第4单元(背记手册)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）陕西专版

砍坚硬的节疤一样，（先问容易的问题，再问难题），这样，问题就会容易解决；不会提问题的人却与 此相反。善于回答提问的人，要回答得有针对性，像撞钟一样，用的力小，钟声则小，用的力大，钟声 则大，从容地响，让别人把问题说完再慢慢回答；不会回答问题的恰巧与此相反。以上这些，讲的是 有关进行教学的方法。 第四单元 13短文两篇 基础积累 和整个现代实验科学的真正始祖”。主要作 品有《随笔》《新工具论》等。 1.字音字形 马南邨(1912一1966)，原名邓拓，福建闽侯 读读写写（黑体字为课标“字表二”中的字） 人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有 怡情(y) 练达(Iiàn) 杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》等。 枝节(zh) 统筹(chóu) 2.主题解说 藻饰(zǎo) 狡黠(xiá) 《谈读书》：本文分别从读书的目的、方法和 诘难(jié) 涉猎(she) 作用三个方面展开论述，阐明读书能塑造人的 聪颖(ying) 滞碍(zh) 性格、弥补精神上各种缺陷的道理。 要诀(jué) 劝诫(jie) 《不求甚解》：本文全面阐释了陶渊明所 高谈阔论(kuò) 味同嚼蜡(ji6o) 说的读书“不求甚解”的两层含义，并以此为 诸如此类(zhu) 吹毛求疵(ci) 根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，在 狂妄自大(wàng) 开卷有益(juàn) 批驳的过程中阐述了“读书的要诀全在于会 2.多音辨析 意，读书要虚心，重要的书要反复阅读” (ji6o)矫情 (jué)咀嚼 矫」 嚼 的观点。 (jiǎo)矫正 (jiáo)味同嚼蜡 3.结构梳理 3.词语解释 读书的目的：怡情、傅彩、长才 【高谈阔论】多指漫无边际地大发议论 推敲细思 读书的方法 正确读书 【寻章摘句】搜寻、摘取文章的片段词句。指读书 谈读书」 不同的书读法不同 端正态度 时仅局限于文字的推求。 塑造人的性格 读书的作用 【味同嚼蜡】形容写文章或说话枯燥无味。 弥补精神上的缺陷 立靶子 对任何问题不求甚解都是 【吹毛求疵】刻意挑别毛病，寻找差错。 不好的 【不求甚解】只求知道个大概，不求彻底了解。 亮观点— 不能盲目地反对不求甚解 常指学习或研究不认真不深人。 曲解了“不求甚解” 不拘 【豁然贯通】指一下子弄通了某个道理。 不 求 分析古人的读书态度 表象 知识概要 解 指出“不求甚解”的含义 把握 析 提倡虚心的读书态度 实质 1.文学文化常识 用诸葛亮的事例证明观点 弗朗西斯·培根(1561一1626)，英国哲 用陆象山的话阐证观点 学家、作家。马克思曾誉之为“英国唯物主义 下结论—重要的书必须常常反复阅读 ·24 14 山水画的意境 基础积累 丽、气势盛大。也形容诗文辞藻 华丽。 1.字音字形 【金碧辉煌】形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 (1)读读写写（黑体字为课标“字表二”中 的字) 知识概要 意境(jing) 惆怅(chu)(chang) 1.文学文化常识 真挚(zh) 渲染(xuan) 李可染(1907一1989)，江苏徐州人。中 身临其境(lin) 胸有成竹(xiong) 国现当代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟 朝朝暮暮(zhāo) 浮光掠影(IUè) 子，山水画成就最高。代表画作有《漓江胜景 (2)其他重点词语 图》《万山红遍》等。 暮霭（ǎi) 颐和园(yi) 2.主题解说 2.形近辨析 这篇文章是著名画家李可染对中国山水 惆(ch6u)惆怅 渲(Xuàn)渲染 画意境的阐述。作者认为意境是山水画的灵 稠(ch6u)稠密 喧(uan)喧哗 魂，意境的产生有赖于思想感情，而思想感情 倜(ti)倜傥 暄(uan)寒暄 的产生源于画家对客观事物身临其境地长期 霭（ǎi)暮霭 观察和全面、深刻的认识。该文对我们欣赏 蔼（ǎi)和蔼 山水画的意境很有指导意义。 谒(ye)拜谒 3.结构梳理 3.词语解释 提出论点：意境是山水画的灵魂 【浮光掠影】比喻印象不深刻，好像水面的光 阐释什么是意境 举例 和掠过的影子一样，一晃就消逝。 