第5单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）安徽专版

等。④循环经济得到发展：通过固体废物资源化利用、再生资源 回收利用等方式，减少资源浪费和环境污染。⑤倡导绿色消费： 全社会形成绿色低碳生活的良好氛围，消费者更愿意为“绿色”产 品买单，企业也将更加注重生产环保产品，满足消费者的绿色消 费需求。（一点2分，答对三点即可得6分）13.C【解析】C.含 义不同。“公孙仪相鲁而嗜鱼”的“相”是“做宰相”的意思，“雕栏 相望焉”的“相”是“互相”的意思。14.即无受鱼而不免于相/虽 嗜鱼/我能长自给鱼15.(1)可是轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路 的饥民也不肯接受。(2)全国的人都争相买鱼来献给他，公孙 仪却不接受。16.【甲】【乙】两文都是围绕在利与义面前如何抉 择的问题展开的(2.5分)。公孙仪是个注重防微杜渐（清醒自 律)、清正廉明的人(2.5分)。 参考译文： 【乙】公孙仪做鲁国的宰相时特别爱吃鱼，全国的人都争相买 鱼来献给他，公孙仪却不接受。他的弟子们劝他说：“您喜欢吃鱼 却不接受别人的鱼，这是为什么？”他回答说：“正因为爱吃鱼，所 以我才不接受。假如接受了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的 表现：有迁就他们的表现，就会歪曲法律：歪曲法律就会被罢免相 位。虽然我爱吃鱼，这些人一定不能经常送给我鱼，我又不能自 己供给自己鱼；如果不收别人给的鱼就不会被罢免宰相这一职 位，尽管爱吃鱼，我能够长期自己供给自己鱼。”这是明白了依靠 别人不如依靠自己的道理啊。 17.略 第四单元综合评价 1.(1)毅魄归来日灵旗空际看山回路转不见君雪上空留马 行处人生自古谁无死留取丹心照汗青(2)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯了却君王天下事赢得生前身后名 2.(1)chéng gi庸(2)C(3)海伦（海伦·彭斯）罗切斯特 (4)示例：情节(1分)示例：阅读《简·爱》，为把握小说情节，我 用画思维导图的方法梳理了简·爱的成长经历。她儿时与舅妈、 表哥对抗，在学校与司库抗争，成年后在桑菲尔德庄园追求平等 爱情，离开后仍坚守独立人格。通过这些情节，我感悟到人格独 立、心灵强大是人成长过程中重要的精神品质。（言之有理即可 得3分)3.(1)①讲座地点：育才中学大礼堂②将“莅临”改为 “光临”。(2)①示例：爸爸，工作再忙也不能忘记亲情啊！ ②示例：爸爸，钱财无法传递亲情的温度。③示例：爸爸，线上 视频无法替代现实的探望。(3)由“人”字和“言”字组合而成， 表达人所说的言语或承诺，体现了人与人之间的相互信任、诚实 正直、守信用的品质。（意对即可得3分）(4)示例：我家的家风 体现在家庭日常生活的点点滴滴中。我和爸爸妈妈住在城里，爷 爷奶奶住在农村的老家。每逢节假日，爸爸妈妈总是带我回老家 看望爷爷奶奶。平日里，爸爸妈妈也经常给爷爷奶奶打电话，询 问爷爷奶奶的生活情况和身体状况。爸爸妈妈用自己的言行影 响着我，让我懂得孝顺老人、珍惜亲情。（符合要求，语句通顺即 可得3分)4.B【解析】B.由第⑤段中“除了喜欢向阳坡外… 只要有一点泥土就能生长”可知，“对生存环境别无他求”理解错 误。5.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”(2分)。因为太 行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温 柔”(2分)。6.运用拟人的修辞手法(1分)，“调皮”“钻”“捉迷 藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛 里的习性，表达了作者对它的喜爱(3分)。7.(1)文章以“山中 第22页( 的小草”为线索贯穿全文(1分)，先总写山中的小草，然后重点写 三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明(2分)。 (2)开头“我越来越喜欢回到乡村“摸一摸身边的一草一木”和结 尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体 (3分)。8.(1)它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对 家乡的深厚感情。(2)它们是造福山里人的“救命草”，体现了作 者对自然的感恩之情。(3)它们与家乡人关系密切，表现了作者 对人与自然和谐共生的赞美之情。（一点3分，答出两点即可） 9.B10.“唤醒”强调了人类在使用人工智能过程中的主导作用， 人工智能有巨大潜力，但需要人类使用（微发）才能发挥巨大作 用。（意近即可得4分）11.一方面，AI需要不断升级算法，提 升语言生成和情感理解的能力(2分)；另一方面，人类需要提升 “AI协作力”，优化与AI的互动方式(2分)。12.【甲】诗是AI 创作的(1分)。①【甲】诗只对意象进行了简单堆砌，没有做到景 和情的融合，情感薄弱：②【甲】诗形式过于整齐、拘泥，缺乏诗歌 应有的灵活性；③【甲】诗修饰语和中心语的搭配过于直白，对诗 歌“留白”处理显得生硬；④【甲】诗中再现的日常生活和现实情 境，经不起推敲（任意答出两点即可得4分）。13.A【解析】 A.含义不同。“曹刿请见”的“见”是“接见”的意思，“见缝插针” 的“见”是“看见”的意思。14.曹刿请见/毛遂自荐/皆古今奇人 也15.(1)这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。 (2)曹刿一出马，就让齐国的军队溃败；毛遂一出马，就促成楚赵 合纵抗秦。16.①身份奇：二人皆“草茅下士”，却能参与国政。 ②胸怀奇：时时心怀国家，并能在国家危难时刻挺身而出，保家卫 国。③识见奇：拥有“鄙夷一切”的见识（也可答“在军事上深谋远 虑，有军事才能”)。④功业奇：曹刿能赢得长勺之战，毛遂能促使 楚赵合纵抗秦。（每点2.5分，任答两点，意思对即可得5分） 参考译文： 【乙】（齐师讨伐之际）曹刿请求接见，（平原君赴楚合纵之际） 毛遂自荐同往，（他们）都是古今的奇人。（他们都是）在野的无官 职的人，不能位列朝廷之上，不能参与朝廷宴会，（却）为国家的危 难而着急，大义担当，奋勇向前。曹刿一出马，就让齐国的军队溃 败；毛遂一出马，就促成楚赵合纵抗秦。（他们）有这样的见识，所 以才能轻视一切。曹刿说“当权的人目光短浅，不能深谋远虑”， 毛遂说“你们这些平庸之辈，不值得用来凑数”，直接将千古以来 的庸人一概否定，有志气的人可以从中知道自己所处的位置。 17.略 第五单元综合评价 1.(1)杏花疏影里吹笛到天明竹杖芒鞋轻胜马一蓑烟雨任 平生山回路转不见君雪上空留马行处(2)人生自古谁无 死留取丹心照汗青陟罚臧否不宜异同2.(1)予dǎo 跌(2)示例：做你的妻子，不就是我在世上所能得到的最大幸福 吗？(3)罗切斯特丙甲乙(4)示例：简·爱在婚礼上得 知罗切斯特已婚，她虽然身处情感与生存的双重困境，却以“宁要 独立人格，不要依附爱情”的抉择，毅然放弃爱情与优渥生活，孤 身离开桑菲尔德庄园。（所举事例符合简·爱“独立”的品格即可 得3分)3.(1)示例一：体验民俗文化，感受传统魅力。示例二： 探寻民俗经典，弘扬文化新风。示例三：民俗文化如一杯沁人心 脾的茶水，让人回味无穷。（符合要求即可得3分）(2)①示例： 你知道民俗文化指什么吗？②示例：如端午节赛龙舟、中秋节 共24页) 赏月、吃月饼等。(3)示例：学生中不太了解民俗文化的占大多 数，只有极少数学生对民俗文化非常了解。（概括合理即可得 2分)(4)①将“评剧”后的顿号删去②应将“丰厚”改为“丰 富”4.A【解析】A.连长很少骑自己的坐骑，是因为连长对“老 蒋”很尊重、爱护。5.(1)送马(“老蒋”)上战场(2分)(2)连 长阑尾炎手术出院后，“老蒋”独自返回部队(2分)(3)“老蒋” 把两名受伤战土送到总部医院(2分)6.(1)“亲”生动地表现了 “老蒋”完成任务后连长激动的心理(2分)，体现了连长对“老蒋” 的喜爱之情(1分)。(2)运用比喻的修辞手法(1分)，把“老蒋” 比作“箭”，形象地表现了“老蒋”的速度之快(1分)，以及无所畏 惧的英勇行为(1分)。7.(1)从连长让“老蒋”及时送两位受伤 的士兵去医院中可以看出，连长爱护土兵；(2)从连长对“老蒋”的 细心照料和厚葬中可以看出，连长爱护战马：(3)从连长对“老蒋” 的厚葬以及“老蒋”的来历中可以看出，连长重感情，牢记人民的 嘱托。（一点2分，答出两点即可）8.“战友”在本文主要是指战 马“老蒋”(1分)，以“战友”为题，既涵盖了文章的主要内容 (1分)，又在很大程度上体现了作者的情感倾向一对战马的喜 爱与看重(1分)：以“战友”为题，简洁醒目，内涵丰富深刻(1分)。 9.A【解析】A.有误，结合材料一“四年级体育周课时数少于3 节的学校占比为44.3%，这意味着一半左右的学校没有在四年 级按照国家课程上体育课。由此可以看出，学校体育课被挤占， 在我国已成常态和惯例”可知，是一半左右的学校没有在四年级 按照国家课程上体育课，本项表述扩大了范围。10.表明具有 特殊含义，说明这里的“阴阳”不是普通意义上的“阴阳”，这里是 指督导检查时用一个课表，学生学习时用另一个课表。（意近即 可得3分)11.①学校体育并没有得到真正重视，学生的身体素 质不够理想；②政府明确界定了体育教育教学活动的目标和价值 以及教学改革要求：③体育中考的分值将逐年增加，不重视学校 体育工作，会使中考分数差距拉大；④适当参加体育比赛好处众 多，可最大限度地拓展孩子的心智禀赋，使其终身受益。（每点 1分，共4分)12.示例一：赞同。因为增加体育中考分值，可以 引起家长和学生对体育锻炼的重视，从而达到促进学生身心健康 的目的，对孩子未来的成长大有益处。示例二：不赞同。因为增 加体育中考分值，对于体弱多病、缺乏运动能力的学生不公平，也 容易使体育课只针对考试内容进行训练，并不能真正达到促进学 生身心健康的目的。（表明观点，理由合理即可得6分）13.C 【解析】C.含义不同，“免冠顿首”的“冠”是名词，帽子，“既加冠，益 慕圣贤之道”的“冠”是动词，行冠礼。14.乘船危/就桥安/圣主 不乘危15.(1)这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。(2)劝 告别人难道不应当像这样（把道理说清楚）吗？16.示例：①在 与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，要注意 场合，语言要得体，动之以情，晓之以理。②在劝说或提意见时， 要透彻地说明原因，让对方心悦诚服。（一点2.5分，答出两点合 理的启示即可得5分) 参考译文： 【乙】那年秋天，皇上用酎酒祭祀宗庙，出了便门，想乘坐楼船 前往。薛广德拦住皇上的车子，摘下帽子叩头说：“应该从桥上 (前往)。”皇上下令说：“大夫您戴上帽子吧。”薛广德说：“陛下如 果不听取我的意见，我将自刎，以血溅污陛下的车轮，使陛下不能 进入宗庙！”皇上很不高兴。先行引导人员光禄大夫张猛进谏说： 第23页( “我听说君主圣明，臣子就正直。乘船很危险，过桥应该安全一 些，圣明的君主不去冒险。”皇上说：“劝告别人难道不应当像这样 (把道理说清楚)吗？”于是改从桥上走。 17.略 第六单元综合评价 1.(1)千古兴亡多少事不尽长江滚滚流伤心秦汉经行处宫 阙万间都做了土只见草萧疏水萦纡(2)孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流山回路转不见君雪上空留马行处2.(1)践 chong懦yuan(2)C【解析】“陷入泥潭”是动宾短语。 A,偏正短语；B.主谓短语；C.动宾短语；D.并列短语。故选C。 (3)罗切斯特简·爱的道德观（或简·爱的善良、正义）(4)示 例：事件：简·爱自幼父母双亡：寄居在舅妈家，受尽了舅妈和表 哥的虐待；被送往寄宿学校，受到校长和老师的严厉惩罚；举行婚 礼时节外生枝，婚事受阻后离开自己所爱的人，远走他乡（一个 1分，任举两个即可得2分)。意义：让简·爱变得勇敢坚强，有反 抗精神，有独立的人格和强烈的自尊(1分)。3.(1)示例一：选 图一。图一是工整的楷书，能体现青年人立场坚定、扎实进取的 踏实态度。示例二：选图二。图二是飘逸的行书，能体现青年人 思想活跃、乐观上进的青春活力。（任选一幅，言之有理即可得 3分)(2)示例：用梦想和创新，成就一个伟大的中国(3)示 例：小宇，学习是一个充满挑战的过程，感到疲劳时，我们可以合 理安排时间，做到劳逸结合，这样也能最大限度地发挥自己的学 习潜能。你的努力已获得老师和同学们的充分肯定，相信你能很 快调整好自己的状态，重新做回大家眼中的“学霸”。（语言得体， 劝说合理即可得3分)(4)a,⑥把“截止”去掉b.①把“救 亡图存”后的逗号改为顿号4，D【解析】D,第②~⑤段是插叙 的手法，并不是设置悬念。5.采用了插叙(1分)。补充交代了 菊花的家庭背景，丰富了文章的内容(1分)，为下文安老师和小 娟同时接菊花姐妹俩到自己家过年埋下伏笔(1分)。避免了平 铺直叙，使文章结构富于变化(1分)。6.(1)运用了拟人的修 辞手法(1分)，将风人格化，生动形象地写出了风的猛烈，推动故 事情节的发展(2分)。(2)运用语言描写和神态描写(1分)，生 动传神地写出了安老师对小娟的不满，侧面衬托出安老师对菊花 姐妹俩的关爱(2分)。7.(1)从接菊花姐妹俩到自己家过年， 可以看出安老师是个关心、爱护学生，富有同情心的好老师： (2)从给菊花生病的奶奶熬药的情节，可以看出安老师是个体贴 学生、乐于助人的好老师：(3)从安老师出门就有些后悔，后悔不 该朝小娟瞪眼阴脸，可以看出安老师是个善于自我反省的人。 (每点2分，共6分)8.结构上：总结全文，与前文对小娟的误解 相照应，使文章的结构更为严谨(2分)。内容上：表明了安老师 对小娟做法的赞许和对自己朝小娟瞪眼阴脸行为的歉意，深化了 文章主旨(2分)。9.C【解析】C.“只要…就…”说法太绝 对。10.首先提出“为什么要倡议‘以竹代塑’”的问题；接着，从 塑料制品所带来的污染和竹子的优势两个方面进行回答：最后， 概括“以竹代塑”的意义。（每点1分，共3分，意思对即可） 11.①“以竹代塑”可以有效解决塑料用品所带来的环境污染问 题：②“以竹代塑”可以起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收 致富的作用；③“以竹代塑”能够更好地满足人民群众对生态产品 的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感；④“以竹代塑”可 以推动传统生产模式的转变，促进竹资源的生态价值转换，推动 共24页)八教版 AH 语文九年级下册 第五单元综合评价 (★古诗文考查涉及第六单元内容) [时间：150分钟满分：150分（卷面书写占5分）] 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，滋养了一代又一代中华儿女的心灵。读陈与义《临江 仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中的“ ”,那幽雅的杏花、悠扬的笛声 组成的富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，依然令人神往；读苏轼《定风波》（莫听穿林打叶 声)中的” ,谁怕？ ”,词人面对风雨无所畏惧，他那坚强、 乐观的精神依然令人振奋；读岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ”,那久久目送、依依惜别之情依然令人动容。 (2)诗文中充满忠君爱国情：文天祥在抗元兵败被俘后，回首往事，感叹现实，但民族气节始终如 一，他在《过零丁洋》中喊出“ ”的千古绝唱，激励了无数 仁人志士；诸葛亮在《出师表》中积极献言，劝刘禅做到“ ”,对宫中、府 中官员的赏罚要坚持同一标准。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】 【乙】 【丙】 你以为我贫穷、低微、不美、矮小， “A,如果我这辈子做过什么好 …书扔了过来，打在我的 我就没有灵魂，没有心吗？你想错了， 事一一起过什么善念一一做过什么 身上，我diē倒在地，头撞在门上， 我和你有一样的灵魂，一样充实的心。 真诚无邪的祈祷—一有过什么正当 磕破了，磕破的地方淌出了血，疼 要是上帝曾赋y心我一点美貌、大量财 的愿望—一那我现在已经得到酬报 得厉害。这时，我的恐惧已经超 富的话，我也会让你难以离开我，就像 了。对我来说，做你的妻子，就是我 过了极限，另外的心理紧接着占 我现在难以离开你一样。 在世上所能得到的最大幸福。” 了上风。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) 赋yǔ( 祈祷( ) die( )倒 (2)请将下面的句子换一种表达，使语气更加强烈。(2分) 做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福。 (3)小说常用生动的故事情节来塑造人物。选段【乙】中的“A”是 (填人名)；按照故事 情节的先后顺序，选段的排序应为： (填序号)。(4分) (4)“独立”是简·爱在逆境中保持的高贵品格之一，请结合《简·爱》整本书，试举一个事例。(3分) 3.学校拟开展以“探寻民俗文化”为主题的综合实践活动，请你参与。(13分) (1)为营造此次活动的氛围，请你拟写一条宣传标语。要求：符合主题并使用一种修辞手法。(3分) 第1页（共6页） (2)同学们围绕活动主题展开了讨论。下面是两位同学的对话内容，其中有两处遗漏，请你根据语 境予以补充。(4分) 小语：“小文，老师让我们调查了解身边的民俗文化，① 小文：“民俗文化，又称为传统文化，是民间民众的风俗生活文化的统称，具有历史、艺术和科学 价值。” 小语：“那你能说一说我们的身边有哪些属于民俗文化吗？” 小文：“② 小语：“那我知道了，比如放爆竹、贴春联就是属于春节的传统风俗习惯。” 小文：“对，还有一些传统表演艺术、民俗活动等，比如我们学过的《安塞腰鼓》，腰鼓表演就是属 于陕北的传统舞蹈艺术。” 小语：“谢谢你。根据你的解释，我终于弄清楚什么是民俗文化了！” (3)下面是学校文学社调查学生对“民俗文化”了解程度的调查表。请你用简洁的语言概括图表中 的信息。(2分) 70.0% 60.0% 59.2% 50.0% 40.0% 30.0% 242% 20.0% 10.0% 7.9% 8.7% 0.0☐ 非常了解比较了解不太了解不了解 (4)活动中，校文学社搜集到了有关黄梅戏的一些资料，并整理成了一段说明性的文字，但这段文 字中有两处问题，请你按要求修改。(4分) 黄梅戏，原名黄梅调或采茶戏，【A】与京剧、越剧、评剧、以及豫剧并称中国五大剧种。其源 于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅一带的采茶调，清末传入毗邻的安徽省安庆地区，与当地民 间艺术结合，并用安庆方言歌唱与念白，逐渐发展为一个新生的戏曲剧种。【B】黄梅戏唱腔淳 朴流畅，以明快抒情见长，具有丰厚的表现力；表演质朴细腻，以真实活泼著称。一曲《天仙配》 让黄梅戏流行于大江南北，在海外亦有较高的声誉。 ①【A】处画线句标点符号使用不当，请修改： (2分) ②【B】处画线句用词不当，请修改： 。(2分) 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 【-】(23分) 战友 ①整个连队只有一匹马，名义上是连长的坐骑，可是连长很少骑它。这匹马不是什么名贵的品 种，只是一匹普普通通的马，个头一般，毛色纯黑，不带一点儿杂色，性情也温顺，从没有发过脾气。 ②那时候，部队正跟蒋介石打着仗。大家给它取名“老蒋”，自然也有看不起它的成分。唯独连 长例外，自己省下口粮，悄悄塞到“老蒋”的嘴里；有时间了，给它洗洗澡；遇到风雪天，害怕它冻着，把 自己的褥子抽出来披到它身上…有一天，因为没有粮食，厨师拿它出气，仅仅是抽了它一鞭子，便 被连长狠狠批了一通。 第2页（共6页） ③在一次伏击战中，连队两名战士受伤，急需送到三十里外的总部医院。若是派人抬担架去，时 间慢不说，还需要占用四名战士，本来人手就紧张，况且战斗正处于胶着状态。怎么办？连长看到 “老蒋”，两眼一亮，说：“让‘老蒋’带着两名受伤的战士去！” ④通讯员小刘吃惊地问道：“连长，这可以吗？” ⑤连长说：“可以。” ⑥连长虽这样说，但他也只有四分的把握。上个月，连长骑着“老蒋”到医院做阑尾炎手术。等手 术做完后，连长昏迷中尚未苏醒。医院不知道“老蒋”，派了个车送连长回驻地一战争期间，医院人满 为患，无大碍的病人都让提前出院。连长走后没多久，“老蒋”竟挣脱缰绳，撵了一路，独自回到驻地。 ⑦既然连长发话了，大家就把两名受伤的战士绑缚在“老蒋”身上，然后，连长指了指方向，轻轻 拍了拍它的尾股。“老蒋”似乎什么都明白，头一仰，撒开四蹄，嗒嗒地跑远了。 ⑧战斗结束，消灭敌人22名，缴获重机枪两挺，轻机枪四挺，迫击炮一门，炮弹12枚。连长很高 兴，准备安排人往山下抬时，“老蒋”回来了。看到它大汗淋漓的样子，连长心头一紧：两名受伤的战 士送到医院了？还是半路出了什么盆子？他上前拍了拍“老蒋”的头，忽然看到马嚼子上拴着一团 纸。连长解开，纸上写着：两名受伤的战士已经送到医院，生命无大碍。连长愣怔了一下，上前抱着 “老蒋”的脖子，亲了个够，比打了胜仗还激动。至此，大家不得不对“老蒋”另眼相看。 ⑨前不久，通讯员小刘骑着“老蒋”给团部送信回来，途中遭到敌人的伏击。“老蒋”虽然没有受 过训练，但是，它一点儿也不含糊，仿佛对身边飞过的子弹视而不见，反而加快速度，箭一样往前冲。 等到逃离险境，“老蒋”没有减速，飞快往连部赶。事后小刘说：“那一刻，我感觉‘老蒋’像飞一样，不 弱于一匹真正的战马。” ⑩等到小刘和“老蒋”赶回驻地时，小刘刚从马背上跳下来，“老蒋”一下子就瘫倒在地。起初，大 家以为它是累的。连长走到跟前，忽然发现“老蒋”的眼里渗出泪水。他忙蹲到“老蒋”跟前，用手去 抚摸它身上的毛，当摸到肚子的时候，觉得湿漉漉的，但不是汗水，是血水！连长这才发现，“老蒋”中 弹了！未来得及处理、包扎，“老蒋”就因为失血过多，永远闭上了眼睛。 ①厨师提议，既然“老蒋”死了，可以剥皮吃肉。小刘不干了，说：“要不是‘老蒋’，我早就没命 了。”还有上次“老蒋”独自驮到医院去的两名战士，也不同意卸磨杀驴，不是驴，在这里应该说是马。 ②意见不统一，大家都把目光投向连长，是杀是埋他说了算。 ③连长重重地叹了口气，说：“‘老蒋’是咱们连的一员，要按烈士的待遇，厚葬它。”听到连长的 话，在场的战士都诧异不解，埋掉得了，还厚葬，未免有点儿过分。 ④连长看出大家的疑惑，像是自言自语又像是给大家解释：“那一年，我们支队路过河南巩县老 庙村，在当地征兵时，老百姓的热情都很高，除了青壮年踊跃报名外，六十多岁的老人，十一二岁的孩 子，都要求当兵。还有一位王大娘，牵出了她的马，她说自己一辈子无儿无女，就让这匹马当她的儿 子上战场吧。这匹马就是‘老蒋’…” (有删改) 4.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(3分) A.连长很少骑自己的坐骑，因为它只是一匹普通的马而不是真正的战马。 B.全文通过一匹马的故事告诉我们：与胜利相伴的是英勇无畏的浴血牺牲。 C.作者以传奇的口吻讲述了“老蒋”从军的故事，一波三折，余味无穷。 D.小刘等战士不同意“卸磨杀驴”，从侧面表现了对“老蒋”的无比敬爱。 第3页（共6页） 5.按时间先后顺序梳理“老蒋”的不平凡事迹，完成下表。(6分) 事迹见证者 不平凡事迹 王大娘 (1) 连长 (2) 连长 (3) 小刘 送信回来勇闯枪林弹雨，“老蒋”中弹牺牲 6.读一读下列句子，按照括号中的要求进行赏析。(6分) (1)连长愣怔了一下，上前抱着“老蒋”的脖子，亲了个够，比打了胜仗还激动。（赏析加点字的表达 效果)(3分) (2)它一点儿也不含糊，仿佛对身边飞过的子弹视而不见，反而加快速度，箭一样往前冲。（从修辞 手法的角度赏析)(3分) 7.你认为文中的连长身上有哪些特点？结合具体内容加以分析。(4分) 8.结合小说内容，分析小说以“战友”为题的表达意图。(4分) 【二】(16分) 材料一长期以来，学校体育并没有得到真正重视，处于纸上谈兵的尴尬境地。受过重的应试倾向 影响，学生近视、肥胖的现象比比皆是，且随着年级上升，学生心理健康水平亟待提高。 教育部基础教育质量监测中心发布的《中国义务教育质量监测报告》显示，四年级体育周课时数 少于3节的学校占比为44.3%，这意味着一半左右的学校没有在四年级按照国家课程上体育课。由 此可以看出，学校体育课被挤占，在我国已成常态和惯例。现实中，学生们为了备战高考，忽视体育 学习，以至于大一新生的体质普遍较差；一些学校为了应对督导检查设置“阴阳”课表；即使上了体育 课，内容也乏善可陈，不少学校从初一开始就只上中考体育的内容。 (节选自李小伟《体育若“卑微”何谈强健下一代》，有删改) 材料二中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》 和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司 长王登峰表示，这两个文件都明确界定了体育和美育教育教学活动的目标和价值以及由此引申出来 的教学改革要求。从体育来讲，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同 分值的水平。 (节选自“中华人民共和国教育部政府门户官网”) 第4页（共6页） 材料三对于学校体育工作的加强，深圳的吴女士说自己举双手支持，但是说到未来体育中考的分 值会增加，吴女士感到有些难以接受。 吴女士说自己的孩子缺乏运动天赋，但为了孩子的身体健康，她平时安排孩子参加的运动并不 少，孩子的身体素质和基本运动能力应该没有问题。但体育中考分值的增加，对于体育不够优秀的 孩子非常不利，运动水平差异造成的分数差距又只能通过文化课成绩追分，无形之中，孩子的学业压 力就会加大。吴女士说，体育中考增加分值的目的是让学校、家长、孩子更加重视体育课和体育活 动，体育中考的评价指标是否也可以更多地体现在孩子的健康水平、运动习惯、运动素质发展方面， 尽量让孩子与自己比，而不是与其他孩子比。 (节选自《中国青年报》，有删改) 材料四运动员出身的人，一定具备特殊的心理素质。 首先，运动员是懂得如何去竞争的一群人，这也是由体育游戏的竞争属性决定的。其次，运动员 要懂得团队合作。即使是单人项目，如乒乓球、体操、跳水、田径项目等，也同样需要团队配合，因为 一个团队里有教练、营养师、陪练等，只有每个环节都做到优异，才可能达到高水平的竞技状态。 只要人类社会存在，竞争和合作就是永恒的主题。不论是人与人，还是国与国，单靠一项是无法 取胜的。而运动员身上是两者兼备，他们所具有的难以击垮的信心和号召力，往往会使其在社会中 脱颖而出。 一个团队不可避免地有过失望、恐惧、质疑、懊恼…在竞赛落后的情况下，运动员必须摒弃杂 念，千万不能懊恼，也不能急功近利，要集中精力想好下一步，才能把握住赢回来的机会。更重要的 是，保持高度的注意力才能抓住这种机会。这恰恰是一个成功者应该具备的素质。 4。。 如果在孩子成绩过得去的基础上，让他们学一点符合身体特长的技能，适当多参加一些体育比 赛，这将能够最大限度地拓展他们的心智禀赋，使其终身受益。 (节选自李稻葵《为什么应该培养孩子在体育上的一技之长》，有删改) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ()(3分) A.一半左右的学校没有按照国家课程上体育课，学校体育课被挤占，在我国已成常态和惯例。 B.教育部相关人员表示，学校的体育中考最终要逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平。 C.有家长认为，体育中考分值的增加不利于体育不够好的孩子，会无形中加大孩子的学业压力。 D.李稻葵认为，培养孩子在体育上的特长，能够最大限度地拓展他们的心智禀赋。 10.材料一中的“阴阳”一词为什么加上引号？(3分) 11.请根据上述材料，说说为什么要重视学校体育工作。(4分) 12.结合上述材料，你是否赞同体育中考分值的增加？请说说理由。(6分) 第5页（共6页） 【三】(16分) 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有 求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市 朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言， 无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】秋，上①耐祭②宗庙，出便门，欲御楼船③。薛广德当乘舆车，免冠顿首曰：“宜从桥。”诏曰： “大夫冠。”广德曰：“陛下不听臣，臣自刎，以血污车轮，陛下不得入庙矣！”上不说。先驱光禄大夫张 猛进曰：“臣闻主圣臣直。乘船危就桥安圣主不乘危。”上曰：“晓人不当如是邪？”乃从桥。 (节选自《资治通鉴·汉纪二十》，有删改) 【注释】①上：指汉元帝。②酎(Zhòu)祭：汉代祭祀名。每年秋季于酎酒（一种醇酒）酿成之后，皇 帝会同王侯于宗庙，用酎酒祭祀祖先。③楼船：有楼的大船。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，有误的一项是 )(3分) A.“臣诚知不如徐公美”的“诚”与“此诚危急存亡之秋也”的“诚”含义相同。 B.“门庭若市”的“若”与“未若柳絮因风起”的“若”含义不同。 C.“免冠顿首”的“冠”与“既加冠，益慕圣贤之道”的“冠”含义相同。 D.“臣闻主圣臣直”的“直”与“岂直五百里哉”的“直”含义不同。 14.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 乘船危就桥安圣主不乘危 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)此所谓战胜于朝廷。 (2)晓人不当如是邪？ 16.阅读【甲】【乙】两文，谈谈邹忌以及张猛的成功劝谏，给了你怎样的启示。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 灯下，我们可以读书，可以学习，可以欢聚，可以游戏；灯下，我们可以做家务，可以谈心，可以 沉思…灯下，是一种状态，一种氛围，与白昼不同，我们可做的事很多，感觉做什么事都好。 请以“灯下”为话题，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）；(2)字迹工整，书写清楚，卷面整 洁；(3)不少于600字；(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 第6页（共6页）