3 短诗五首-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）陕西专版

3*短 基础型学习 语言与文字 情境式设题班级开展诗歌鉴赏与创作活 动，请你参与并完成下列任务。 (一)尝试鉴赏 1.试着鉴赏下面的诗歌，并完成(1)~(5)题。 你是历史长河里伟大的舵手 你用手中的橹桨 荡出南湖上潋滟的波光 一只红船从此带着希望和力量 迎着朝阳，①（劈辟）涛斩浪 向着波②（斓澜）壮阔的大海航行 穿过暗夜凶险，穿过岁月风沙 南昌城头的枪声划破沉沉苍穹 井冈山上迎来喷薄旭日 雪山上③（隽镌）刻下不朽丰碑 草地泥沼中写就壮美诗行 你是伟大的舵手啊 豪迈的远航路上 勇气和智慧之帆高高飘扬 (1)诗歌中的加点字应该怎么读？请写出正 确的拼音。 舵手( 苍穹( 喷薄( (2)诗歌中标序号横线处应分别选用哪个 字？请工整书写。 ① ② ③ (3)诗歌中“喷薄”的意思是： ;“写就”中“就”的意思是： (4)这首诗主要运用了 和 的 修辞手法。 (5)提取画线句子的主干部分。 6语文Ⅱ九年级下册 诗五首 (二)学习创作 2.下面的框图是一位同学听诗歌创作讲座时 所做的笔记。课后，这位同学将笔记整理成 文，请协助他完成任务。 (1.直抒胸臆十借助形象抒情 怎样写诗2.语言简洁，言简义丰 3.注意节奏，朗朗上口 分行写出（诗的模样）十联想想象（诗的味道） 怎样写诗呢？首先，在抒情方式上可以 直抒胸臆；其次，可以借助具体可感的形象 来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练，做 到言简义丰；另外，还要注意节奏，尽可能让 诗读起来朗朗上口。诗歌写作①要分 行写出，具有诗的模样；②要融入联想 和想象，具有诗的味道。 (1)该同学认为根据笔记整理的文字中，画 线处的标点符号和文字表述都存在问 题，你认为下列修改最恰当的一项是 ) A.,也可以借助具体可感的形象来抒写 情志，但要注意语言的简洁、凝练 B.;其次，可以借助具体可感的形象来抒 写情志；但要注意语言的简洁、凝练 C.,也可以借助具体可感的形象来抒写 情志；其次，要注意语言的简洁、凝练 D.;其次，可以借助具体可感的形象来抒 写情志；再者，要注意语言的简洁、凝练 (2)该同学不确定文中①②处该使用什么关 联词，你认为最恰当的一项是() A.①虽然 ②但 B.①既 ②又 C.①如果 ②就 D.①与其 ②不如 一发展型学习 阅读与表达 古文强化 唐雎说信陵君(2025·四川内江模拟改编) 信陵君杀晋鄙①，救邯郸，破秦人，存赵国， 赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事 有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不 可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之 憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知 也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人 也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦 人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒②然 见赵王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌③谨 受教。” (选自《战国策·魏策四》) 【注释】①晋鄙：战国时魏将。②卒：同 “猝”，突然。③无忌：信陵君的名。 3.根据提示，解释下列句子中加点的词语。 (4分) 文言语句 方法提示 解释 查阅字典法：①说话。 唐雎说信 (1) ②劝说。③同“悦”， 陵君 (只填序号) 高兴。 语境推断法：结合前 (2) 破秦人 后文分析 课内迁移法：而君以 (3) 存赵国 五十里之地存者(《唐 雎不辱使命》) 人之憎 成语推断法：爱憎 (4) 我也 分明 4.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都 相同的一组是 ( )(2分) A.赵王自郊迎 自三峡七百里中 B.人之憎我也 已而之细柳军 C.人之有德于我也 所恶有甚于死者 D.卒然见赵王 秦王怫然怒 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人之有德于我也，不可忘也。 (2)卒然见赵王，愿君之忘之也。 6.唐雎向信陵君的进言，让你学习到哪些为人 处世的道理？请简述。(2分) 古诗强化) 满江红(2025·陕西) 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花 开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味 徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生 肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路 当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 7.秋瑾《满江红》的另一版本，画波浪线部分是 有一处顿号的。请你在恰当的位置（方框 内)标出。(1分) 苦☐将侬☐强派☐作☐蛾眉 8.下面哪一项，能表现诗人秋瑾的“英雄胸 襟”？请选出并说明理由。(3分) A.了却君王天下事，赢得生前身后名。 B.拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 我选： 理由： 第一单元品读诗情7参考答案 第一单元 品读诗情 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.(1)A(2)B(3)A2.(1)淤(2)熄(3)坚3.BAC4.新时代。5.AB6.示例 一：重读“每个人”，强调焦急的人是在场的所有战士，表现了边防战士之间深厚的战友情谊和集体荣 誉感。示例二：重读“焚烧”，强调心情非常焦急，直观表现出如同被烈火灼烧般的煎熬和痛苦，凸显 救援行动的紧迫性。（设计合理即可得3分）7.(1)爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。(2)有 处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。(3)爱护士 兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。（每点2分，共6分，意对即可）8.(1)采用视听结合的 手法(1分)，运用拟声词“咔嚓”以及动词“崩塌”“飞溅”，生动地写出了雪崩的巨大声响和迅猛 (1分)。(2)运用比喻的修辞手法(1分)，将雪崩比作瀑布，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态(1分)。 9.小说以雪崩为线索展开叙述(1分)。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔 弥 (作铺垫)(1分)；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过(1分)：最后详细叙述雪崩之后众 帐 人刨雪救人的过程和结果(1分)。 2*梅岭三章 1.(1)A(2)B2.(1)慨(2)撼3.示例：百行业为先，万恶懒为首。（任写一个并列复句即可） 4.将“一种”放在“极有价值”前。5.BAC6.(1)召开会议，写下誓言(2)不顾受伤，救助坨 坨(3)敌人逼近，奋力扔弹7.“紧贴”“站”“直视”等动词描绘了杜鸿运虽身受重伤，仍紧紧守卫军 旗的形象(1分)，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨(2分)。8.实写“炸得稀烂的军旗”，展 她 现了战斗的惨烈场面(1分)，突出了红军战土顽强的革命意志(1分)；虚写“鲜红的军旗”从纯白中浮 现、升起，展现了红军战士坚定的革命信仰(1分)，预示革命必将胜利(1分)。9.(1)歌词中“最后 的一滴血”与小说中战士们在纸笺上的誓言相呼应，“为着新中国”与标题照应，体现了小说的结构严 谨。(2)歌词突出了红军战士们为崇高的革命理想奉献青春、英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，点明 了主题。(3)小说在嘹亮的歌声背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间，余味无穷。（每点2分， 共6分，意对即可) 3*短诗五首 郴 1.(1)duòqi6ngb6(2)①劈②澜③镌(3)形容太阳上升的样子完成(4)比喻排比 (5)你荡出波光。2.(1)C(2)B3.(1)②(2)攻克，打败(3)保存，幸存(4)恨，厌恶4.D 【解析】A.副词，亲自/介词，在；B.助词，用于主谓之间，取消句子的独立性/动词，到，往；C.介词，对 介词，比：D.都是用于形容词词尾，“…的样子”的意思。5.(1)别人对我有恩德，不可以忘记。 (2)(您)突然（很快就会）见到赵王，希望您忘掉救赵国的事吧。6.①做了好事切不可居功自傲 (或：于人有恩德的事不应放在心上)：②要记住别人的恩惠，知恩图报。（每点1分，共2分，意对即可） 参考译文： 线 信陵君杀掉晋鄙，解救了邯郸，打败了秦军，保存了赵国，赵王亲自到郊外迎接他。唐雎对信陵 君说：“我听人说，事情有不能知道的，有不能不知道的：有不能忘记的，有不能不忘记的。”信陵君说： “这话怎么说呢？”（唐雎）回答说：“别人憎恨我，不可不知道：我憎恨别人，是不可以让人知道的。别 人对我有恩德，不可以忘记；我对别人有恩德，不可以不忘记啊。如今您杀掉晋鄙，解救了邯郸，打败 了秦军，保存了赵国，这是很大的恩惠啊。如今赵王亲自到郊外迎接，（您）突然（很快就会）见到赵 王，希望您忘掉救赵国的事吧。”信陵君说：“无忌我恭敬地接受（您的）教诲。” 7.苦☐将侬日强派口作口蛾眉8.BB项的意思是甘愿拼上十万将士的鲜血，也要把颠倒的乾 坤扭转过来，表达出一种以天下为己任，誓死投身革命，拯救民族危亡的英雄气概。