分析问题) 获得意境的途径 论证 密 表现意境需要苦心经营意匠 对比 【胸有成竹】比喻做事之前已经有通盘的 得出结论：意境和意匠是山水画的两个 论证 考虑。 关键 【富丽堂皇】形容场面、建筑或陈设等宏伟壮 15* 无言之美 基础积累 意蕴(yùn) 附丽(fù) 姑且(qiě) 笼统(Iǒng) 1.字音字形 蛾眉（é） (1)读读写写（黑体字为课标“字表二”中 寂寥(i6o) 的字) 谚语(yan) 铢两悉称(zhū) ·25· 心旷神怡(kuang) 轻描淡写(miáo) 【目不忍睹】形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 栩栩如生(xǔ) 目不忍睹(dǔ) 【信手拈来】随手拿来。多形容写文章时词汇或 信手拈来(nian) 材料丰富，不费思索，就能写出来。 (2)其他重点词语 【言不尽意】说的话未能表达出全部意思，表示意 颦(pin) 暧暧（ài) 笳(jia) 犹未尽（多用于书信结尾）。 擒住(ain) 瞬息万变(shùn) 知识概要 2.多音辨析 1.文学文化常识 (piao)缥缈 (chen)称心如意 缥 称 朱光潜(1897一1986)，安徽桐城人，美学 (piǎo)缥碧 (cheng)称赞 家、翻译家，是我国现代美学的开拓者和奠基 (xia0)姓肖 肖 者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美 (xiào)惟妙惟肖 学的人。主要作品有《文艺心理学》《谈美》 3.形近辨析 《西方美学史》等。 怡(yi)心旷神怡 蕴(yùn)意蕴 2.主题解说 贻(yi)贻笑大方 愠(yùn)愠色 作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品 饴(y)甘之如饴 组(yùn)组袍 为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄 殆(dài)百战不殆 不露等表现出来的“无言之美”，最后归纳出 4.词语解释 自己的观点：说出来的越少，留着不说的越 【附丽】附着，依附。 多，所引起的美感就越大越深越真切。 【铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣 3.结构梳理 相等。 引出问题：言和意的关系 【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常逼真。 文学：言不必尽意 (注意使用对象) 无言之 不“吐肚子” 分析问题音乐：无声胜有声 感受无言之美 【栩栩如生】形容艺术形象非常逼真，如同活 雕塑：含蓄不露 的一样。（注意强调的是神似） 解决问题：懂得“无言之美” 16* 驱遣我们的想象 基础积累 2.多音辨析 (ni)泥泞 (zǒi)记载 1.字音字形 泥。 载 (n)拘泥 (zài)载歌载舞 读读写写（黑体字为课标“字表二”中的字） 3.形近辨析 歌谣(yáo) 契合(q) 契(ai)契合 旷(kuang)旷远 旷远(kuang) 海啸(xiào) 挈(qiè)提纲挈领 犷(guang)粗犷 苟安(gu) 拘泥(jū)(ni) 锲(qiè)锲而不舍 扩(kuò)扩展 ·26· 4.词语解释 象，才能接触作者的意境，进而获得接受美感 【驱遣】驱使、差遣。 的经验，得到人生受用的方法。作者以深厚 【旷远】广阔辽远。 的学养和鉴赏示范，引领我们把握欣赏文艺 【苟安】只顾眼前，暂且偷安。 作品的正确方法。 【拘泥】固执，不知变通。 3.结构梳理 知识概要 从外表说，文艺是文字的集合体 作者方面—文字正好传达作者的所 接 1.文学文化常识 见所感 美 叶圣陶(1894一1988)，原名叶绍钧，字秉 感 通 赏“大漠 的 造我 驱造想象 臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社 体 孤烟直， 字 通过文字 接触意境 会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代 长河落 得 想 桥梁接触 体验愉快 表作有《稻草人》K春宴琐谭》《倪焕之》等。 者方 日圆” 艺 面 作者的所 2.