第3单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）安徽专版

人教版 AH 语文九年级下册 第三单元综合评价 [时间：150分钟满分：150分（卷面书写占5分）] 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)红心颂祖国，经典咏流传：吟“ ”(陆游《秋夜将晓出篱门迎凉 有感》)，感受遗民对南宋军队收复失地的企盼；诵“ ”,体 会李贺在《雁门太守行》中引“黄金台”典故表达的报效朝廷之志；咏“ ”,想象辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“的卢马”和雷声描绘的磅礴 壮阔之景。 (2)古人擅于用典故委婉抒情：《江城子·密州出猎》中，苏轼运用典故委婉地表示希望得到朝廷重 用的句子是： ;秋瑾《满江红》（小住京华）中，“ ”两句借用典故喻指国家处境危急，家事国事交织在心，抒发了词人对国家命 运的担忧和思乡而不得归的无奈。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分》 【甲】A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你 看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这号啕痛哭是的？”A也不听见，只管伏着 号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄cǎ起来。 【乙】杜少卿听见李大人已去，心里欢喜道：“好了！我做秀才，有了这一场结局。将来乡试也 不应，科、岁也不考，Xiā0遥自在，做些自己的事罢！” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 号陶( 凄can( ) xiāo( )遥 (2)下列关于科举制度等级与考中（第一名）获得的称号关系对应正确的一项是 ( )(3分) A.院试一考童生—案首 B.乡试—一考举人—一解元 C.会试—一考贡士一状元 D.殿试—一考进士—一会元 (3)以上两段文字均出自《 》,【甲】选段中的“A”指的是 (填人名)。(2分) (4)请结合他们的具体经历，简要分析作者通过塑造【甲】【乙】选段中的两位人物形象所反映的主 题。(4分) 3.成功是花，需要奋斗来浇灌。实验中学九年级(1)班举办以“无奋斗，不青春”为主题的综合实践活 动，请你参与。(13分) (1)为营造活动氛围，班级准备在教室墙壁上张贴书法作品《奋斗》。请你从下面两幅书法作品中 选择一幅，并结合书体特点简述理由。(3分) 奮斗 第一幅（篆书） 第二幅（行书） 第1页（共6页） 选择第 幅。理由： (2)为了让同学们感受到青年榜样的力量，班委会拟开展以“奋斗者正青春”为主题的采访活动，作 为活动策划者，请简要阐述你的采访思路。(2分) 我的采访思路：第一步，确定采访对象；第二步， ;第三步，约定采访时间； 第四步， (3)活动中，小明进行了主题演讲，下面是小明演讲稿中的一段文字，请你帮他修改。(4分) 【甲】人的生命只有一次青春。坚定理想，人生没有白走的路，每一步都算数。每一颗种 子，都曾与黄土地共融，暗自汲取能量，终得岁物丰成。每一位茁壮成长的青少年，都是一本有 关力争上游的传记，都是一个专注拼搏的闪耀灵魂。【乙】我们以梦为马，礼赞成长，我们全力 以赴，追光逐梦」 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你修改。(2分) (4)此次活动激发了同学们对“奋斗与青春”的热烈讨论。请你围绕奋斗与青春的关系，写一段80 字以内的议论性文字。(4分) 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 【-】(23分) 慢慢来 胡玲 ①街边新开了间云吞店，名为“云记”。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。云天在后厨 忙，熬汤，做云吞，有条不紊。做好的云吞，散发着云天双手的温热。小雨坐在收银台前，看着冷清的 店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。 ②云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，以前的店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着 绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” ③云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了一种罕 见的慢性疾病，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。 ④云天平静得像睛空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿 萝的几片黄叶。 ⑤一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。已是深夜，星光下，仍有不少忙碌的身影，好 几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里 吃碗云吞吧，我请客！”一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放 进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗云吞端给众人，汤汁清亮， 宛如琼浆玉液，泛着温润的光。 第2页（共6页） ⑥“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好 奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。”小雨插 嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑦吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿 来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑧天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用 的。”“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑨依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里 走来走去，再这样下去怎么办啊？云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑩中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一 脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充 吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。 ①下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门 口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太 太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没 见着，倒把水和电也搭出去了。” ②“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ③第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等 服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ④云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声 音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言又止。 ⑤日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ⑥一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一 直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ⑦一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电， 今天专门带朋友来试试这里的云吞。” ⑧一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐 妹们吃云吞。” ⑨一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生 意很实诚，我来吃吃看。” 四又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎 沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 (选自《文艺报》2025年3月10日) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.作者对云天全是正面描写，包括语言描写、动作描写和神态描写。 B.第③段插叙部分简要交代了云天和小雨来市里开云吞店的原因。 C.第③段小雨埋怨云天天天做亏本生意，她的忧虑担心，与云天的不急形成对比。 D.文章语言质朴平实，叙述简洁自然，部分语句富有诗意，营造出温馨的氛围。 第3页（共6页） 5.梳理文章情节，补全横线上的内容。(4分) 小雨因开店遇冷发愁，云天好言安慰→ →被帮助过的人反哺小店，生意好转 6.请你为文章中画线句子设计朗读方案，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计）(4分) 日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 7.“绿萝”在文章中反复出现，有什么作用？(6分) 8.云天开店的故事，可以给我们多方面的启示，请结合生活实际，至少写出两条。(6分) 【二】(16分) 材料一乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖。刚出生时，母乳是大多数宝宝唯一的能量 来源，而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖。初生婴儿体内通常有丰富的乳糖酶，但随着年龄的增 长，部分成人的乳糖酶活性会降低，从而出现乳糖不耐受症状。 《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》（简称《共识》）指出，乳糖与其他糖相比可以更好地促进钙吸 收和支持肠道健康，哪怕是存在乳糖不耐受症状的人群，也无须盲目回避牛奶中的乳糖。中国营养 学会秘书长韩军花教授进一步强调：“基于用进废退的理念，过度回避乳糖可能会使身体适应乳糖的 耐受力退化，加剧乳糖不耐的情况。”【A】 (摘编自“中国日报网”) 材料二“乳糖不耐受者吃进去的乳糖不能分解成单糖被吸收，未被消化的乳糖进入结肠后，会被细 菌发酵生成短链脂肪酸，以及甲烷、二氧化碳等气体。”许志朋说，气体的聚集会引发腹胀等症状，未 被消化的乳糖及其发酵产物则会使肠道内渗透压升高，导致流入肠道的水分增加，从而引发腹泻。 医学上，乳糖酶缺乏可以分为原发性乳糖酶缺乏、继发性乳糖酶缺乏和先天性乳糖酶缺乏。原 发性乳糖酶缺乏是由于乳糖酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降所引起，多见于7一8岁这一年 龄段的人群；继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下， 多数是暂时性的；先天性乳糖酶缺乏是因为某些人机体染色体上的隐性基因，导致乳糖酶缺乏，这种 类型在临床上比较少见。 (摘编自“中国科普网”) 第4页（共6页） 材料三乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源。然而，由 于对乳糖存在认知误区，很多国人在日常饮食中对乳制品采取盲目回避的态度。再加上遗传、饮奶 历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。【B】 中国营养学会理事长杨月欣表示，乳制品具有任何食物都不可替代的营养价值。为科学引导公 众饮奶，帮助国民养成饮奶好习惯，中国营养学会在公益支持下，组织专家团队编制《共识》，强调乳 制品和乳糖对人体健康的重要作用，澄清公众对乳糖的误解，同时为乳糖不耐受人群提供实用的饮 食和健康建议。 (摘编自“新华网”) 材料四一喝奶就腹胀、腹泻怎么办？在《“减油、增豆、加奶”核心信息》中关于“加奶”是这样说的： “奶及奶制品营养丰富，可提供优质蛋白质，是钙的良好来源。充足摄入奶及奶制品有益于人体健 康，尤其有利于肌肉和骨骼健康。营养专家建议每天摄入300~500l液态奶或相当量的奶制品，而 目前我国大多数居民实际摄入量远低于推荐量。” 一喝奶就感到腹胀、腹泻。这是不少人喝奶后的感受。潘文松表示，这或是乳糖不耐受或是蛋 白质过敏，他建议，对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品。如果 是对奶中的蛋白质过敏的话，潘文松建议，可以将奶煮开后再用文火煮10~15分钟，过敏原可一定 程度被破坏，减轻喝奶后的不适反应。 (摘编自《羊城晚报》) 9.下列对上述材料的理解与分析，正确的一项是 )(3分) A.乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖，是母乳中唯一的碳水化合物。 B.由疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，一般是长期性的。 C.由于对乳糖存在认知误区，再加上受饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。 D.专家建议，乳糖不耐受人群应优先摄入酸奶、奶酪等发酵乳制品。 10.请你结合材料二的相关内容，补全下表。(3分) 乳糖酶缺乏的分类 成因 原发性乳糖酶缺乏 (1) 继发性乳糖酶缺乏 (2) (3) 某些人机体染色体上的隐性基因 11.把下面的句子放到材料中，【A】处和【B】处哪一处更合适？请简述理由。(5分) 《2015一2017年中国居民营养与健康状况监测报告》显示，中国城乡居民的乳制品平均摄入 量不到推荐量的1/10。 12.你的朋友小华说他一喝奶就腹胀、腹泻，所以他打算再也不喝奶了。请你结合上述材料内容，向 他提出几条可行的建议。(5分) 第5页（共6页） 【三】(16分) 【甲】当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍， 四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍 生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略 无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸 预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】景泰①间，吉安刘公宣②代成于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶 与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③。取解时刘文恭公铉④主试讶其 文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。 (选自焦竑《玉堂丛语》) 【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜 考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是 )(3分) A.“久而乃和”的“乃”与“使乃优遇之”的“乃”含义不同。 B.“同舍生皆被绮绣”的“被”与“军士吏被甲”的“被”含义相同。 C.“谓必山林老儒之作”的“谓”与“予谓菊，花之隐逸者也”的“谓”含义相同。 D.“而文恭知人之名益著”的“益”与“既加冠，益慕圣贤之道”的“益”含义不同。 14.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 取解时刘文恭公铉主试讶其文 15.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 (2)昼夜读书厩中，使初不知也。 16.【甲】【乙】两文的内容有相似之处，请结合选文简要分析。(5分) 三、写作(55分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 作为中国传统文化传承中的瑰宝，古典诗词一直流淌在人们的生活中，滋养着人们的心灵， 陶治着人们的道德情操。这种传承至今的文化因子，或是嘤嚶之语，或是浩然之歌，早已经长在 人们的血液里，提醒着人们不要忘记追寻“诗和远方的田野”，无论何时何地，或喜或悲，我们总能 在古诗词中找到情感的共鸣。能在古诗词中找到和古人的情感共鸣，这是生生不息的中国文化 给予我们的一种独特体验。 请自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：(1)文体不限（诗歌除外）；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为， 请不要照搬别人的文章。 第6页（共6页）参考译文： 【乙】孔子拜见齐景公，景公送给他廪丘作为供养之地。孔子 推辞了，不肯接受，回来以后对学生们说：“我听说君子应当凭功 劳而接受俸禄。现在我劝说景公，景公没有采纳我的主张，却要 赏赐给我廪丘，他太不了解我了。”于是催促学生们赶快套好车， 告辞以后就走了。 17.略 第二单元综合评价 1.(1)万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉浊酒一杯家万 里燕然未勒归无计以中有足乐者不知口体之奉不若人也 (2)觥筹交错起坐而喧哗者莫听穿林打叶声何妨吟啸且 徐行2.(1)隆ú荤(2)B(3)①严监生②严贡生 (4)【甲】文段通过写匡超人“红着脸”强行辩解的神态来讽刺其虚 伪无知(2分)。【乙】文段通过写范进“在燕窝碗里拣了一个大虾 圆子送在嘴里”的细节，揭露了范进虚伪做作的特点，极尽讽刺意 味(2分)。3.(1)示例一：我选隶书，端庄凝重，典雅俊秀，富有 韵味，符合刊物特征。示例二：我选行书，自然活泼，犹如音乐中 的行板。让人仿佛看到我们皖地优美的自然风光。（任选一种， 理由合理即可得3分)(2)①句式杂糅，应改为“现面向全校同 学征集与家乡有关的稿件，稿件包括文字、图片等”。②落款处将 “×年6月20日”和“校刊编辑部”调换位置。(3)示例：王老 师，您好！我是校刊的编辑，想邀请您为校刊写一篇400字左右 的刊首语。专刊主题是“皖韵记忆”。在6月30日前完成即可。 感谢您的支持！期待您的回信！（表达得体，信息完整即可得 4分)(4)示例：校长，请问您对本专刊抱有怎样的期望？（合理 即可得2分)4.C【解析C.有误，“尽显自己对美好生活的向 往和追求”错，“家书”主要表现了罗忠诚不畏牺牲、对党忠诚，以 及卫生员小张、连里的老班长对美好生活的向往、对祖国和人民 的深情。5.(1)抗美援朝，奔赴战场(2)教育女儿，走近先辈 (3)申请入党，自愿成边6.运用比喻的修辞手法，将“纸背细密 的凹点”比作“沉睡的心跳”(2分)，生动地写出罗小薇通过触摸 纸张感受到先辈们的心跳与艰难，内心被深深触动，从而理解他 们为百姓牺牲的奉献精神，表达了对他们的敬佩之情(2分)。 7.(1)抒写了罗忠诚对父母的眷念不舍(1分)，表现了罗忠诚为 美好理想视死如归的大无畏精神(1分)。(2)抒写了罗忠诚对 祖国和人民的忠诚(1分)，表现了罗忠诚为保家卫国不怕牺牲的 坚定信念(1分)。8.示例：选择A。内容上，结尾以格桑花在恶 劣环境中盛放，表现格桑花顾强的生命力；赞扬成边者像格桑花 一样的精神品格；象征革命精神的代代传承；以景结尾，借景抒 情，含蓄隽永，留给读者回味空间。结构上，以“界碑旁，格桑花开 得正盛”作结，与前文“几朵格桑花”“开在雪地里的杜鹃”“凌霄花 开得正盛”形成时空呼应，使文章结构更为紧密。（任选其一，理 由合理即可得6分)9，D【解析】D.有误，应是：适度的奖惩在 家庭教育中具有重要作用。10.示例：可以证明。材料二的例 子证明了否定孩子会让孩子的自尊心受挫、学习动力丧失，反之， 就会增强孩子的自信心，这和材料一中“被信任的孩子才能找到 自己的生长点和成长空间”的观点是一致的。（观点1分，理由 3分，共4分，意对即可)11.材料四首先提出观点“适度的奖惩 在家庭教育中具有重要作用”(1分)，接着从三个方面阐明如何 把握奖惩的“度”(1分)，最后总结了适度的奖惩的积极作用 (1分)。12.示例：①父母要摆正自己的位置，不要决定孩子的 一切；②父母要信任孩子，要多和孩子沟通、交流：③父母要多鼓 第20页( 励孩子，增强孩子的自信心；④父母要尊重孩子，和孩子做朋友： ⑤父母要给予孩子足够的自主权和选择权；⑥父母要对孩子进行 适度的奖惩。（一点2分，答出任意三点即可得6分）13.A 【解析】A.含义不同。“公亦尝闻天子之怒乎”的“怒”的意思是发 怒，“怒而飞，其翼若垂天之云”的“怒”的意思是振奋，这里指鼓动 翅膀。14.左右欲刃相如/相如张目叱之/左右皆靡15，(1)大 王曾经听说过平民发怒吗？(2)我私下听说赵王爱好音乐，请 弹奏瑟！16.描写方法的相同点：都采用了语言描写、动作描写 (1.5分)。不同点：【乙】文有神态描写、侧面（间接）描写，【甲】文 没有(1.5分)。形象的共同点：勇敢、机智、善辩、爱国(2分)。 参考译文： 【乙】秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下听说赵王爱好音乐， 请弹奏瑟！”赵王就弹起瑟来。秦国御史上前写道：“某年某月某 日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。”蔺相如上前说：“赵王私 下里听说秦王擅长秦地音乐，请让我给秦王捧上缶，（请秦王敲一 敲)来相互为乐。”秦王发怒，不答应。这时蔺相如向前进献缶，并 跪下请秦王演奏。秦王不肯击缶。蔺相如说：“在这五步之内，如 果我自杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！”秦王的侍从们想要 杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。 因此秦王很不高兴，也只好敲了一下缶。相如回过头来嘱咐赵国 御史写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。” 17.略 第三单元综合评价 L.(1)遗民泪尽胡尘里南望王师又一年报君黄金台上意提 携玉龙为君死马作的卢飞快弓如霹雳弦惊(2)持节云中 何日造冯唐四面歌残终破楚八年风味徒思浙2.(1)háo 惨逍(2)B【解析】A.院试—考生员—案首；C.会 试—考贡士一会元；D.殿试—考进士—状元。(3)儒 林外史周进(4)作者通过写周进撞号板，写出了周进对科举 的痴迷，讽刺了封建科举制度对读书人的毒害(2分)；杜少卿借 病不参加科考，捐资修建泰伯祠等事件，表现了杜少卿是作者美 好人格的化身，寄托了作者对理想文士、社会的期待(2分)。 3.(1)示例：一因为篆书体正势圆，启示我们青少年要品行方 正，又要灵活变通（任选一幅，言之有理即可得3分）(2)拟定采 访提纲现场采访(3)①把“生命”改为“一生”。②把第二个 逗号改为分号。(4)示例：无奋斗不青春。作为新时代的青少 年，应当志存高远，脚踏实地，不负韶华，把青春的绿色铺满征途， 在吃苦中奋斗，在奋斗中前行。只有努力拼搏的人生，才是有意 义的人生。（字数符合要求，言之有理即可得4分）4.A 【解析】A.有误，文章对云天不全是正面描写，例如第⑦段“小雨 收拾着碗筷，唉声叹气道：‘这样下去也不是办法啊。’云天拿来水 壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：‘慢慢来。’”通过小雨的叹气与云天 的“慢慢来”形成对比，侧面表现出云天的沉稳。5.请外卖小哥 免费吃云吞，强调云吞不过夜热情为顾客提供水、电，张贴免费 服务告示6.示例：重读“日子”“蜗牛”，“慢慢”“滑过”语音延长。 “日子”重读强调时间这一概念，“蜗牛”重读强调这一过程的难 熬，突出对云天坚守底线、助人为乐的赞美。“慢慢”语音延长凸 显生意好转过程的漫长、艰难(1分)。“滑过”语音延长则表现出 一种时光缓缓消逝的感觉。（答案不唯一，设计合理即可得4分） 7.(1)充当全文线索，“绿萝”贯穿全文，使文章结构紧凑；(2)推动 情节发展，文中多次提到“绿萝”，生意不好时绿萝蔫头耷脑，生意 将要好转时绿萝开始舒展起来，客人满座时绿萝摇曳着绿色的舞 共24页) 姿；(3)衬托人物心理，“绿萝”的生长变化，衬托了小雨心情的变 化：(4)以花喻人，“绿萝”生命力顽强，象征着坚韧顽强的品质。 (一点2分，答出三点即可得6分)8.示例：(1)面对困境，要保 持乐观与耐心。生活中，我们备考重要考试，学习压力大，模拟成 绩不理想时，应如云天面对冷清的生意一般，不焦虑，坚信努力终 有回报。(2)要坚守品质。云天坚持云吞当日制作，就像我们做 事要保证质量，不虚于表面。(3)真诚待人。云天为他人提供免 费服务赢得人心，我们在人际交往中真诚付出，也会收获良好的 人际关系，助力生活与事业发展。（结合文章内容和生活实际，任 答两点即可得6分)9.C【解析】A.根据材料一第1段中的 “母乳中主要的碳水化合物就是乳糖”可知，乳糖是母乳中主要的 碳水化合物，而不是唯一的碳水化合物；B.根据材料二第2段中 的“继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳 糖酶分泌减少、活性低下，多数是暂时性的”可知，由疾病造成的 乳糖酶分泌减少、活性低下多数是暂时性的，而不是长期性的： D.根据材料四第2段中的“对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、 低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品”可知，文中只是说乳糖不耐 受人群可选择这些乳制品，并没有提及优先摄入。10.(1)乳糖 酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降(2)各种疾病造成小 肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下(3)先天性乳糖 酶缺乏11.放在【B】处更合适(1分)。材料三主要论述了由于 对乳糖存在认知误区以及遗传、饮奶历史、习惯等影响，我国居民 饮奶量普遍较低(1分)，而“《2015一2017年中国居民营养与健康 状况监测报告》显示，中国城乡居民的乳制品平均摄入量不到推 荐量的1/10”这句话通过具体的数据，进一步说明了我国居民乳 制品摄入量低的情况，与材料三的论述内容紧密相关，放在【B】处 可以作为论据支撑“我国居民饮奶量普遍较低”这一观点(2分)。 而【A】处所在的材料一主要是围绕乳糖的作用以及乳糖不耐受 等内容展开，与中国居民乳制品摄入量低这一话题不相关，所以 放在【B】处更合适(1分)。12.示例：小华，乳及乳制品是健康 膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源， 点奶都不喝，会影响营养的均衡摄入，不利于身体健康。你一喝 奶就腹胀、腹泻，可能是乳糖不耐受或者对奶中的蛋白质过敏，你 可以选择无乳糖、低乳糖奶，也可以选择酸奶、奶酪等发酵乳制 品，还可以将奶煮开后再用文火煮10~15分钟，这样会帮你减轻 喝奶后的不良反应。（结合材料内容，劝说有理即可得5分） 13.D【解析】D.含义相同，均为“更加”的意思。14.取解时 刘文恭公铉主试/讶其文15.(1)我却穿着破旧的衣服，生活在 他们当中，一点不羡慕他们。(2)（刘宣）日夜在马棚里读书，卫 使起初不知道这件事。16.宋濂和刘宣两人都专注勤奋，刻苦 读书，终成大器(2.5分)。如【甲】文中“当余之从师也，负箧曳屣 行深山巨谷中”，【乙】文中“昼夜读书厩中，使初不知也”(2.5分)。 参考译文： 【乙】明代宗景泰年间，吉安的刘宣代替别人在京师的龙襄卫 当兵，为卫使养马，（刘宣）日夜在马棚里读书，卫使起初不知道这 件事。刘宣偶然和私塾的老师谈论起《春秋》，老师对此感到惊 奇，把这件事告诉了卫使，卫使于是优待刘宣。不久，（刘宣参加 科举考试)发榜考中了解元。会试时，刘铉主持考试，对刘宣的文 章很惊讶，认为这必定是山林中的老儒生的文作，等到启封时，才 知道是刘宣的文章，人们这才开始认识刘宣，刘铉识人的名声也 更加显著了。 17.略 第21页( 期中综合评价 1.(1)(是故)所欲有甚于生者所恶有甚于死者俗子胸襟谁识 我英雄末路当磨折不要人夸好颜色只留清气满乾坤 (2)归去也无风雨也无晴一抹晚烟荒戍垒半竿斜日旧关城 2.(1)bù附侥(2)D【解析】文段【甲】中“对于我似乎都没 有什么大意思”的“意思”指趣味、情趣。A.本项中“意思”指含 义；B.本项中“意思”指某种趋势或苗头；C,本项中“意思”指心 意、想法；D.本项中“意思”指趣味、情趣。故选D。(3)藤野先 生马二先生资助落魄的匡超人，为其谋划前程(4)示例：向家 长提的建议：尊重孩子的天性，避免在孩子兴头上强加学习任务， 为孩子营造轻松的成长环境(2分)。向中学生提的建议：坚守初 心和道德底线，不为名利诱惑所动，树立正确的价值观(2分)。 (合理即可)3.(1)①起源于北宋的八段锦是一套独立而完整的 健身功法（或八段锦是一套起源于北宋的独立而完整的健身功 法)。②在“巧妙地”前面加上“八段锦”。③将书名号改为双 引号。(2)C【解析】C.依据“增强脾胃功能，改善胃酸过多、 手脚冰冷或四肢酸痛的症状”可知，这一式不能锻炼奶奶的颈椎。 所以，不符合练习要求。(3)示例：奶奶，您好！首先您要去门 诊收款处或者自助机上建卡、交预交金并挂号。接着到相应的诊 疗区分诊候诊，根据门诊医生诊疗的情况，做检验、检查，再由医 生诊断并治疗取药；或者直接治疗取药。因为您是医保患者，所 以取药后在门诊收款处进行医保结算，然后您就可以离院回家或 者根据病情住院治疗。（内容完整，表述准确即可得4分） (4)华佗五禽戏4.D【解析】D.并没有体现手机的教育与感 化作用。5.用抖音了解家乡状况：用微信与亲友聊天。（每点 2分，共4分)6.“母亲的手机”作为线索贯穿全文；“母亲的手 机”点明主要人物“母亲”，指明本文的内容是母亲和手机的故事； 暗示了社会日新月异的发展变化这一主题，激发读者的阅读兴 趣。（每点2分，共6分）7.运用外貌、动作描写(2分)，通过“戴 着老花镜”“半眯着眼睛”“紧握”“不时地刷新”等短语，生动形象 地写出母亲刷新屏幕上视频时的专注神情，表现出抖音视频对母 亲的吸引，体现了母亲老年生活的丰富多彩，表达了“我”对母亲 玩手机的欣喜(2分)。8.插叙(2分)。叙述了母亲智能手机的 来历(1分)：揭示了上文母亲知道那么多消息的原因(1分)：“我” 担心母亲不会用智能手机和母亲熟练运用智能手机看视频形成 对比，突出了母亲的聪慧，丰富了文章内容(2分)。9.D 【解析】D.有误，根据材料四第2段“安徽正通过扩大光伏、风电、 抽水蓄能等可再生能源发电装机规模，持续推广绿色能源应用， 加快煤炭消费减量替代”可知，本项“完成了煤炭消费减量替代工 作”表述有误。10.“碳中和”是指人类活动在一定时间内直接 或间接产生的二氧化碳等温室气体排放总量，通过植树造林、节 能减排等形式，实现正负抵消，达到相对“零排放”。（意思对即可 得3分)11.运用列数字的说明方法(1分)，科学、准确、具体地 说明了安徽围绕能源、工业、交通等重点领域，持续推广绿色能源 应用和加大节能降耗的效果显著，塑造绿色发展的新动能、新优 势(“推广绿色能源应用”1分，“节能降耗”1分，“绿色发展”1分， 意思对即可)。12.①能源结构转变：未来将更加注重可再生能 源的使用，如太阳能、风能、水能等。②节能技术广泛应用：节能 技术将进一步发展并得到广泛应用。例如，在建筑领域采用节能 建筑材料，在工业领域提高能源利用率等。③低碳交通方式得到 普及：公众将更愿意乘坐低碳交通工具出行，如电动汽车、公交 共24页)