第3单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）陕西专版

第三单元综合评价 (时间：150分钟满分：120分) 龄 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 为传承中华优秀传统文化，学校视频号要拍摄四集主题为“经典永流 传”的文化宣传片，你作为文字编辑，需要完成下列任务。 以 毕 下面是第一集《庄严》的片首语，请解决其中的语言文字问题。 拜谒仓颉庙，常常震撼于那些千姿百态的古柏。数十棵苍柏，每一棵都 枝柯如铁，翠叶如盖，或盘虬卧龙，或旁逸斜出，或树上生树，无不各具情态， 令人惊叹。古柏树干之色彩以灰色为主，或灰白，或灰褐，或灰黑，或灰绿， 虽粗造不可触，却以穿越数千年时光的资历，不言自威地章显其千年不老的 传奇。 1.请确认片首语中加点字的读音。(2分) (1)拜谒(A.yèB.ji追) (2)盘虬卧龙(A.qiuB.qiú) 2.校对片首语时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)粗造 (2)章显 下面是第二集《底蕴》的解说词，请补充完成。 3.人生无常，时起时落。文人们常将自己的情思寄托于作品中：范仲淹用 ”(《渔家傲·秋思》)表现了戍边 将士们虽思乡心切，但战事未平、功名未立、归家无期的矛盾心理；苏轼的 ”(《江城子·密州出猎》)借用典故，表达了 期盼自己再次被朝廷重用的报国心理；孟子用“ ”(《鱼我所欲也》)强调做人要坚持原则，面对高位、厚 禄等诱惑，也不能违背礼义；刘禹锡用“ ,病树前头万木 春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)和友人共勉，表现了自己坚定的意志和 乐观的精神；舒婷用“ ,刚从神话的蛛网里挣脱”(《祖 国啊，我亲爱的祖国》)为生机勃勃的新中国歌唱。(11分》 线 下面是第三集《弘扬》的一段介绍性文字，请修改完善。 ①文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。②它是一个国家发展中 最基本，最深沉，最持久的力量。③文学是文化中能深入人心的重要部分之 一，它的力量自然不言而喻。④一部好的文学作品，会影响 甚至会影 响 。这有助于推动整个社会朝着良好的方向发展，还能对整个民族起 到培根铸魂的作用。 4.请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。(2分) 5.第②句中标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 6.请将下面的短语分别填在第④句的横线上。（只填序号)(2分) A.几代人的命运 B.一个人的一生 第1页（共8页） 下面是第四集《魅力》的前期拍摄构思，请按要求完成任务。 7.清代文学家吴敬梓的人生极富传奇色彩，这集宣传片计划拍摄他的故事。 同学们选取了他的代表作《儒林外史》为素材，请结合《儒林外史》的相关 情节，分析以下哪个人物可能是吴敬梓的原型。简要说明理由。(3分) A.王冕 B.周进 C.匡超人 D.杜少卿 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8一10题。(9分)》 材料一书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法作品的 判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。根据书法 的定义和判断标准，可以确定书法的历史应当从甲骨文算起，一直到当代以 汉字为创作载体的各种探索。根据“艺术性”规定，并非所有的古代文字遗 迹都可称为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情 怀的那些书迹才可称为书法。书法艺术品应该是可以作为人们师法对象的 “法书”，因为书法应该为世人提供某些营养一或者在笔墨技巧上可供学 习，或者在精神层面上能打动人心。 (选自吕志强《中国书法发展简史》，有删改) 材料二 汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 刻在龟甲兽骨上的甲骨文、铸造 甲骨文金文 小篆 在青铜器上的金文，成熟于殷商 为中国书法特有的线的 时期，大大小小，参差错落，具有 艺术奠定了基调和韵律。 天然美感。小篆是秦统一文字后 出现的，有婀娜、对称之美。 隶书 由金文简化而来，萌芽于先秦，在 使汉字变得方正，是书法 象 两汉时走向成熟。横平竖直、撇 史上的革命，为以后各种 捺开张，有一种飞动感和对称美。 书体的诞生奠定了基础。 草书 标志着书法成为能自由 出现于西汉晚期。飞扬飘逸，比 出 抒发情感、表现书法家 行书更洒脱不羁。 个性的艺术。 行书 出现于东汉晚期。介于草书和楷 让人们愈发认识到书写 宝 书之间，比楷书更加灵动。 文字的审美价值。 第2页（共8页） 续表 书体 概说 在书法史上的地位 由隶书演变而来，形成于东晋。 楷书 结构严谨，字体方正，又风格多是对前代书法的继承 家 样，或飘逸灵动，或雄峻清刚，或和创新。 法度严谨。 书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格， 即使同一书体，也会因书写者不同而呈现出不同的风貌，这就是常说的“见 字如面”“字如其人”。 (改编自方建勋《中国书法十五讲》) 材料三鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞 却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律”。那么，如何欣赏书法作品呢？简而 言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形， 包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气 势、神态、情感等。具体而言，可从以下方面入手。 1.笔画多变且适宜。汉字是由若千个线条式的笔画有机组合而成，同一 个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变化。这样，字才显得灵动。 2.字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。 3.字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白，远近宜均，上 下得所，自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之美”，关键在于“天质自然”。 4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的所有变化都 根源于“阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、虚实、 缓急、渴润…一幅好的书法作品，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔 虽断而意相连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特性 情、气质、境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 此外，还需了解作品的创作背景。下面两幅作品都是王羲之的，《快雪 时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同 的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。 美安美 法秀童格是药 即 山除張 结 的布数表 保成甜士 王羲之《快雪时晴帖》 王羲之《丧乱帖》 (选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》，有删改) 第3页（共8页） 【概说演变】 8.小林不知道汉字书体有哪些，又是如何演变的。请根据材料二向他作简 述。(4分) 【赏析书法】 9.下面是毛泽东的书法作品《沁园春·雪》，请运用材料三的知识，对这幅书 法作品的艺术美作简要赏析。(3分) 是 情引承 高阳 【了解书法】 10.根据材料一、材料三，下列理解或推断正确的一项是 ( )(2分) A.如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法 作品。 B.书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者 的精神世界。 C.书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、 情感等。 D.书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和 乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗 日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日 寇，复东北”浴血奋战。 第4页（共8页） ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到 抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为 启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发 每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东 北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警 察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把 儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她…共持续两个多小 时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文 学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问 我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤 浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当 中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下 的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共 产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇 就义途中，她写下给孩子宁儿的信 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲在和你生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰 你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行 (动)来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而栖牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临 刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一 个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色 家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回 的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧 址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的 眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的 坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 第5页（共8页） ①又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我 禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行 (动)来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺 牲的！” ②今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这 封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有 中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍 传递在祖国壮丽的山河中一一请记住，我们都是收信人。 (选自《人民日报》2025年4月30日，有删改) 11.【梳理内容】根据提示，将下列横线处的内容补充完整。(4分) 第①段：(1) 领导抗日斗争 (2) 第②~⑧段：叙述事迹 都 创作发表作品 是 抒发感悟 (3) 人 临刑前写家书 第⑨~①段：(4) 第@段：激励呼吁 12.【品味语言】如果将文中画横线的句子换为下面的改句，好不好？请结合 词语或句式进行比较分析。(5分) 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信 吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这 是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 13.【分析写法】文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有 何好处？(6分) 第6页（共8页） 14.【探究主旨】有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐 述理由。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 石门阎正衡，字季蓉，少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假得《文 选》并注，读之数月，皆能记。同里某翁家有《史记》，请借不许，请就其家读 之又不许。翁所居少薪，正衡家有山场，请日馈肩薪，乃许之。正衡朝食荷 薪携笔札往读之，且读且写，数月乃毕。苦下县寡陋，复游学长沙，好事者闻 其名而访之，皆谢不见。正衡喜抄书，九经、三史、老、庄、墨子、杜诗等莫不 手抄。为文章峭劲雄悍，略如半山老泉①，然不多作。尝曰：“文以达理，理 不足则气不充，修辞何为？吾学未至，十年内方当读书，四十后乃谋著 作耳。” (节选自《清代名人轶事》) 【注释】①半山老泉：“半山”“老泉”分别是王安石、苏洵的号。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 从友人假得《文选》 课内迁移法：以是人多以书假余 (1) 并注 请借不许 语境推断法 (2) 正衡朝食荷薪携笔 语法分析法：荷薪携笔札（并列短语 (3) 札往读之 作状语) 查阅字典法：①疆界。②掠夺，夺 略如半山老泉 (4) (只填序号) 取。③谋略，计谋。④大概，大致。 16.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) A.所居僻陋 何陋之有 B.皆谢不见 长跪而谢之曰 C.为文章峭劲雄悍 不足为外人道也 D.然不多作 有亭翼然临于泉上者 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 好事者闻其名而访之，皆谢不见。 第7页（共8页） 18.请简要分析选文是怎样表现阎正衡勤奋好学的。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 满江红（小住京华） 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终 破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁 识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 19.结合下面的知识卡片，说说“四面歌残终破楚”一句中借用“四面楚歌”的 历史故事，表达了词人什么感情。(2分) 知识卡片 四面楚歌：《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓 下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自 刎而死。 20.小组同学评价秋瑾这首词的风格“基调高昂，语言刚健清新”，请联系词 的下片内容加以分析。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 人生是一场旅程，我们会在这场旅程中面临各种选择。不同的选 择，会有不同的生活轨迹、不同的结果和命运。而在这个选择的过程中， 我们会经历各种挣扎和犹豫，因为我们不知道哪种选择才是最好的，所 以选择需要勇气和智慧。 “选择”这个话题能引起你怎样的思考和感悟？请联系自己的生活 实际，写一篇文章。 你可以讲述自己面临重要抉择时的真实经历；可以结合生活实际， 谈谈你对“选择”的理解和看法；还可以展开想象，描绘不同选择带来的 不同人生轨迹。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露 真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第8页（共8页）19.描绘了西北边塞的荒凉景象(1分)：暗示了军情的紧急，为下文的抒情作铺垫(1分)。20.《渔 家傲·秋思》中的“燕然未勒”是说还没有勒石记功，战争还没有赢，表达了戍边将土功业未成，有家 难回的矛盾心理和思乡愁苦之情(1分)。王维诗中的“都护在燕然”是说王维在萧关遇到侦察兵，听 他说都护在燕然山，在战争的前线(1分)。21.略 第二单元综合评价 1.(1)B(2)A2.(1)熏(2)劈3.一蓑烟雨任平生以中有足乐者不知口体之奉不若人也 海内存知己天涯若比邻河流大野犹嫌束山入潼关不解平你的富饶4.“徐徐”一词生动地 描绘出三年校园生活回忆如画卷般缓缓展开的状态，与“漫步”的情境相契合，营造出一种悠然、舒缓 的氛围，让读者更能沉浸在对校园生活的回忆之中。（意对即可得2分）5.将“德馨亭”三个字加上 引号。6.C【解析】A.第②句三个分句是并列关系，并非“递进关系”；B.“琅琅书声”“精密仪器” “环校大道”是偏正短语，“洒下绿荫”是动宾短语，共涉及两种短语类型，并非“三种”；D.“已”是副词， “的”是助词，“以及”是连词，此三者都属于虚词，而“是”在句中是判断动词，属于实词，不是虚词。 7.示例：我认为图片符合班刊主题。图片虽出自讽刺小说《儒林外史》，但描绘的是清流名土王冕画 荷的故事。王冕从小因为家里贫困，没钱上学，便靠帮助别人放牛为生，但王冕聪明好学，常在放牛 的空闲时间刻苦学习，终成一代绘画大家。这个故事启示我们，要趁青春年少时以勤奋不懈的精神 持之以恒地学习，以期最终能有所成就。符合班刊主题“岁月如歌一我们的青春芳华”。（言之有 理即可得3分)8.示例：清澈的延河水倒映着雄伟的宝塔山，在革命圣地延安城下缓缓淌过。意气 风发的骑兵连出城巡逻，运粮队满载而归，抗战军民欢快的歌声响彻云天。远处，我仿佛看到一队燃 烧着希望的青年，正走向这城门。（结合关键词，想象合理即可得4分）9.①进一步认识木刻之美； ②提高动手能力和学习能力：③亲敬革命圣地延安，感受并传承革命精神。（每点1分，共3分） 10.C【解析】C.说法不正确。根据材料三“原拓木刻套色纸本版画，长方形，宽60厘米，长80厘米， 画面主体色调为黄色、蓝色和绿色，生动精细地展现了延安时期中国共产党人在宝塔山下、延河之滨 为民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷”可知，《回忆延安》内容丰富，雕刻细腻： 结合材料一第④段“木板有时候该用横断面的，有时候该用纵剖面的，大凡刻精细的画，就得用横断 面的。因为横断面的木纹比较细。普通木刻就用纵剖面的。前者称为木口木刻，后者称为木面木 刻”可知，应选择木口木刻技法在木板横断面刻制，而非“选择木面木刻技法在木板纵剖面刻制”。 11.给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，过上革命胜利的美好生活(2分)：“‘赴远’的一天到 了”中“赴远”的含义是牺牲的日子到了(2分)。12.“赴远”作为线索贯穿全文；“赴远”有象征意义， 象征革命的道路艰难而漫长；“赴远”点明主题，是整部作品的核心主题和精神内核，引导读者思考革 命者为了信仰不惜牺牲生命的大无畏精神；“赴远”，远方究竟是哪里？有一定的吸引力，能够激发读 者的阅读兴趣。（一点1分，共4分）13.续和是一个有着坚定的革命信仰，坚贞不屈，面对死亡从 容淡定的大无畏的革命者。例如由第④段“续和整整衣襟，迈着大步走向刑场”可知，续和面对死亡， 毫不畏惧，是一个大无畏的革命者。（能结合文本正确分析人物形象即可得5分）14.(1)示例：红 花盛开，染红了天空；人们载歌载舞，欢天喜地地庆祝革命的胜利；儿子长大了，带着十岁的侄儿站在 街头手拿小国旗挥动双手迎接胜利的队伍…（想象合理即可得4分）(2)示例：选择《红梅赞》。 理由：“千里冰霜”“三九严寒”象征革命道路上遇到的艰难险阻，“一片丹心”是革命者顽强不屈、一心 向党的一颗红心。（言之有理即可得4分）15，(1)更加(2)改变(3)疾病(4)①16.A 【解析】A.都是动词，“做，但任”的意思：B.介词，因为/介词，用；C.介词，向/介词，在；D.代词，指四个 儿子/语气词，表示祈使语气。17.于是带领三个弟弟去南郑牢狱，说明母亲的恩德，诉述自己的过 失，请求处以刑罚。18，对继子的衣食供给比对亲生儿子优厚；精心照料生病的继子：临终前教导 几个儿子不要厚葬自己。（任答两点即可得2分） 参考译文： 汉中郡程文矩的妻子，是同郡李法的姐姐，字穆姜。穆姜有两个儿子，而程文矩的前妻有四个儿 子。程文矩任安众县县令时，死在任上。四个儿子因为穆姜不是生母，对穆姜憎恶诋毁日积月累，但 是穆姜慈爱温和，抚养他们更加尽心，衣食用品的供给都比亲生儿子加倍。有人对穆姜说：“四个孩 子不孝得很，为什么不另外居住来疏远他们呢？”穆姜答道：“我正用道义来引导，让他们自己变好。” 后来前妻的大儿子程兴生病很严重，继母（穆姜）内心不忍，亲自调理药和膳食，恩情极厚。程兴病好 了，把三个弟弟叫来说道：“继母慈祥仁爱，出自本能。我们兄弟没有认识到继母的抚育之恩，是禽兽 心肠。虽然母爱更厚，但我们的罪恶也很深了。”于是带领三个弟弟去南郑牢狱，说明母亲的恩德，诉 第23页（共32页） 述自己的过错，请求处以刑罚。县官报告郡守，郡守表彰他们的继母，免去他家的徭役，遣散四个儿 子回家，准许他们改过自新。从此以后（穆姜的）训导更加贤明，（几个儿子）都成为品德高尚的人。 穆姜八十多岁去世。临终交代几个儿子道：“我的弟弟伯度，是个智慧通达的人。他对薄葬的论 述，其意义很精深。如今我要离开了，叫你们遵守秉承（我弟弟的话），不要与流俗相同，增加我的负 担。”几个儿子都照办。 19.太守左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴着锦帽、穿着裘皮大衣，率领千骑奔驰，横扫山冈。好一个 盛大、壮观的出猎场面(1分)！表现了词人意气勃发的英雄气概（展现了词人的“狂”）(1分)。 20.运用典故，使表达委婉含蓄(1分)。词人以魏尚自许，表达了自己希望得到朝廷重用、卫国杀敌的 思想感情(1分)。21.略 第三单元综合评价 1.(1)A(2)B2.(1)糙(2)彰3.浊酒一杯家万里燕然未勒归无计持节云中何日遣冯唐 万钟侧不辩礼义而受之万钟于我何加焉沉舟侧畔千帆过我是你簇新的理想4.文化自信是 自信。5.把句中的两个逗号改成顿号。6BA7.D.杜少卿(1分)。因为杜少卿不热衷功名， 反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”，与作者的性情、经历相似(2分，意对即 可)。8.汉字书体包括甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书七种(2分)。甲骨文、金文成熟于 殷商时期，小篆是秦统一文字后出现的，隶书萌芽于先秦在两汉时走向成熟，草书、行书出现于汉朝， 楷书形成于东晋(1分)。隶书由金文简化而来，为以后各种书体的诞生奠定了基础；楷书由隶书演变 而来，是对前代书法的继承和创新(1分)。9.毛主席的这幅作品笔法飘逸，笔意连绵，如行云流水， 体现出一种动态的流动之美，故应为行书。字形斜侧，笔画多变，有昂扬向上之感。大小错落，粗细 相间。作品中的“飘”字，既有风吹之感，又有雪落之势，展现了雪花的轻盈姿态。字体虽为行书，但 气势雄浑，好像一气呵成，体现了作者的豪迈气魄。（意近即可得3分）10.B【解析】A.有误，根据 材料一“确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性”可知，选项 的表述过于片面：C.有误，根据材料三“形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅 字的布局：神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等”可知，选项表述错误；D,有误，根 据材料三“《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。 书写者不同的‘情’赋予了书法作品‘神’的变化”可知，选项表述错误。11.(1)思归祭奠(2)组织 工人罢工(3)酷刑审讯不屈/被捕入狱受审(4)碑前纪念/春日献花12.示例：词语角度：不好。 “仅仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不只是一封普通家书，还具有传承的精神价值。“不”表现 出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意 义和英烈嘱托的重要性。改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。（任选一个角 度，言之有理即可得5分)13.(1)加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事 迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。(2)突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我” 的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。(3)增强文章真实 性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感。(4)增强文章 可读性。使行文富于变化，避免平铺直叙。（一点2分，答出三点即可得6分，意对即可）14.示例： 不赞同。题目“我们都是收信人”突出了家书的重要历史传承意义，丰富了家书的革命内涵，让每一 个读信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而题目“怀念赵一 曼”重在塑造赵一曼的形象，表达对赵一曼的情感，不能突出家书的重要历史意义。（表明观点，言之 有理即可得6分)15.(1)借(2)答应(3)肩负，扛(4)④16.A【解析】A.均为形容词，“简 陋”的意思；B.动词，推辞/动词，道歉；C,动词，写/介词，对，向；D.连词，然而/形容词词尾，…的样 子。17.好事的人听说他的名声就来拜访他，（他）都推辞不见。18.通过阎正衡借书记诵、以薪 换书、亲手抄书等具体事例，表现他的勤学品质。（意对即可得2分） 参考译文： 石门的阎正衡，字季蓉，小时候喜欢读书，（但是他）所居住的地方偏僻简陋，不能得到书，（他就） 从朋友那里借到《文选》及其注解，读了儿个月，都能够记诵。同乡有一个老人家里有《史记》，（他）请 求借阅，（老人）不答应，（他）请求到（老人）家里读（老人）也不答应。老人居住的地方缺少柴草，正好 阁正衡家有山场，（他就）请求（老人允许他）每天馈赠一担木柴（以获得阅读《史记》的机会），老人才 答应他。阎正衡吃完早饭担着柴草携带着笔墨前往阅读，边读边写，几个月才完成。苦于县里条件 差，学识、见闻浅陋，（他）又到长沙游学，好事的人听说他的名声就来拜访他，（他）都推辞不见。阎正 第24页（共32页） 衡喜欢抄书，九经、三史、老、庄、墨子、杜诗等没有不亲手抄写的。他写的文章峭劲雄悍，风格大致和 王安石、苏询类似，可是不多写。（他）曾经说：“文章是用来传达道理的，道理不充足那么文气就不充 实，修饰文辞又有什么用呢？我的学问没有达到（一定境界），十年之内应当读书，四十岁以后才打算 写文章。” 19.运用“四面楚歌”的典故，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者在列强逼近时对国家 前途命运的担忧之情。（意对即可得2分）20.示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短 语，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。示例 二：“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。（结合下片内 容，言之有理即可得2分)21.略 期中综合评价 1.(1)A(2)A2.(1)采(2)坐3.①万钟则不辩礼义而受之②了却君王天下事③赢得生前 身后名④回首向来萧瑟处⑤浊酒一杯家万里⑥燕然未勒归无计⑦以中有足乐者⑧不知 口体之奉不若人也4.CBA5.中国航天的发展历程，不正是一种不断进取的“初学者”心态的 体现吗？（或：中国航天的发展历程，体现的不正是一种不断进取的“初学者”心态吗？）6.实干者。 7,示例：《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。阅读《儒林外史》整本书之后，我“新”的认识 是：范进不仅唯唯诺诺，且无知无耻。他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问， 希望别人仰慕他。（言之有理即可得3分）8.博山炉在古代社会中的主要功能是作为熏香器具，用 于驱赶蚊虫、消除异味、营造香气氛围(2分)，同时也具有一定的审美装饰功能，其精美的造型可作为 室内陈设，增添生活情趣与艺术氛围(2分)。（意对即可）9.王毅提到中国在科技创新方面不断取 得突破，面对外部的无理打压，中国坚持创新和突围(1分)。同时，中国愿意与其他国家分享创新成 果，推动人类的共同发展(2分)。这些信息体现了中国外交政策的目标和原则，以及在国际事务中的 积极作为。10.D【解析】A.有误，根据材料一中的“《哪吒2》中的设计师并未完整复制老祖宗的 “原版’，而是根据剧情人物场景的设定，进行了许多富有创新的大胆修改”可知，七色宝莲只是外规 与鎏金银竹节熏炉相似，不能说它的原型就是鎏金银竹节熏炉；B.有误，由材料二“现存的建筑包括 园门、读书堂、妙香亭、桂云楼、溢清阁等”可知，“园门、读书堂、妙香亭、桂云楼、溢清阁等”是李靖故 居现存的建筑，而非花园主体建筑，选项偷换概念；C.有误，根据材料四可知莲藕能作为骨骼支架原 料不仅因为淀粉、纤维素等大分子及多酚、多糖等活性成分，还因为藕纤维的多孔结构，选项表述不 全面。11，(1)“镇堂之宝”是什么(2)理解“镇堂之宝”的意义（或答“镇堂之宝”原来是家乡之土） 12.(1)“吝啬”指陈须浮的回答过于简单笼统(1分)，知道详情却遵循家规不细说(1分)，更加体现 “镇堂之宝”的神秘，设置了悬念(1分)。(2)“慷慨”指陈须浮对家族和手艺的来源介绍得详细具 体，乐意细说(1分)，体现他对家族医术的自信自豪(1分)。13.(1)结构上，呼应回环，结构严谨； (2)内容上，暗示出父子间的一脉相承：(3)对读者而言，反复的内容能加深读者对“镇堂之宝”内涵的 思索。（一点2分，共6分）14.示例：大家好！我认为：(1)中医世家应以医德为宝，精心炮制良药， 谨遵医德；(2)中医世家应以医技为宝，诊脉治病，医术高超，药到病除；(3)中医世家还应以传承中医 文化，发扬“济世”精神为宝，“建昌帮”中医代代相传，就是我们对“济世”精神的坚守，对中医文化的 传承。（字数符合要求，言之有理即可得6分）15.(1)谢绝(2)喜爱(3)应该(4)④16.A 【解析】A.代词，指符融/表示加强诘问语气；B.均为“…的人”的意思；C.均为“于是，就”的意思； D.均为“因为”的意思。17.却把自己当作豪杰，于是诱使公卿去询问病情，让官吏坐在门外。 18.(1)融幅巾奋袖，谈辞如云(2)大义凉然、正直 参考译文： 符融，字伟明，是陈留郡浚仪县人。他年轻时担任都官属吏，认为这样耻辱，就弃官离开了。后 来他到太学游学，拜少府李膺为师。李膺性情高尚举止简约，每次见到符融，就屏退其他宾客，专心 听他谈论。符融戴着宽幅头巾，挥起衣袖，谈吐自如、言辞充沛，李膺常常拱手赞叹。 当时汉中郡的晋文经、梁国的黄子艾，都依仗自己的才智，在京城炫耀，他们卧床推脱要养病，不 与外人交往。洛阳城中喜欢多事的士大夫，仰慕他们的名声，坐在他们家门口探问病情，仍不能见到 他们。三公府征召官员时，总会去征求他们的意见，根据他们的褒贬，来决定是否任用。符融察觉他 们并非真有才华，就到太学，会见李膺说：“这两个人的品行学业都没有什么名声，却把自己当作豪 杰，于是诱使公卿去询问病情，让官吏坐在门外。我担心他们这种小伎俩会破坏正道，徒有虚名却违 背实际，特别应该明察。”李膺认为他说得对。从此，这两个人的名声渐渐衰落，宾客门徒逐渐减少， 第25页（共32页） 十天之内，他们就羞愧叹息着逃走了。后来他们果然成了行为轻佻的人，都因犯罪而被废弃。 19.微风本不可倚，这里将微风拟人化(1分)，生动形象地写出了诗人与微风相伴相亲，为春风所陶醉 的情景(1分)。20.诗人由春光融融里的困懒，到因为见到一树盛开的桃花，精神也为之一振。“可 爱深红爱浅红”一句，不仅写出了桃花争妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩，而且透过诗句，我 们好像看到了诗人在桃花丛中欣赏玩味、目不暇接的神态。（意近即可得2分）21.略 第四单元综合评价 1.(1)B(2)A2.(1)旷(2)藻3.(1)忽如一夜春风来千树万树梨花开(2)一抹晚烟荒成垒 半竿斜日旧关城(3)何处望神州满眼风光北固楼(4)抟扶摇而上者九万里(5)读书足以怡情 4.古诗词呈现给公众。5.将“关注”和“喜爱”交换位置。6.不但…而且…（或：不仅… 还…)7.示例：《简·爱》中的简·爱从小父母双亡，寄人篱下，遭受了很多欺凌。在桑菲尔德庄 园，她爱上了男主人罗切斯特，但当她得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，拒绝了罗切斯特要她一同 到巴黎生活的建议，毅然离开(2分)。正是因为简·爱有追求自由、平等和独立的信念，才使她敢于 与一切不合理、不平等做斗争，既维护了个人的尊严，又追求到了真正的爱情(1分)。8.B 【解析】B.有误，材料二中明确指出，尽管AI在诗歌创作方面取得了一定进展，但在意境营造和美感 生成方面仍有待提高。9.一方面，AI需要不断升级算法，提升语言生成和情感理解的能力(2分)； 另一方面，人类需要提升“AI协作力”，优化与AI的互动方式(2分)。10.示例：【甲】诗是AI创作 的(1分)。原因：①【甲】诗只有对景物客观机械的描摹，没有做到景和情的融合。②【甲】诗形式过于 整齐，形式拘泥，缺乏诗歌应有的灵活性。③【甲】诗修饰语和中心语的搭配过于直白，对诗歌“留 白”处理显得生硬。④甲】诗中再现的日常生活和现实情境，经不起推敲（原因一点0.5分，共2分）。 11.示例：(1)冰山因为冻住了大鸟，想送它回南方，所以向南漂去。(2)因为越往南漂海水越暖，所以 冰山不断融化，最后变得像花生米那样大。(3)因为冰山被洋流困住漂不回去，变得像花生米那样 大，所以大鸟将冰山吞进肚里。（合理概括事件之间的因果关系，举出两例即可得4分）12.表层含 义：冰山因为向南漂而不断融化，变得很小，但依然光芒闪烁，像钻石一样美丽(2分)：深层含义：冰山 为了他人而甘于自我牺牲，其精神品质像钻石般纯洁、可贵(4分)。13.这一特点体现在大鸟四次 劝阻冰山向南漂，但大鸟劝阻时的语气和情绪又有变化，从直接劝到恳求着劝、哭着劝、焦急地劝 (1分)。妙处：(1)这样写能突出大鸟对冰山越来越担忧的情绪，侧面表现冰山送大鸟回家的执着与 坚定(2分)：(2)让情节起伏有变化，避免平铺直叙(2分)。14.画面应出现冰山、轮船、游客、月亮 (1分)；布局合理，有一定细节说明(1分)。示例：冰山高大晶莹，占据画面主体(1分)；月亮高挂空中 (1分)：轮船在画面一角，甲板上众多游客皆手指冰山(1分)，面露惊叹之色(1分)。15.(1)坚定 (2)通晓(3)赠送(4)①16.D【解析】A.判断动词，是/介词，向：B.代词，指突厥兵/结构助词， 宾语前置的标志；C.介词，用/介词，因为：D.均为连词，表承接。17.由此来说，使人民安定下来的 方法在于减少徭役。18.面对太宗的询问，没人敢回答，来济勇敢应答，说明他敢于直言：当高宗询 问治理百姓的好办法时，他借用齐桓公的例子委婉地规劝皇上，说明他爱护百姓，治国有方；当突厥 入侵时，他率军抵抗，力战而死，说明他忠君爱国。（意对即可得2分） 参考译文： 来济，是扬州江都人。从小坚定志向作文章，善于议论。通晓熟知时务，考中进士科。贞观年 间，太子李承乾逼宫失败，太宗问侍臣怎样处置他，没人敢回答。来济说：“陛下上不失是慈父，太子 得以享尽年寿，就好。”皇帝采纳了。显庆初年，来济兼任太子宾客，进封爵位为侯。皇帝曾经问治理 百姓的好办法，来济说：“过去齐桓公出游，遇见老人，于是给他食物，老人说：‘请送给天下人食物。’ 给他衣服，老人说：‘请送给天下人衣服。’齐桓公说：‘我府库有限，怎么能给天下人？’老人说：‘春天 不妨碍农事，就有粮食：夏天不妨碍养蚕，就有衣服。’由此来说，使人民安定下来的方法在于减少徭 役。”龙朔二年，突厥入侵，来济带兵抵抗，对部下说：“我应当以身报国。”于是披甲戴盔驱马进击贼 人，奋战而死。终年五十三岁。 19.示例：走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野 生的葵菜环绕着井台。描绘了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。（意对即可得 2分)20.老兵的情感随着场景的移换而变化：始得归时的急切；途中见到乡人询问“家中有阿谁”时 的希望；听到“松柏冢累累”的回答时的失望；返回家中看到庭院破败荒凉时的茫然悲凉；“出门东向 看”时的伤心落泪，悲痛欲绝。（意对即可得2分）21.略 第26页（共32页）