主题解说 驱造想象 的 见所感 本文作者以一诗一文为例，深入浅出地 赏《海燕》接触意境 得到受用 阐明了欣赏文艺作品时只有驱遣我们的想 第四单元素材积累 读书与鉴赏 掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合 兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学 如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻 劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成 江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华 精神、濯净心灵。 (节选自徐川《让阅读为青春增色》) 言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法，读者可以根据自己所经历过、所感觉 到的东西进行无限地想象。王维的诗在中国历史上独树一帜，风格鲜明，可以说是留白的典范。他 的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”诗人未用一字描写山林的美景和 寂静，四句诗合起来却妙谛自成，境界自出，让人仿佛走进了一幅唯美幽静的山林画卷里。 古人云：“善画者留白，善乐者希声，善言者忘语，善书者缺笔，大贤者若痴，大智者若愚。”留白 是艺术的技巧，也是生命的艺术。绘画、文学、书法、音乐、建筑等都离不开留白。我们要从传统文 化中汲取智慧，懂得月盈则亏，水满则溢。万事万物，讲究留有缝隙；做人处事，讲究留有退路。再 美好的东西，都要有留白。 (节选自钟芳《留将一面与梅花》) ·27· 鉴赏文艺的人如果对于语言文字的意义和情味不很了了，那就如入宝山空手回，结果将一无所 得。所以，文艺鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。这件事看来似乎浅近，但却是最基本的。基 本没有弄好，任何高妙的话都谈不到。 要了解语言文字，通常的办法是翻查字典辞典。但是仿佛有这样一种见解：翻查字典辞典只是 语文课预习的事情，其他功课就用不到，自动地阅读文艺作品当然更无需那样了。这种见解不免错 误。无论什么人都该把字典辞典作为终身伴侣，以便随时解决语言文字的疑难。字典辞典即使还 不完善，能利用总比不利用好。 了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意， 得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力。换句话说，对于语言文字才会有灵敏的 感觉。这种感觉通常叫作“语感”。 唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积聚起来，积聚得越多，了解就越深切。直到 自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了。 (节选自叶圣陶《如何训练语感》) 第五单元 17屈 原（节选） 基础积累 3.形近辨析 澜(Ian)波澜 脾(pi)脾睨 1.字音字形 斓(Ian)斑斓 (1)读读写写（黑体字为课标“字表二”中 脾(pí)脾气 谰(Idn)谰言 啤(pi)啤酒 的字) 4.词语解释 诡谲(jué) 瘦削(Xuē) 鞠躬(jū)》 【诡谲】狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。 收揽(Ian) 非难(nan) 脾睨(pi)(ni) 【脾睨】眼睛斜着看，形容高傲的样子。 犀利(xi) 景仰(yang) 雷霆(ting) 【犀利】（武器、言语等）锋利；锐利。 哗众取宠(huá) 【哗众取宠】用言论行动迎合众人，以博得好 (2)其他重点词语 感或拥护。（常含贬义） 国殇(shang) 咆哮(páo)(xiào) 【拖泥带水】比喻说话、写文章不简洁或做事 商於(yú) 伫立(zhù) 不干脆。（常含贬义） 镗镗鞳整(tong)(tà) 污秽(hui) 炫目(xuàn) 稽首(qi) 知识概要 迸射(beng) 木梗(gěng) 1.文学文化常识 虐待(nue) 郭沫若(1892一1978)，原名郭开贞，笔名 2.多音辨析 郭沫若。我国现代作家、诗人、历史学家、剧作 (xue)瘦削 (j)稽查 家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他是 削 稽 (xiāo)削面 (qi)稽首 我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后革命文 ·28