第一单元第1课 身边的系统（教学课件）信息科技浙教版五年级下册（新教材）

第1单元 数字世界 身边的系统 第1课 浙教版 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 课后练习 05 目录 CONTENTS 2 学习目标 1 理解“系统”的定义 2 掌握系统的核心特征，能结合生活实例分析系统的整体性与目的性 3 了解系统的普遍性与多样性，能识别不同领域中的典型系统 PART 1 课堂导入 课堂导入 如果一辆汽车少了轮胎，还能正常行驶吗？如果一个房间只有床没有门窗，还能住人吗？ 单个零件或物品无法完成完整功能，只有组合成一个整体才能发挥作用，这样的整体就是我们今天要学习的“系统”。 PART 2 新知探究 新知探究 日常生活中经常能接触到哪些系统?它们分别由哪些要素构成?能够提供怎样的功能? 新知探究 建构 系统是由多个要素以一定结构联结而成且具有特定功能的有机整体。 新知探究 建构 生活中有各种各样的系统:客厅是一个系统，由沙发、茶几、电视机、电灯、空调等部分构成，能够提供家庭聚谈、休闲娱乐、接待客人等功能;住房是一个系统，由客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等部分构成，能够满足家庭成员生活起居的需求;电灯是一个系统，由电路、开关、灯泡等部分构成，能够提供照明的功能;计算机是一个系统，由硬件、软件等部分构成，能够提供在线学习、网络办公和数字娱乐等功能......一本书、一辆汽车、个小区、一所学校、一个组织、一座城市等，都可以看作一个系统。 认识身边的系统 新知探究 建构 认识身边的系统——智能家居系统 新知探究 想一想 生活中有这么多不同的系统，它们有什么共同的特征? 新知探究 建构 系统虽然各不相同，但它们都具有整体性和目的性。 ★整体性 每一个系统都是由多个要素构成的整体，系统的功能是“整体”发挥作用的结果。例如，一辆汽车由成千上万个零件构成，但每一个零件都不具备“行驶”的功能，只有按照一定的结构结合为一个“整体”辆完整的汽车，才具有“行驶”的功能。 系统的整体性与目的性 新知探究 建构 ★目的性 每一个系统的存在都具有目的性，即它能提供特定的功能。 系统的整体性与目的性 新知探究 想一想 系统的功能是由什么来决定的? 新知探究 建构 在现实世界中，系统具有普遍性和多样性。 通常，人们能够见到的事物都可以看作一个系统。在自然界，一粒种子、一棵树、、一群蜜蜂、一片森林、一条河流.在社会领域，一个家庭、一个社区、一座城市、一个行业、一个民族、一个国家.....在科技领域，块芯片、一个算法、一台计算机、一个通信网络、一个卫星导航系统、一个空间站......在国防领域，一套防空导弹、一架战斗机、一艘军舰、一个航母战斗群......形形色色的系统互相交织，集合在一起，构成了丰富多彩的世界。 系统的普遍性与多样性 新知探究 想一想 如果把我们的班级看作一个系统，它的“要素”有哪些？ 如果少了其中一个要素，会影响它的功能吗？ PART 3 知识总结 知识总结 同学们，这节课我们一起探索了“身边的系统”的奥秘：我们明白了系统就像生活里的“协作小分队”，由一个个要素成员按特定方式组队，才能发挥出整体的功能。我们还发现，系统不仅有“整体性”，还有明确的 “目的性”—— 住房系统为了“供人居住”，电灯系统为了“提供照明”，每个系统的存在都有它的专属任务。我们也看到了系统的“无处不在”：从一粒种子、一个家庭，到计算机、城市，甚至航母战斗群，形形色色的系统交织在一起，构成了我们丰富多彩的世界。掌握这些知识，我们就能更好地观察生活里的各类系统，也能更清晰地理解 “整体大于部分之和”的道理啦！ PART 4 课后练习 课后练习 列举身边熟悉的系统，介绍它的功能，并分析它对人们日常生活的影响。 谢谢 下节课见！ Thanks！ 浙教版 Lavf57.83.100 $