1 祖国啊，我亲爱的祖国-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）陕西专版

第一单元品读诗情 现代文阅读重难点讲解— 现代诗歌 意象，就是客观物象经创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。在特定的时代背景 把握下，诗人常常通过特定的意象表达特定的情感或象征意义。 诗歌 【答题方法】分析意象特点，首先要抓住修饰语，揣摩诗歌中意象修饰语的感情色彩，体会该意象蕴 意象 含的情感。其次要结合时代特征，在特定时代背景下，诗人往往借助特定意象表达特定的情感或象征 意义。 【答题方法】从不同角度对情感进行分析：①文章标题；②关键句，特别注意一些议论句和抒情句； ③人物形象，抓住主要人物的语言、动作、神态以及心理活动的描写，这些往往能够体现作者的感情倾 向；④写作背景，可以联系诗歌的写作背景及作者本人的人生经历，深入分析作者的情感态度。 把握 【答题模式】1.概括感情基调。直接点明作品的感情基调，用简洁且准确的词语描述。常用的形容 情感 感情基调的词语有：喜悦、悲伤、激昂、消沉、明快、忧郁、旷达、豪迈、婉约、清新、凝重等。 基调 2.结合文本分析。(1)结合意象分析：指出文本中典型的意象，说明这些意象如何体现感情基调。 (2)结合语言分析：从文本的用词、句式等方面分析。(3)结合情节或内容分析：对于叙事性文本，可根 据情节发展或具体内容来阐释。 象征是指诗人通过某一具体的形象描绘来表现与之在某一方面相似的、相关联的思想感情等抽象 象征观念。 手法 象征是一种形象化的艺术手法。运用象征手法可以避免浅露直白，可以含蓄地揭示事物的内在意 义，让读者通过积极的思考和想象，主动地领略形象寄托的寓意，取得委婉深刻、耐人咀嚼的艺术效果。 对比有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。 衬托通过陪衬事物的对比，使主体事物的特点更加鲜明突出，给人以深刻感受。 对比 【答题模式】对比：通过将…与…进行对比，突出事物的…特点，表达了作者的…情感（观 衬托 点)，给读者留下深刻的印象。 烘托：用…衬托出事物的…特点，表达了作者的…情感。 第一单元品读诗情1 1祖国啊，我亲爱的祖国 基础型学习 语言与文字 5.小语同学反复推敲演讲稿中词语使用的准 情境式设题“红心向党·青春担当”演讲比 确性，请为文中甲、乙两处选择最恰当的词 赛正如火如茶地进行，请你参与并完成下列任务。 语，将序号依次填写在下面。 下面是主持人的开场白，请解决其中的语 甲： 乙： 言文字问题。 发展型学习 阅读与表达 回望5000年的历史，祖国母亲用她伤痕 雪崩(2025·广西) 累累的乳房喂养了无数优秀的中华儿女。不 卢一萍 管是曾经在历史的隧洞里蜗行摸索，还是如於 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪 滩上的驳船寸步难行，她的儿女们如风雨中的 越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍 舵手，尽管困乏，希望的火焰却从不曾息灭。 哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七 如今，奥运会的赛场上，一次次捷足先登；科技 个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 前沿的阵地上，一次次攻艰克难…勤劳、勇 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写 敢的中国人用累累硕果回报伟大的祖国母亲。 上：“大雪，一27.5℃，哨所仍被封堵。人员安 1.根据语境，为语段中加点字选择正确的读音。 全，边境无事。”然后填上了日期—一3月2日。 (1)伤痕累累(A.IěiB.1éi) ( ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第 (2)隧洞(A.shui B.sui) ( 一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表 (3)困乏(A.fáB.fan) 现出这方面的能力。他把每天的观察结果记 2.语段中有三个错别字，请改正。 录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边 近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高 (1)於滩 (2)息灭 度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为 (3)攻艰克难 一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还 (2025·安康模拟)下面是小语同学演讲 说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 稿的部分内容，请完成编辑任务。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚， ①中国青年满怀对祖国和人民的赤子之 用力搓着发红的双手。 心，积极投身于国家的伟大事业中， ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经 ,把最美好的青春献给人民，献给 没水了，得取雪化水。” 祖国，献给未来的幸福生活，甲(A.谱写 ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” B.抒写)了一曲曲壮丽的青春乐章。