”。 三、学习活动二：实操体验生成式 AI，感受创意魅力（12 分钟） 1.认知铺垫：播放 1 分钟生成式 AI 科普短视频，讲解 “生成式 AI 能听懂我们的要求，创造出图片、文字等新内容，就像一个智能创意助手”。 2.工具熟悉：引导学生打开平板上的生成式 AI 画图工具，教师演示工具基本操作：如何打开软件、找到输入框、提交指令、查看生成结果。 3.教师示范： （1）在输入框中清晰输入指令：“给我画一个在滑雪的大熊猫，大熊猫穿着红色唐装，周围有雪花，表情很开心”。 （2）点击 “生成” 按钮，等待图片生成后，展示给学生：“大家看，AI 按照我们的要求画出了专属图片，是不是很神奇？指令描述得越具体，AI 生成的图片就越符合我们的预期哦！” 4.学生实操： （1）给学生 5 分钟时间，自主设计指令并使用 AI 工具画图，指令要求包含 “主体 + 动作 + 细节”（如 “会飞的粉色小猪，背着书包，在云朵上看书”“穿着运动服的小兔子在跑步，周围有鲜花”）。 （2）教师巡视指导，帮助操作不熟练的学生输入指令，提醒学生耐心等待生成结果，若不满意可适当修改指令重新生成。 （3）创意分享：邀请 3-4 名学生展示自己的作品，分享设计指令和生成感受，教师点评 “AI 是我们的创意助手，但核心创意来自我们的大脑，学会清晰表达想法才能让 AI 更好地为我们服务”。 四、学习活动三：分析安全案例，树立防范意识（8 分钟） 1.案例一：AI 声音模仿的风险 （1）播放音频：先播放真人歌手的歌曲片段，再播放 AI 模仿该歌手的演唱片段，提问：“大家能听出哪个是真人吗？”（预设学生难以区分） （2）小组讨论：“如果有人用 AI 模仿你的爸爸妈妈的声音，给老师打电话说‘今天提前接孩子’，或者给亲戚打电话借钱，会发生什么危险？” 给 2 分钟讨论时间。 （3）分享交流：邀请 2-3 名学生发言，教师总结 “声音模仿可能导致诈骗、身份冒用等风险，我们平时要提高警惕，不轻易相信陌生渠道的声音信息”。 2.案例二：AI 换脸诈骗 （1）讲述案例：用生动的语言还原 “AI 换脸诈骗” 事件（某公司负责人被骗子用 AI 换脸成好友，通过视频电话借钱，负责人确认长相和声音后转账被骗），配合简单的漫画示意图（骗子搜集信息→AI 换脸→视频借钱→转账被骗）。 （2）提问互动：“如果你的亲友通过视频向你借钱，你怎么确认对方是真的？”（引导学生说出 “打电话回拨核实”“问只有你们知道的秘密”“告诉爸爸妈妈帮忙确认” 等方法） （3）法规科普：展示 “AI 使用要守规” 图文卡片，讲解 “国家有专门的法律规范 AI 的使用，禁止用 AI 做诈骗、造谣等坏事，我们也要遵守法律，不滥用 AI 工具，同时保护好自己的个人信息”。 5、 课堂总结与拓展（5 分钟） 1.回顾梳理：师生共同完成 “AI 知识树” 板书（树根：人工智能；树干：应用、体验、安全；树枝：各领域应用、AI 画图、防范诈骗；树叶：便利、创意、警惕），巩固本节课知识点。 2.拓展任务布置： （1）任务一（家庭互动）：和家人一起搜索 3 个有趣的人工智能新应用案例，讨论其带来的便利和可能的风险，下节课分享你的发现。 （2）任务二（实操体验）：打开平板或手机上的 AI 健身软件（如 “Keep” AI 指导版），选择 “亲子锻炼” 课程，带领爸爸妈妈完成 10 分钟锻炼，感受 AI 在健康领域的应用。 3.课堂结束：“人工智能是一把‘双刃剑’，既给我们带来了生活便利和创意乐趣，也藏着安全风险。希望大家都能做 AI 的‘智慧使用者’，让技术为我们的生活添彩，同时守护好自己和家人的安全！” 板书设计 第 28 课 初识人工智能 一、AI 的应用（便利） 1.农业：无人机喷洒农药 2.交通：智能监控系统 3.医疗：辅助诊疗 4.物流：自动分拣 5.航空航天：载人飞船控制 6.教育：陪伴学习、AI 象棋 2、 生成式 AI（体验） AI 画图→ 清晰指令 + 创意想法 三、安全风险（防范） 风险：声音模仿、AI 换脸诈骗 方法：核实身份、保护信息、遵守法规 四、核心：便利与风险并存，安全合法使用 AI 教学反思 本节课围绕 “感受 AI 应用、体验生成式 AI、了解安全风险” 三大目标展开，贴合三年级学生认知特点设计了互动与实操活动，但教学中仍有亮点与不足值得总结。 亮点方面，通过分组研讨 AI 多领域应用、实操 AI 画图等活动，充分调动了学生积极性。尤其是生成式 AI 画图环节，学生能按 “主体 + 动作 + 细节” 设计指令，在实践中直观感受 AI 的创意价值，有效达成了体验目标。同时，结合 AI 换脸、声音模仿等真实案例，以情景提问引发学生思考，帮助其建立安全防范意识，实现了知识与素养的双重提升。 不足在于，部分学生对 AI 应用领域的理解较浅，分组分享时存在表达不清晰的情况，且受设备操作熟练度影响，少数学生未能完整完成 AI 画图体验。此外，安全风险防范的深度稍显不足，学生虽能说出基础防范方法，但对个人信息保护与 AI 风险的关联认知不够深入。 改进方向上，后续将提前发放 AI 应用预习资料，降低课堂理解难度；优化设备调试流程，预留更多实操指导时间。同时，增加 “家庭安全小任务”，让学生与家长共同梳理 AI 风险防范要点，深化安全意识，让技术教学更贴合生活实际，助力学生全面、理性认识人工智能。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $