2.1 推动和平与发展 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

《2.1 推动和平与发展》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：九年级下册 四维核心素养 政治认同：认同和平与发展的时代主题，拥护我国维护世界和平、促进共同发展的外交主张。法治观念：知晓国际和平与发展相关公约准则，树立国际规则意识。公共参与：树立全球责任意识，主动以实际行动传递和平理念、关注全球发展。健全人格：辩证看待国际局势，培养包容、理性的国际视野与家国情怀。 教学重难点 重点：掌握和平与发展的时代主题，理解威胁和平、阻碍发展的因素，明晰国际社会、中国及个人推动和平与发展的具体举措。难点：理解和平与发展的辩证关系，将构建人类命运共同体理念转化为对全球事务的理性认知与责任担当。 上课讲义 课堂导入：时政情境启思 教师：同学们，先来看两组影像资料 —— 一组是联合国维和部队在冲突地区守护平民，一组是非洲贫困地区儿童因饥饿面临生存危机。请大家思考，当今人类社会最迫切需要解决的两大课题是什么？ 学生：自由发言，回答和平、发展、消除贫困、停止战争等。 教师：大家说得很准确，和平与发展是全人类的共同期盼，也是我们今天要学习的核心内容 —— 推动和平与发展。 设计意图：以直观时政影像创设情境，激发学生探究兴趣，快速锚定本课核心主题，衔接学生对国际时事的已有认知，为新知学习铺垫情感与思维基础。 第一目 维护世界和平 一、战争的代价：铭记历史，珍视和平 教师：请同学们结合历史知识，回忆两次世界大战给人类带来的灾难，结合教材内容，总结战争的危害。 学生 1：战争造成大量人员伤亡，无数家庭破碎，文明遗产遭到毁灭性破坏。 学生 2：战争消耗巨额财富，摧毁经济基础，让国家发展倒退几十年。 学生 3：战争还会引发难民危机、环境污染、疾病传播等一系列次生问题。 教师：总结得非常全面。战争让人类付出了生命、财产、文明、生态的多重惨痛代价，正因如此，追求和平成为世界各国人民的共同愿望。第二次世界大战结束后，世界反法西斯战争的胜利，为世界赢得了相对和平的国际环境，和平力量不断壮大。 设计意图：联动历史学科知识，引导学生从历史维度感知战争危害，理解人类追求和平的历史必然性，落实历史思维与珍爱和平的价值导向。 二、时代主题：和平与发展 教师：当前世界整体维持和平态势，和平与发展成为时代主题。请大家思考，为什么说和平是时代的主流？ 学生：各国都希望在稳定环境中发展经济，国际社会反对战争的声音越来越强，和平谈判成为解决争端的主要方式。 教师：补充点拨：世界多极化、经济全球化深入发展，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，“一荣俱荣，一损俱损”，战争不符合任何国家的根本利益，这是和平成为时代主题的深层原因。但我们要清醒看到，世界并不太平，威胁和平的因素依然存在。 设计意图：引导学生辩证认识国际局势，既看到和平主流，也为后续分析和平威胁做好过渡，培养辩证思维能力。 三、威胁世界和平的因素 教师：请阅读教材，结合近期国际热点事件，梳理威胁世界和平的因素有哪些。 学生：小组合作梳理后发言，包括霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端、恐怖主义、网络安全问题等。 教师：重点解读恐怖主义：恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡，是世界公敌。霸权主义和强权政治则是影响世界和平与发展的主要根源，一些国家凭借实力干涉他国内政、挑起地区冲突，破坏国际秩序。这些因素导致局部战争与冲突从未间断，和平之路依然充满挑战。 设计意图：通过小组合作梳理知识点，结合时政热点具象化抽象概念，帮助学生精准掌握和平威胁的具体表现，提升信息整合与时政分析能力。 四、维护世界和平的举措 教师：面对和平挑战，国际社会、中国、公民个人分别采取了哪些行动维护世界和平？请分维度探究。 1. 国际社会的努力 学生 1：以和平谈判代替武力解决争端，通过外交对话化解分歧。 学生 2：成立联合国，建立健全维护和平的机制，发挥联合国安理会的作用。 学生 3：向冲突地区派驻维和部队，签署《核不扩散条约》等国际公约，管控安全风险。 教师：补充：联合国维和行动为缓和地区冲突、保护平民、推进战后重建作出重要贡献；国际和平日的设立、全球和平运动的开展，也凝聚了维护和平的民间力量。 设计意图：引导学生从国际组织、国际规则、国际行动三个层面掌握国际社会的和平举措，构建系统化知识框架。 2. 中国的担当 教师：中国作为联合国安理会常任理事国，在维护世界和平中发挥了怎样的作用？ 学生：中国坚持走和平发展道路，坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端，积极斡旋地区冲突，派出维和部队，参与国际军控与防扩散合作。 教师：拓展：中国提出全球安全倡议，倡导共同、综合、合作、可持续的安全观，为弥补全球安全赤字、应对国际安全挑战提供了中国方案。中国始终是世界和平的建设者、国际秩序的维护者，永远做维护世界和平的坚定力量。 