②现在我 ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪， 国社会主义现代化建设已经进入了伟大的新 猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背 时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有 转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下 信心、更有能力实现中华民族伟大复兴的目 山通道处，那里的雪千净，足有四五米厚。 标…③新时代的青年当勇立潮头，以无畏之 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下 姿直面挑战，以担当乙(A.回响B.奏响) 上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些 时代的最强音。 地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上 3.第①句中有三个语句排序混乱，请将它们按 铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这 正确的次序填写在空白横线处。（只填序号） 里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 A.为祖国拼搏 B.为人民战斗 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出 C.为幸福生活奋斗 来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。 4.请提取第②句画线部分的宾语，并写在下面。 场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积 雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满 2语文Ⅱ九年级下册 时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上 将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声 的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体 艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双 剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩 手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴 如瀑，于辉转瞬不见。 到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危 抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话 险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，语带着哭音。 手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 四于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾 ①艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩 岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人 带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到 ②“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着 怀里捂着。 哭腔向艾岗巴报告。 ⑦于辉的身体不再冰寒，脸上的鸟青慢慢 ③“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其 变淡，他渐渐清醒过来。 他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 (选自卢一萍《雪崩》，有删减) ④原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌 6.(考点：设计重音)请你为文中画波浪线的句 后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩 子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说 下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 明理由。(3分) ⑤大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁 锹把积雪铲开。 ⑥艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再 次雪崩！” ⑦每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头 7.(考点：人物形象)小说中的戍边军人事迹感 挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来 人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴 ⑧艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个 位置？” 的形象特点。(6分) 四王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩 时…他…他推了我一把，不然，我也被埋了！” 四艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你 也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” @艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪 崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他 8.(考点：句子赏析)请从表达技巧的角度，赏 当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪 析文中画横线的句子。(4分) 冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪 崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ②果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁 锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现 了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一 9.(考点：情节梳理)小说是如何围绕“雪崩”展 声：“找到了！他在这里！” 开叙述的？请简要分析。(4分) ②⑧其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快 地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感 觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 四于辉被一点儿一点儿刨了出来—一像 一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪 第一单元品读诗情3参考答案 第一单元 品读诗情 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.(1)A(2)B(3)A2.(1)淤(2)熄(3)坚3.BAC4.新时代。5.AB6.示例 一：重读“每个人”，强调焦急的人是在场的所有战士，表现了边防战士之间深厚的战友情谊和集体荣 誉感。示例二：重读“焚烧”，强调心情非常焦急，直观表现出如同被烈火灼烧般的煎熬和痛苦，凸显 救援行动的紧迫性。（设计合理即可得3分）7.(1)爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。(2)有 处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。(3)爱护士 兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。（每点2分，共6分，意对即可）8.(1)采用视听结合的 手法(1分)，运用拟声词“咔嚓”以及动词“崩塌”“飞溅”，生动地写出了雪崩的巨大声响和迅猛 (1分)。(2)运用比喻的修辞手法(1分)，将雪崩比作瀑布，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态(1分)。 9.小说以雪崩为线索展开叙述(1分)。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔 弥 (作铺垫)(1分)；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过(1分)：最后详细叙述雪崩之后众 帐 人刨雪救人的过程和结果(1分)。 2*梅岭三章 1.(1)A(2)B2.(1)慨(2)撼3.示例：百行业为先，万恶懒为首。（任写一个并列复句即可） 4.将“一种”放在“极有价值”前。5.BAC6.(1)召开会议，写下誓言(2)不顾受伤，救助坨 坨(3)敌人逼近，奋力扔弹7.“紧贴”“站”“直视”等动词描绘了杜鸿运虽身受重伤，仍紧紧守卫军 旗的形象(1分)，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨(2分)。8.实写“炸得稀烂的军旗”，展 她 现了战斗的惨烈场面(1分)，突出了红军战土顽强的革命意志(1分)；虚写“鲜红的军旗”从纯白中浮 现、升起，展现了红军战士坚定的革命信仰(1分)，预示革命必将胜利(1分)。9.(1)歌词中“最后 的一滴血”与小说中战士们在纸笺上的誓言相呼应，“为着新中国”与标题照应，体现了小说的结构严 谨。(2)歌词突出了红军战士们为崇高的革命理想奉献青春、英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，点明 了主题。(3)小说在嘹亮的歌声背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间，余味无穷。（每点2分， 共6分，意对即可) 3*短诗五首 郴 1.(1)duòqi6ngb6(2)①劈②澜③镌(3)形容太阳上升的样子完成(4)比喻排比 (5)你荡出波光。2.(1)C(2)B3.(1)②(2)攻克，打败(3)保存，幸存(4)恨，厌恶4.D 【解析】A.副词，亲自/介词，在；B.助词，用于主谓之间，取消句子的独立性/动词，到，往；C.介词，对 介词，比：D.都是用于形容词词尾，“…的样子”的意思。5.(1)别人对我有恩德，不可以忘记。 (2)(您)突然（很快就会）见到赵王，希望您忘掉救赵国的事吧。6.①做了好事切不可居功自傲 (或：于人有恩德的事不应放在心上)：②要记住别人的恩惠，知恩图报。（每点1分，共2分，意对即可） 参考译文： 线 信陵君杀掉晋鄙，解救了邯郸，打败了秦军，保存了赵国，赵王亲自到郊外迎接他。唐雎对信陵 君说：“我听人说，事情有不能知道的，有不能不知道的：有不能忘记的，有不能不忘记的。”信陵君说： “这话怎么说呢？”（唐雎）回答说：“别人憎恨我，不可不知道：我憎恨别人，是不可以让人知道的。别 人对我有恩德，不可以忘记；我对别人有恩德，不可以不忘记啊。如今您杀掉晋鄙，解救了邯郸，打败 了秦军，保存了赵国，这是很大的恩惠啊。如今赵王亲自到郊外迎接，（您）突然（很快就会）见到赵 王，希望您忘掉救赵国的事吧。”信陵君说：“无忌我恭敬地接受（您的）教诲。” 7.苦☐将侬日强派口作口蛾眉8.BB项的意思是甘愿拼上十万将士的鲜血，也要把颠倒的乾 坤扭转过来，表达出一种以天下为己任，誓死投身革命，拯救民族危亡的英雄气概。秋瑾身处国家内 忧外患的动荡时代，她积极投身革命，渴望通过自己的努力改变国家的命运，这句诗很好地体现了她为 了国家和民族，不惜牺牲一切，具有远大的抱负和广阔的英雄胸襟。（选择B,理由意对即可得3分） 4海燕 1.蜿蜒qieUè预言2.沧苍涯崖3.诗名：《使至塞上》：作者：王维；字体：楷体；鉴赏： 该书法作品结构工整，笔锋平淡不突出，粗细一致，有娟秀端庄的美感。4.造成的5.定状 第1页（共32页） 6.山气日夕佳飞鸟相与还感时花溅泪恨别鸟惊心似曾相识燕归来7.D【解析】D.文章 主要采用的是动作和语言描写。8.突出鹰顽强不屈的战斗精神(1分)，为第⑥段鹰发出壮烈悲歌 作铺垫(1分)。9.为梦想和自由而战斗。（意近即可得2分）10.渴望沙俄专制统治下的劳苦大 众不畏强势，勇于斗争，在战斗中释放自己的力量，变革黑暗腐朽的现实社会。（意近即可得3分） 11示例：我认为不会给人消极的影响。革命中的流血牺牲、一时的失败都是在所难免的，正是因为 这些战士英勇无畏、前仆后继的精神，坚定的信念，激励着后来人，才使得革命一步步走向成功，他们 同样是值得称道的英雄。（言之有理即可得4分）12.【例文】蜡烛的外观很普通，长长的、直直的， 颜色大多为白色或红色，头上竖起一个羊角辫。蜡烛的一生就从羊角辫开始。羊角辫上的火苗舞动 着，渐渐熔化蜡烛的身体。蜡油滴落如泪珠滚落，但蜡油会渐渐凝固，继续发挥生命的余热。蜡烛的 一生是辉煌的，从始至终为人们奉献着光和热，正如那些无私地、默默地奉献的人。 写作学习扩写 方法指导 示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊， 我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和 落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如芦荻的《风雨吟》，前两行运用“卷“奔”，把 “风”“雨”的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气 势：中间两行“如海”“如舟”两个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏 和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字句，还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”，《断章》中 的回环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。 第二单元社会百态 5孔乙己 1.阔绰碟2.shédi3.①搭配不当应删去“和强烈的呐喊”4.排5.一位在科举制度 下落败的迂腐可笑的6.B7.(1)酒爷是一个坚持原则的人。他“每天要理66个人（因为他相信六 六大顺)，少一个不收摊儿，多一个不理”。(2)酒爷是一个手艺超群的人。剃好的头“三五天也摸不 着头发茬子”。(3)酒爷爱喝酒。“他讲吃不讲穿，喝酒必就菜”。(4)酒爷是一个热爱本职工作的人。 “他把理发当作一门真正的手艺”。(5)酒爷为人善良，认真负责。“他老幼不欺，从不糊弄和敷衍”。 (每点1分，答出任意四点即可得4分)8.动作描写(1分)。表现了酒爷剃头动作的熟练(2分)。 9.插叙(1分)。说明酒爷学艺时师父的严苛，交代了酒爷剃头技艺高超的缘由(2分)。10.相同 点：都运用了侧面描写(1分)。不同点：文章第⑦段画线句通过写孩子们的笑，从侧面表现了酒爷喝 醉酒时状态的好笑，突出了酒爷不会生活的一面(1分)。【链接材料】则通过写孩子们的笑，从侧面表 现了孔乙己的迂腐，揭示了人与人之间的冷漠(1分)。 6变色龙 1.shāii2.寻巡彩采3.B4.转折5.形态6.①毫不慌张②多次向将军道歉 ③吓呆了④迷迷糊糊地回到家7.“穿上新制服，刮了脸”这一细节描写表明切尔维亚科夫去向将 军道歉的态度是郑重其事的，竭力想得到将军的宽恕(1分)，这与下文将军的态度形成强烈反差 (1分)，为切尔维亚科夫的惨死埋下伏笔(1分)。8.示例：对比手法：切尔维亚科夫打喷嚏前后的 心情形成了鲜明的对比；布里扎洛夫将军由不在意到不耐烦再到暴怒的态度与切尔维亚科夫真诚道 歉的态度形成鲜明对比。夸张手法：切尔维亚科夫因打喷嚏将睡沫星子溅着了布里扎洛夫将军，前 后道歉达6次之多；因一个不经意的喷嚏而导致小公务员的丧命。（各任举一例，合理即可得4分） 9.根本原因是森严的等级制度和不平等的社会关系(1分)。小公务员把喷嚏溅到了比自己地位高得 多的布里扎洛夫将军头上，这在当时的社会背景下，严重触犯了“上下之尊”，最终导致小公务员极度 恐惧而死亡(2分)。10.D【解析】D.有误，并非“知书达理”，而是奴性十足。11.(1)总是 (2)能承受(3)①(4)告诉，对……说12.C【解析】例句中“于”的意思是“到”。A.对，对于； B.在；C.到；D.从。故选C。13.(1)陶侃秉性聪明机敏，对人恭敬，做事勤恳，整天并拢双膝，端正 地坐着。(2)在活着的时候对社会没有什么好处，在死后没有留下好名声，这是在放弃自己！ 14.示例：我们要学会居安思危，即便生活在轻松安逸的环境中，也要时刻保持奋进的状态，不能丧失 斗志。（言之有理即可得2分） 第2页（共32页）