秋瑾身处国家内 忧外患的动荡时代，她积极投身革命，渴望通过自己的努力改变国家的命运，这句诗很好地体现了她为 了国家和民族，不惜牺牲一切，具有远大的抱负和广阔的英雄胸襟。（选择B,理由意对即可得3分） 4海燕 1.蜿蜒qieUè预言2.沧苍涯崖3.诗名：《使至塞上》：作者：王维；字体：楷体；鉴赏： 该书法作品结构工整，笔锋平淡不突出，粗细一致，有娟秀端庄的美感。4.造成的5.定状 第1页（共32页） 6.山气日夕佳飞鸟相与还感时花溅泪恨别鸟惊心似曾相识燕归来7.D【解析】D.文章 主要采用的是动作和语言描写。8.突出鹰顽强不屈的战斗精神(1分)，为第⑥段鹰发出壮烈悲歌 作铺垫(1分)。9.为梦想和自由而战斗。（意近即可得2分）10.渴望沙俄专制统治下的劳苦大 众不畏强势，勇于斗争，在战斗中释放自己的力量，变革黑暗腐朽的现实社会。（意近即可得3分） 11示例：我认为不会给人消极的影响。革命中的流血牺牲、一时的失败都是在所难免的，正是因为 这些战士英勇无畏、前仆后继的精神，坚定的信念，激励着后来人，才使得革命一步步走向成功，他们 同样是值得称道的英雄。（言之有理即可得4分）12.【例文】蜡烛的外观很普通，长长的、直直的， 颜色大多为白色或红色，头上竖起一个羊角辫。蜡烛的一生就从羊角辫开始。羊角辫上的火苗舞动 着，渐渐熔化蜡烛的身体。蜡油滴落如泪珠滚落，但蜡油会渐渐凝固，继续发挥生命的余热。蜡烛的 一生是辉煌的，从始至终为人们奉献着光和热，正如那些无私地、默默地奉献的人。 写作学习扩写 方法指导 示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊， 我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和 落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如芦荻的《风雨吟》，前两行运用“卷“奔”，把 “风”“雨”的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气 势：中间两行“如海”“如舟”两个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏 和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字句，还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”，《断章》中 的回环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。 第二单元社会百态 5孔乙己 1.阔绰碟2.shédi3.①搭配不当应删去“和强烈的呐喊”4.排5.一位在科举制度 下落败的迂腐可笑的6.B7.(1)酒爷是一个坚持原则的人。他“每天要理66个人（因为他相信六 六大顺)，少一个不收摊儿，多一个不理”。(2)酒爷是一个手艺超群的人。剃好的头“三五天也摸不 着头发茬子”。(3)酒爷爱喝酒。“他讲吃不讲穿，喝酒必就菜”。(4)酒爷是一个热爱本职工作的人。 “他把理发当作一门真正的手艺”。(5)酒爷为人善良，认真负责。“他老幼不欺，从不糊弄和敷衍”。 (每点1分，答出任意四点即可得4分)8.动作描写(1分)。表现了酒爷剃头动作的熟练(2分)。 9.插叙(1分)。说明酒爷学艺时师父的严苛，交代了酒爷剃头技艺高超的缘由(2分)。10.相同 点：都运用了侧面描写(1分)。不同点：文章第⑦段画线句通过写孩子们的笑，从侧面表现了酒爷喝 醉酒时状态的好笑，突出了酒爷不会生活的一面(1分)。【链接材料】则通过写孩子们的笑，从侧面表 现了孔乙己的迂腐，揭示了人与人之间的冷漠(1分)。 6变色龙 1.shāii2.寻巡彩采3.B4.转折5.形态6.①毫不慌张②多次向将军道歉 ③吓呆了④迷迷糊糊地回到家7.“穿上新制服，刮了脸”这一细节描写表明切尔维亚科夫去向将 军道歉的态度是郑重其事的，竭力想得到将军的宽恕(1分)，这与下文将军的态度形成强烈反差 (1分)，为切尔维亚科夫的惨死埋下伏笔(1分)。8.示例：对比手法：切尔维亚科夫打喷嚏前后的 心情形成了鲜明的对比；布里扎洛夫将军由不在意到不耐烦再到暴怒的态度与切尔维亚科夫真诚道 歉的态度形成鲜明对比。夸张手法：切尔维亚科夫因打喷嚏将睡沫星子溅着了布里扎洛夫将军，前 后道歉达6次之多；因一个不经意的喷嚏而导致小公务员的丧命。（各任举一例，合理即可得4分） 9.根本原因是森严的等级制度和不平等的社会关系(1分)。小公务员把喷嚏溅到了比自己地位高得 多的布里扎洛夫将军头上，这在当时的社会背景下，严重触犯了“上下之尊”，最终导致小公务员极度 恐惧而死亡(2分)。10.D【解析】D.有误，并非“知书达理”，而是奴性十足。11.(1)总是 (2)能承受(3)①(4)告诉，对……说12.C【解析】例句中“于”的意思是“到”。A.对，对于； B.在；C.到；D.从。故选C。13.(1)陶侃秉性聪明机敏，对人恭敬，做事勤恳，整天并拢双膝，端正 地坐着。(2)在活着的时候对社会没有什么好处，在死后没有留下好名声，这是在放弃自己！ 14.示例：我们要学会居安思危，即便生活在轻松安逸的环境中，也要时刻保持奋进的状态，不能丧失 斗志。（言之有理即可得2分） 第2页（共32页）