设计意图：结合中国外交实践与全球安全倡议，增强学生的国家自豪感与政治认同，彰显中国在国际事务中的大国担当。 3. 个人的责任 教师：有同学认为 “维护和平是国家和国际组织的事，和中学生无关”，请大家针对这个观点展开辩论。 正方：维护和平与个人有关，个人可以传播和平理念，反对战争言论。 反方：个人力量渺小，无法影响国际局势，维护和平是国家的责任。 教师：总结点评：维护和平人人有责。我们要看到和平来之不易，珍惜当下的和平生活；积极表达爱好和平的愿望，向身边人传递和平理念；努力学习科学文化知识，提升自身素养，未来为国家和平发展、世界和平事业贡献力量。 设计意图：通过辩论破除学生的认知误区，将维护和平的责任落实到个人层面，强化公共参与素养，引导学生树立 “和平小使者” 的责任意识。 第二目 推动可持续发展 一、发展问题的重要性 教师：和平是发展的前提，发展是和平的基础。请大家思考，为什么说消除贫困、促进发展是全人类的共同课题？ 学生 1：贫困会导致社会动荡、教育落后、疾病蔓延，进而引发地区冲突，威胁和平。 学生 2：只有实现共同发展，才能让各国人民都过上幸福生活，夯实世界和平的根基。 教师：补充：发展是解决一切问题的总钥匙。全球发展不平衡、不充分问题突出，发展中国家与发达国家的差距依然存在，贫困、饥饿、疾病、教育资源短缺等问题，严重制约着人类社会的整体进步，推动可持续发展刻不容缓。 设计意图：厘清和平与发展的辩证关系，帮助学生理解推动发展的时代价值，构建 “和平 — 发展” 相互支撑的逻辑体系。 二、全球发展面临的挑战 教师：展示联合国发布的全球贫困、教育、医疗数据报告，请学生分析全球发展面临的突出问题。 学生 1：世界经济发展不平衡现象严重，发达国家与发展中国家的贫富差距持续扩大。 学生 2：饥饿人口数量庞大，部分发展中国家粮食安全得不到保障。 学生 3：教育、医疗资源分配不均，发展中国家民众受教育权、健康权难以实现。 学生 4：气候变化、环境污染等全球性问题，对各国可持续发展造成冲击。 教师：总结：全球发展的最突出问题是南北发展不平衡，即发展中国家与发达国家之间的发展差距、贫富差距。此外，贸易保护主义、单边主义抬头，也阻碍了全球经济的协同发展。 设计意图：用权威数据增强教学说服力，引导学生精准把握全球发展痛点，培养数据解读与问题分析能力。 三、推动可持续发展的行动 1. 国际社会的共同努力 教师：为解决发展问题，国际社会采取了哪些措施？ 学生：设立联合国可持续发展目标，推动发展中国家减贫、教育普及、医疗改善；加强国际经济合作，推动贸易自由化；发达国家向发展中国家提供资金、技术援助，减免债务。 教师：补充：联合国 2030 年可持续发展议程涵盖 17 项目标，聚焦消除贫困、零饥饿、优质教育、清洁饮水等领域，为全球可持续发展划定了路线图。国际社会通过多边合作，凝聚发展合力，破解发展难题。 设计意图：让学生了解国际社会的发展合作机制，认识多边主义对推动全球发展的重要意义。 2. 中国的贡献 教师：中国在推动自身发展的同时，为全球可持续发展作出了哪些贡献？ 学生 1：中国实现了全面脱贫，近 1 亿农村贫困人口全部脱贫，为全球减贫事业贡献了 70% 以上的减贫人口。 学生 2：提出全球发展倡议，助力发展中国家加快落实可持续发展议程。 学生 3：共建 “一带一路”，推动沿线国家基础设施建设、经贸合作，促进共同发展。 教师：拓展：中国坚持合作共赢理念，在谋求自身发展的同时，让发展成果更多更公平惠及各国。中国的减贫经验、发展模式为其他发展中国家提供了有益借鉴，始终做全球发展的贡献者。 设计意图：结合中国发展成就与国际合作实践，深化学生对中国大国担当的认知，厚植家国情怀与国际视野。 3. 青少年的行动 教师：作为新时代青少年，我们能为推动全球可持续发展做些什么？ 学生：节约资源、保护环境，践行绿色生活方式；努力学习，掌握科学技术，为未来参与国际发展合作储备能力；关注全球发展问题，向国际友人讲述中国发展故事，传递合作共赢理念。 教师：总结：青少年是世界的未来，要树立全球视野，把个人成长与国家发展、人类命运结合起来，以实际行动助力全球可持续发展。 设计意图：将全球发展责任与青少年生活实际结合，落实公共参与素养，引导学生把理念转化为具体行动。 课堂小结 教师：今天我们学习了和平与发展的时代主题，分析了和平威胁与发展挑战，明确了国际社会、中国和个人推动和平与发展的举措。请大家用一句话总结本课收获。 学生：自由分享收获。 教师：和平与发展是人类的共同追求，构建人类命运共同体是实现和平与发展的必由之路。希望同学们胸怀天下，以青春之力守护和平、助力发展，为人类美好未来贡献力量。 设计意图：梳理本课知识体系，升华情感价值，回扣构建人类命运共同体的单元主题，实现知识、能力、素养的三维达成。 课堂巩固练习 1. 当今时代的主题是（） A. 合作与竞争 B. 和平与发展 C. 战争与革命 D. 开放与包容 2. 影响世界和平与发展的主要根源是（） A. 恐怖主义 B. 民族冲突 C. 霸权主义和强权政治 D. 领土争端 3. 简述中国在维护世界和平、推动共同发展中的大国担当。 设计意图：通过习题检测学生知识掌握情况，强化重点知识记忆，提升知识运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $