Unit 4 At the farm（教学设计）-2025-2026学年新启航英语一年级下册

Unit 4 At the farm 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.能准确认读、听辨、书写本单元核心单词【pig】【cow】【duck】【chicken】【farm】，掌握单词单复数正确用法（farm复数farms，其余单词复数直接加s），能熟练运用单词描述农场动物。 2.能灵活运用核心句型This is a【pig】.、It’s a【cow】.、I see a【duck】.，结合农场情景完成简单对话和互动，发音标准、表达连贯，贴合一年级英语基础。 （二）文化意识 1.了解常见农场动物类单词的英文表达，能结合农场图片用英语介绍农场动物，培养乐于用英语交流的意识，感受农场生活的乐趣。 2.培养爱护动物、珍惜劳动成果的意识，了解中西方农场常见动物的共性，贴合一年级认知特点，提升交际自信。 （三）思维品质 1.通过单词辨析、句型问答、农场动物图片指认，培养观察、记忆和联想思维，能区分不同农场动物及对应英文单词。 2.结合农场情景，培养语言与生活结合的能力，能根据农场动物特征准确说出对应英文单词和句型，提升语言运用思维。 （四）学习能力 1.培养主动倾听、大胆开口、模仿跟读的习惯，能通过跟读、情景模仿、小组互动掌握单词和句型。 2.掌握简单的单词、句型记忆方法，能自主巩固所学知识，提升基础自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.单词及短语掌握：能准确认读、书写核心单词pig、cow、duck、chicken、farm，理解含义，掌握单词发音及单复数用法，能搭配be动词、see动词使用。 2.句型掌握：能熟练运用This is a...、It’s a...、I see a...，结合农场情景灵活运用，表达自然，正确搭配单词单复数。 3.发音掌握：掌握核心单词的基础发音，尤其是pig、cow、duck、chicken的发音，做到发音标准、语调自然，能清晰朗读单词、句型。 （二）教学难点 1.单词辨析：能正确区分易混淆农场动物单词（如pig与cow、duck与chicken），掌握单词单复数正确用法（重点是farm-farms）。 2.句型运用：能结合具体农场情景，灵活运用核心句型，做到表达连贯，正确搭配单词单复数（如two pigs、three cows）。 3.发音突破：chicken中/ˈtʃɪkɪn/、cow中/kaʊ/的发音，做到发音到位、连贯；掌握句型的语调差异，表达流畅，区分It’s a...与I see a...的用法。 （三）重难点突破 1.借助农场图片、动物玩偶，引导学生直观感知不同农场动物的外形特征、模仿动物叫声，关联对应单词，强化形象与单词的记忆，区分易混淆单词，重点强调单复数用法。 2.通过教师范读、逐词跟读、分组读、句型+动作模仿，纠正发音和语调，引导学生边说句型边指向对应农场动物图片/玩偶，强化单词与句型的结合运用。 3.开展师生互动、小组合作，通过单词抢答、动物指认、农场情景演练等活动，强化单词辨析和句型运用，及时纠正易错点，重点巩固单词单复数用法。 三、字词句音成语词语梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲，适配一年级） （一）核心单词梳理 1.必掌握单词（听、说、读、写） ①【pig】/pɪg/：名词，意为猪，复数pigs，常搭配This is a、It’s a、I see a使用，易错点：发音尾音不清、拼写漏写g。 ②【cow】/kaʊ/：名词，意为奶牛，复数cows，常搭配This is a、It’s a、I see a使用，易错点：发音/aʊ/口型不到位、拼写漏写w。 ③【duck】/dʌk/：名词，意为鸭子，复数ducks，常搭配This is a、It’s a、I see a使用，易错点：发音/ʌ/发音短促、拼写漏写k。 ④【chicken】/ˈtʃɪkɪn/：名词，意为鸡，复数chickens，常搭配This is a、It’s a、I see a使用，易错点：与duck混淆、拼写漏写h或n、发音不连贯。 ⑤【farm】/fɑːm/：名词，意为农场，复数farms，常搭配at the、on the使用，易错点：单复数混淆（误写为farmses）、拼写漏写m。 2.必掌握短语（听、说、读） ①This is a pig（这是一只猪）②It’s a cow（它是一头奶牛）③I see a duck（我看到一只鸭子）④This is a chicken（这是一只鸡）⑤at the farm（在农场），易错点：单词单复数错误、单词混淆、发音不连贯、短语搭配错误。 3.易错单词及短语辨析（贴合一年级难度） ①【pig】vs【cow】：pig是猪（体型圆、会哼哼），cow是奶牛（体型大、会哞哞叫），结合外形和叫声区分，单复数均直接加s。 ②【duck】vs【chicken】：duck是鸭子（会游、会嘎嘎叫），chicken是鸡（会走、会咯咯叫），结合动作和叫声区分，单复数均直接加s。 ③单词单复数区别：farm复数为farms；pig、cow、duck、chicken复数均直接加s；表达多个农场/动物时，需用对应复数形式。 4.记忆方法（适配一年级学生） ①形象联想：结合农场动物玩偶、图片，说pig模仿猪叫、说cow模仿牛叫、说duck模仿鸭叫、说chicken模仿鸡叫，边模仿边记单词，快速关联含义和单复数。 ②短句搭配记忆：将单词融入核心句型，同步巩固单词、单复数和句型用法，如This is a pig.It’s a cow.I see a duck.at the farm.。 （二）核心句型梳理 1.必掌握句型（核心考点，贴合一年级难度） ①This is a+农场动物单数名词.意为这是一只/一头……，用于介绍农场动物，语调平缓，后面只能跟单数名词（如This is a pig.This is a cow.）。 ②It’s a+农场动物单数名词.意为它是一只/一头……，用于描述农场动物的种类，语调稍上扬，后面只能跟单数名词（如It’s a duck.It’s a chicken.）。 ③I see a+农场动物单数名词.意为我看到一只/一头……，用于表达看到的农场动物，语调平缓，a后面跟单数名词，复数可表述为I see two pigs.。 ④例句（贴合教材原文，适配一年级）：This is a pig.It’s a cow.I see a duck.At the farm.。 2.易错句型辨析（贴合一年级易错点） ①错误：This is a pigs.（纠正：a后面跟单数，正确写法为This is a pig.） ②错误：It’s a cows.（纠正：a后面跟单数，正确写法为It’s a cow.） ③错误：I see a ducks.（纠正：a后面跟单数，正确写法为I see a duck.） ④混淆句型：用I see a...介绍农场动物，用This is a...表达看到的动物（纠正：介绍用This is a...，表达看到用I see a...）。 3.句型拓展（贴合教材，不超纲，适配一年级） 结合课文情景，拓展简单对话：A:This is a pig.B:It’s cute.A:I see a duck.B:Me too.，辅助巩固核心句型和单词单复数用法，补充at the farm短语搭配。 （三）发音梳理 1.核心发音重点（适配一年级学生，贴合基础发音考点） ①元音字母及组合发音：pig中i发/ɪ/、cow中ow发/aʊ/、duck中u发/ʌ/、chicken中i发/ɪ/、farm中ar发/ɑː/，发音时口型标准，时长适中。 ②辅音发音：pig中p发/p/、g发/g/、cow中c发/k/、w发/w/、duck中d发/d/、k发/k/、chicken中ch发/tʃ/、k发/k/、n发/n/；描述类、介绍类句型语调上扬，表达看到的动物句型语调平缓，朗读时注意区分、连贯。 2.发音练习方法（适配一年级教学） ①教师范读，逐词、逐短语、逐句型示范发音，标注重音和特殊发音要点，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正chicken、cow的发音，强调单词单复数的发音差异。 ②分组朗读、个别抽查、情景跟读，学生边说句型边模仿动物动作/指向农场动物图片，既巩固发音，又强化句型含义理解，针对性指导发音不标准的学生。 （四）搭配梳理 1.名词搭配（贴合一年级难度，重点关注单复数） ①固定动词/介词搭配：This is a+动物（单数）、It’s a+动物（单数）、I see a+动物（单数）、I see+数字+动物（复数）、at the farm（在农场）；②farm复数为farms；pig、cow、duck、chicken复数均直接加s。 2.句型固定搭配：介绍农场动物用This is a...；描述农场动物种类用It’s a...；表达看到的农场动物用I see a...；表达在农场用at the farm，不可混淆句型和短语用法，注意单词单复数正确搭配。 四、名篇名句赏析（贴合小学一年级英语教材，侧重农场动物表达的实用性，适配低年级难度） （一）课文背景 本单元是2025-2026学年新启航英语一年级下册Unit 4 At the farm，围绕“农场”这一贴近一年级学生生活的话题展开，是小学英语中“农场动物描述+简单交际”的基础单元，承接前三个单元的基础句型，聚焦猪、奶牛、鸭子、鸡等常见农场动物及农场的英文表达。课文通过简单的农场图片、动物玩偶、师生及生生互动，呈现了农场相关单词及核心句型，核心句型简洁实用、易懂易记，贴合一年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语介绍农场动物、描述动物种类、表达看到的动物的能力，渗透爱护动物、珍惜劳动成果的情感教育，是一年级英语入门的重点单元，为后续学习更复杂的动物相关表达奠定基础，也是一年级英语基础考查的重点内容。 （二）核心句型与句式赏析 1.This is a pig.It’s a cow.I see a duck.At the farm.（这是一只猪。它是一头奶牛。我看到一只鸭子。在农场。） ①赏析：这组句型是本单元的核心，覆盖了介绍农场动物、描述动物种类、表达看到的动物、说明地点四种场景，结构简单、句式短小，适配一年级学生的语言接受能力。句型直白、实用性强，无需复杂语法，结合农场情景和动物动作模仿，便于学生理解和记忆，贴合趣味教学实际，重点融入单词单复数用法和短语搭配，同时渗透爱护动物的情感，贴合教材情感目标。 ②关键词品析：pig（猪）、cow（奶牛）、duck（鸭子）、farm（农场）、This is a（这是一只/一头）、It’s a（它是一只/一头）、I see a（我看到一只/一头）、at the（在……），贴合农场生活场景，语言简洁、易懂，符合一年级英语简单、实用、贴近生活的特点，便于学生大胆开口表达。 2.This is a chicken.It’s a duck.I see a pig.At the farm.（这是一只鸡。它是一只鸭子。我看到一只猪。在农场。） ①赏析：这句话是本单元的核心拓展句型，延续了核心句型结构，重点巩固单词单复数用法和at the farm短语搭配，突出句型的灵活运用，既能巩固核心句型，又能强化单复数规则和短语搭配，句式简洁、发音流畅，贴合一年级学生的表达习惯，同时渗透爱护动物、热爱农场生活的情感。 ②关键词品析：chicken（鸡）、duck（鸭子）、pig（猪）、farm（农场）、This is a（这是一只）、It’s a（它是一只）、I see a（我看到一只）、at the（在……），语气自然，适配农场动物描述情景，便于学生灵活运用核心句型，掌握单词单复数正确用法和短语搭配。 （三）语言技巧总结 1.句型简洁易懂：核心句型结构简单、句式短小，重点掌握农场动物单词单复数用法和at the farm短语搭配，适配一年级学生的语言基础，便于认读、记忆和运用。 2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的农场场景、动物动作和叫声，呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的农场情景结合，便于学生直观理解和记忆。 3.互动性强：核心句型简洁，便于开展师生互动、生生互动，能让学生在模仿、问答、情景模仿中巩固所学知识，提升语言运用能力，同时培养爱护动物的意识。 4.衔接性强：单元核心单词和句型承接前三个单元的基础句型，难度适中，贴合一年级学生的认知特点，能帮助学生进一步建立英语学习的自信心。 五、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设农场参观情景，教师用中文说：同学们，今天我们要一起去农场参观，农场里有许多可爱的小动物，还有美丽的风景。上节课我们学习了宠物相关的句型，今天我们就一起来学习Unit 4 At the farm，学会用英语说出这些可爱的农场动物，还能介绍农场动物、描述动物种类、表达看到的动物，大家有没有信心？随后引出课题：Today we will learn Unit 4 At the farm.板书课题，引导学生跟读课题，结合农场图片、动物玩偶初步感知课题含义，激发学习兴趣，同时简单引导学生爱护农场动物。 2.单词与短语热身（师生互动交流） ①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（pig、cow等），结合农场图片、动物玩偶，逐一向学生示范发音，标注发音要点和特殊发音，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正chicken、cow的发音和单词单复数的发音、拼写。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示农场动物图片/举起动物玩偶，学生快速说出对应的英文单词和短语；教师说出英文单词，学生快速模仿对应动物的动作和叫声，调动学生积极性，重点巩固单词的认读和含义理解，练习单词单复数用法。 ③同桌互查：同桌之间互相说单词、短语，分别认读、拼读，互相纠正发音和拼写错误，重点检查chicken、cow、farm的发音和拼写，以及单词单复数，教师巡视指导，及时纠正易错点。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.单词及短语教学（探究与分享） ①结合农场图片、动物玩偶，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察农场动物外形特征、模仿动物动作和叫声，理解含义：举起猪玩偶讲解pig和This is a pig；举起奶牛玩偶讲解cow和It’s a cow；出示鸭子的图片讲解duck和I see a duck，讲解at the farm短语，强调单词单复数用法（farm复数farms），让学生直观感受、快速理解单词含义和用法。 ②重点讲解短语搭配和发音：讲解农场动物单词与句型的固定搭配（This is a、It’s a、I see a、at the的用法区别），强调单词单复数规则；区分不同农场动物单词及对应特征，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法（如模仿动物叫声记单词），教师补充完善；重点纠正易错发音和拼写。 ③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、说出对应的中文意思和动物动作/叫声，鼓励学生大胆开口、大胆表现，对表达准确、拼读正确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，重点关注单词单复数用法和短语搭配。 2.句型教学 ①教师范读核心句型This is a...、It’s a...、I see a...、at the farm.，结合动物玩偶、农场图片近距离演示，示范不同句型的表达，强调句型的结构、发音和语调，讲解句型的用法和单词单复数搭配，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误，语速放缓，重点练习单词单复数的连贯发音和短语搭配。 ②讲解句型结构和用法场景：引导学生观察句型，总结用法场景，结合动物玩偶和例句，让学生明白不同句型的用法，重点强调单词单复数搭配规则和at the farm短语搭配，避免错误（如It’s a后面跟单数、I see a后面跟单数）。 ③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放农场图片/简易动物玩偶，小组内合作，用核心句型结合图片/玩偶，创编简单的农场动物介绍，尝试拓展简单短语搭配，重点练习单词单复数用法和at the farm短语，教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生渗透爱护动物的意识。 ④师生互动演练：教师创设农场参观情景，邀请学生上台，结合动物玩偶/农场图片，用核心句型介绍农场动物、描述动物种类、表达看到的动物，说出at the farm短语，开展师生互动、生生互动，让学生在互动中巩固句型和短语，提升语言运用能力，重点纠正单词单复数错误和短语搭配错误。 3.课文感知（贴合教材原文，适配一年级） ①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容，播放2-3遍，语速放缓，让学生逐步熟悉课文的语言节奏，重点关注单词单复数搭配、核心句型和短语的运用。 ②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片和动物玩偶，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，尤其是单词单复数用法和at the farm短语搭配，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，完成简单的句子仿写。 4.情感与语言渗透 ①引导学生结合自己见过的农场动物（或农场图片），用所学单词、短语和句型介绍农场动物、描述动物种类、表达看到的动物，培养乐于用英语交流、主动参与课堂互动的习惯，提升英语交流自信。 ②简单引导学生爱护农场动物、珍惜劳动成果，不伤害小动物，养成爱护小动物、热爱生活的好习惯，培养良好的品德和责任意识。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查，适配一年级难度） ①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固chicken、cow、farm的拼写和单词单复数，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导，重点辅导拼写薄弱的学生。 ②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句，结合农场动物，仿写句子，重点确保单词单复数正确搭配和at the farm短语正确使用，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。 2.提升练习（小组合作+情景交流，贴合一年级） ①小组合作：创设农场参观情景，每组分工，两名学生一组，互相用核心句型介绍农场动物、描述动物种类、表达看到的动物，说出at the farm短语，轮流进行，要求表达准确、语气自然，注意单词发音、句型规范和单复数搭配，重点练习单词单复数的运用和短语搭配，同时互相提醒爱护农场动物。 ②情景交流：每组推选2名代表，上台展示自己的农场动物介绍，结合动物玩偶/农场图片，用核心句型和短语完成介绍、描述和表达，其他学生认真观看，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议，重点关注单词单复数用法和短语搭配。 ③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、朗读流畅度和语调贴合度，重点比拼chicken、cow的发音，教师点评，帮助学生巩固发音要点。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心单词、短语和句型有哪些？如何正确运用核心句型和短语，掌握农场动物单词单复数正确用法，避免发音和拼写错误？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，同时再次强调爱护农场动物的重要性。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，结合动物玩偶/农场图片，用核心句型和短语介绍农场动物、描述动物种类、表达看到的动物，要求发音准确、表达流畅、句型和短语用法正确，重点关注单词单复数搭配，其他学生认真观看，给予鼓励和掌声。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句型和短语用法正确性、单词拼写、短语搭配和单词单复数搭配五个方面，评价学生的表现，提出简单的优化建议；学生结合互评意见，完善自己的发音和表达。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用，尤其是单词单复数用法（farm复数farms）和at the farm短语搭配，贴合一年级英语单选、仿写、情景匹配类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点，强化知识掌握。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点和单复数规则，复盘高频易错点（重点是farm-farms和at the farm短语搭配），结合单词拼读、短语抽查、句型+情景演练、动物指认等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口用英语介绍农场动物，再次强调爱护农场动物、珍惜劳动成果。 2.拓展任务（适配一年级难度，简单易操作） ①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写，重点注意chicken、cow、farm的拼写和单词单复数；背诵核心句型和短语，并用每个句型各造1个句子，确保句型正确、单词单复数和短语搭配合适。 ②提升任务：回家后，观察农场动物图片或视频，用所学单词、短语和句型，向家人介绍这些农场动物，说说它们的英文单词，表达自己看到的动物，下节课上台分享自己交流的内容。 六、重点知识归纳概括 （一）核心单词及短语 1.必掌握单词（听、说、读、写，适配一年级）：pig（猪）、cow（奶牛）、duck（鸭子）、chicken（鸡）、farm（农场），farm复数为farms；pig、cow、duck、chicken复数均直接加s，书写时注意拼写规范，掌握发音要点。 2.必掌握短语（听、说、读、写）：This is a pig（这是一只猪）、It’s a cow（它是一头奶牛）、I see a duck（我看到一只鸭子）、This is a chicken（这是一只鸡）、at the farm（在农场），固定搭配，注意单词单复数正确搭配，发音连贯。 3.发音要点：chicken中/ˈtʃɪkɪn/、cow中/kaʊ/，注意发音连贯；pig中i发/ɪ/、duck中u发/ʌ/、farm中ar发/ɑː/；描述类、介绍类句型语调上扬，表达看到的动物句型语调平缓。 4.易错点：pig与cow、duck与chicken混淆；farm复数误写为farmses；单词拼写漏写字母；发音口型不到位、尾音不清；混淆句型用法和短语搭配。 （二）核心句型 1.核心句型：①This is a+动物（单数）.（这是一只/一头……。）；②It’s a+动物（单数）.（它是一只/一头……。）；③I see a+动物（单数）.（我看到一只/一头……。）；④at the farm（在农场）。 2.句型结构：介绍农场动物用This is a...；描述农场动物种类用It’s a...；表达看到的农场动物用I see a...；表达在农场用at the farm，重点掌握单词单复数与句型、短语的正确搭配。 3.例句（贴合教材，适配一年级）：This is a pig.It’s a cow.I see a duck.At the farm.。 4.易错点：This is a+复数名词（如This is a pigs.）；It’s a+复数名词（如It’s a cows.）；I see a+复数名词（如I see a ducks.）；混淆句型用法，用I see a...介绍农场动物；at the farm短语搭配错误。 （三）搭配规则 1.名词搭配：farm复数为farms（直接加s）；pig、cow、duck、chicken复数直接加s；表达多个农场/动物时，需用对应复数形式；This is a、It’s a、I see a搭配单数名词；at the搭配farm，构成at the farm短语。 2.句型固定搭配：介绍农场动物用This is a...；描述农场动物种类用It’s a...；表达看到的农场动物用I see a...；表达在农场用at the farm，不可混淆句型和短语用法，注意发音连贯、拼写正确。 （四）学习方法与考点 1.学习方法：形象联想记忆单词（结合农场动物图片、玩偶、动作和叫声模仿）、短句搭配记忆（融入核心句型和短语）；通过跟读、互动游戏、情景模仿演练巩固句型和短语运用，重点掌握单词单复数用法。 2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心句型的运用和句子仿写；单词单复数正确用法（尤其是farm）；at the farm短语搭配；易错点辨析，贴合一年级英语基础考查要求。 七、板书设计 Unit 4 At the farm （一）核心单词（重点） ①【pig】/pɪg/：猪（复数pigs） ②【cow】/kaʊ/：奶牛（复数cows） ③【duck】/dʌk/：鸭子（复数ducks） ④【chicken】/ˈtʃɪkɪn/：鸡（复数chickens） ⑤【farm】/fɑːm/：农场（复数farms） （二）核心短语 1.This is a pig（这是一只猪） 2.It’s a cow（它是一头奶牛） 3.I see a duck（我看到一只鸭子） 4.This is a chicken（这是一只鸡） 5.at the farm（在农场） （三）核心句型 1.介绍动物：This is a+单数.This is a pig.This is a cow.（语调上扬） 2.描述种类：It’s a+单数.It’s a duck.It’s a chicken.（语调上扬） 3.表达看到：I see a+单数.I see a pig.I see a duck.（语调平缓） 4.表达地点：at the farm（在农场） （四）搭配与易错点 1.正确：This is a pig.It’s a cow.I see a duck.at the farm.farm复数farms.单词单复数正确.拼写正确.发音连贯.句型规范.短语搭配正确。 2.错误：This is a pigs.It’s a cows.I see a ducks.at farm.farm复数farmses.单词单复数错误.拼写错误.句型不规范.短语搭配错误。 （五）核心考点 1.单词、短语认读、拼写、发音（chicken、cow、farm重点） 2.核心句型仿写与运用（区分单复数搭配） 3.单词单复数正确用法（尤其是farm） 4.at the farm短语搭配；单词拼写、发音、单复数搭配易错点辨析 八、练习设计 在2025-2026学年新启航英语一年级下册学习中，Unit 4 At the farm是重点基础单元，围绕农场动物表达话题展开，承接前三个单元的基础句型，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，农场动物单词单复数正确用法，核心句型的运用和仿写，at the farm短语搭配以及单词易错点辨析等，也是一年级英语基础考查的重点内容。一年级英语基础考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、短语搭配、单选、句子仿写、简单材料分析等，多以农场参观、农场动物介绍等情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和简单运用能力，强调单词拼写正确、句型用法规范和单复数、短语搭配无误，贴合一年级学生的认知水平和语言基础。下面结合本课所学和一年级基础考查题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。 1.英语课堂上，老师带领同学们学习Unit 4 At the farm单元的核心知识，重点讲解了【pig】【cow】【duck】【chicken】【farm】的拼写、发音和单复数用法，强调farm复数为farms，其余单词复数直接加s，还讲解了【This is a】【It’s a】【I see a】与农场动物单词的搭配规则，以及【at the farm】短语搭配，要求大家能结合农场图片、动物玩偶，准确运用句型介绍农场动物、描述动物种类、表达看到的动物，说出at the farm短语，避免出现单词单复数错误、单词混淆、发音不连贯、句型混淆、短语搭配错误等问题。小红在学习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词用法、短语搭配和句型运用均正确的一项是（ ） A.This is a pigs.It’s a cows.I see a ducks.at farm.单词单复数错误.pigs应为pig.cows应为cow.ducks应为duck.短语搭配错误.at farm应为at the farm.发音不连贯.句型不规范。 B.This is a pig.It’s a cow.I see a duck.at the farm.单词单复数正确.搭配规范.句型用法正确.短语搭配正确.发音连贯.贴合情景.符合要求。 C.This is a chicken.It’s a duckes.I see a pigs.at the farm.单词单复数错误.duckes应为ducks.pigs应为pig.拼写正确.发音不连贯.句型规范.短语搭配正确。 D.This is a cow.It’s a chickens.I see a duck.at farm.单词单复数错误.chickens应为chicken.短语搭配错误.at farm应为at the farm.搭配正确.发音连贯.句型不规范。 2.一年级英语基础复习阶段，老师布置了情景互动作业，要求同学们结合Unit 4 At the farm单元的核心知识，结合农场图片、动物玩偶，互相用核心句型介绍农场动物、描述动物种类、表达看到的动物，说出at the farm短语，重点关注单词拼写、句型规范运用、短语搭配和发音，避免出现单词单复数错误、单词混淆、发音不连贯、句型混淆、短语搭配错误等易错点，重点注意farm的单复数用法，以及易混淆单词的区分。小刚在互动时，对句型的用法、单词单复数搭配和短语搭配不太熟练，写出了几个错误的选项，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、单词指代正确、短语搭配正确、贴合情景的一项是（ ） A.小明说：This is a pig. 小红说：It’s a pig. （小明介绍农场里的猪，小红描述猪的种类） B.小明说：It’s a cow. 小红说：This is a cow. （小明描述牛的种类，小红描述牛的种类） C.小明说：I see a duck. 小红说：It’s a duck. （小明表达看到的鸭子，小红表达看到的鸭子） D.小明说：at the farm. 小红说：This is a chickens. （小明表达在农场，小红介绍农场里的鸡）单词单复数错误.短语搭配错误。 3.在一次一年级英语基础模拟考试中，有一道关于单词拼写、短语搭配和核心句型的单选题，题目给出了不同的农场图片、农场动物介绍场景，要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合Unit 4 At the farm单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（ ） A.想表达“这是一只鸡”，对应的表达是This is a chicken.（单数，介绍单个鸡）单词单复数正确.拼写正确.句型规范。 B.想表达“它是一头奶牛”，对应的表达是It’s a cows.（a后面跟单数，cows应为cow）单词单复数错误.句型不规范。 C.想表达“我看到一只鸭子”，对应的表达是I see a ducks.（a后面跟单数，ducks应为duck）单词单复数错误.句型不规范。 D.想表达“在农场”，对应的表达是at farm.（短语搭配错误，应为at the farm）短语搭配错误.句型不规范。 4.周一的英语课上，老师组织同学们开展农场动物介绍游戏，老师让同学们用核心句型介绍农场动物、描述动物种类、表达看到的动物，说出at the farm短语，重点考查核心句型的运用、短语搭配和发音，要求大家避免出现单词单复数错误、单词混淆、发音不连贯、句型混淆、短语搭配错误等易错点，准确运用句型和短语完成表达，重点注意farm的单复数用法，以及易混淆单词的区分。小明在游戏中，对部分句型的用法、单词单复数搭配和短语搭配不太熟练，不确定下列选项中哪种表达的句型用法、单词拼写和短语搭配是正确的。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（ ） A.小红说：This is a pig. 小明说：It’s a pigs. （小红介绍自己看到的猪，小明描述猪的种类）单词单复数错误.句型不规范。 B.小红说：It’s a cow. 小明说：I see a cow.at the farm. （小红描述牛的种类，小明表达看到的牛，说出在农场）单词单复数正确.句型规范.短语搭配正确.贴合情景。 C.小红说：I see a duck. 小明说：I see a ducks.at farm. （小红表达看到的鸭子，小明表达看到的鸭子，说出在农场）单词单复数错误.短语搭配错误.句型不规范。 D.小红说：at the farm. 小明说：This is a chickenes. （小红表达在农场，小明介绍农场里的鸡）单词单复数错误.短语搭配错误.句型不规范。 Hello,everyone!I’m Tom.I’m a Grade One student.I love farms very much.Today I go to the farm with my dad.At the farm,I see many cute animals.This is a pig.It’s fat and pink.It’s a pig.I see a cow.It’s big and white.It’s a cow.I see a duck.It’s small and yellow.It’s a duck.I also see a chicken.It’s brown and lovely.This is a chicken.I’m very happy at the farm.I love these farm animals.I can say their English names.I say This is a pig.It’s a cow.I see a duck.at the farm.My dad is very proud of me.I love farms and I love English too. 请结合上述情景和Unit 4 At the farm单元所学知识，回答下列问题： （1）Where does Tom go today?What animals does Tom see at the farm? （2）What does Tom say about the pig and the cow? （3）What can Tom do at the farm?How does Tom feel at the farm? 九、参考答案及解析 1.答案：B 解析：This is a pig.It’s a cow.I see a duck.at the farm.句型规范，单词单复数搭配正确，单词拼写、发音均正确，短语搭配规范，未混淆句型和单词搭配，短语使用无误；A中单词单复数错误且短语搭配错误，C中单词单复数错误，D中单词单复数错误且短语搭配错误，均不符合要求。 2.答案：A 解析：B中句型混淆（小红应介绍农场里的牛，而非描述种类），排除；C中句型混淆（小红应表达看到的鸭子，小红应描述鸭子的种类），排除；D中单词单复数错误且短语搭配错误，排除；A中句型规范，单词单复数搭配正确，单词拼写正确，短语搭配正确，贴合互动情景，语气自然，符合要求。 3.答案：A 解析：表达这是一只鸡，用This is a chicken.，单数形式介绍单个鸡，贴合本课所学，单词单复数搭配、单词拼写均正确，句型规范；B中cows应为cow，C中ducks应为duck，D中短语搭配错误，均不符合要求。 4.答案：B 解析：It’s a cow.I see a cow.at the farm.句型规范，单词单复数搭配正确，单词拼写正确，短语搭配正确，贴合农场动物介绍情景，语气自然，未混淆句型和单词搭配；A中pigs应为pig，C中ducks应为duck且短语搭配错误，D中单词单复数错误且短语搭配错误，均不符合要求。 5.答案及解析： （1）Tom goes to the farm today.Tom sees a pig,a cow,a duck and a chicken at the farm.解析：结合情景材料，汤姆今天去了农场，在农场看到了一只猪、一头奶牛、一只鸭子和一只鸡，贴合本课所学句型和短语，表达准确、不超纲，适配一年级难度。 （2）Tom says this is a pig,it’s fat and pink and it’s a pig;he says he sees a cow,it’s big and white and it’s a cow.解析：结合情景材料，汤姆说这是一只猪，它又胖又粉，它是一只猪；他说他看到一头奶牛，它又大又白，它是一头奶牛，贴合本课所学句型和短语，表达规范、准确，符合一年级表达能力。 （3）Tom can say the English names of the farm animals and he can use the core sentences to introduce the animals,describe the animals and express the animals he sees.He feels very happy at the farm.解析：结合情景和本课所学，围绕核心句型和短语展开，运用介绍、描述、表达看到的动物的句型，贴合教材内容，表达规范、不超纲，适配一年级学生的表达能力。 十、反思与感悟 本节课围绕Unit 4 At the farm展开，紧扣新启航英语一年级下册教材，贴合一年级学生英语认知特点和基础考查要求，承接前三个单元基础句型，通过农场图片、动物玩偶、情景创设、师生互动、小组游戏等环节，落实核心素养目标，渗透爱护动物、珍惜劳动成果的情感教育，贴合低年级英语教学特点。教学中，借助农场情景帮助学生理解单词含义、句型用法和短语搭配，强化单词、短语和句型的掌握，重点突破单词单复数和短语搭配等难点，注重培养学生的课堂参与度和英语交流兴趣。但仍有不足，部分学生对farm单复数、at the farm短语搭配掌握不熟练，易出现句型与单复数搭配错误。后续教学中，需增加专项巩固练习，多设计农场互动游戏，引导学生在玩中学，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生的英语语言能力和句型、短语运用能力，深化爱护动物的情感教育。 学科网（北京）股份有限公司 $