第1单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）安徽专版

《简·爱》综合训练 1.英夏洛蒂·勃朗特2.里德太太（舅妈）洛伍德家庭教 师终成眷属（结婚）3.圣约翰表哥4.D【解析D.简·爱在 沼泽山庄接受遗产，在芬丁庄园找回真爱。5.示例：“】人”， 简·爱在很多情况下表现出独立思考和自我反省的倾向，她喜欢 独处，能够从内心深处找到力量和安慰。例如，在洛伍德学校时， 她经常独自阅读和思考，这表明她更倾向于在内部世界中获取能 量。此外，简·爱在面对困难和挑战时，往往选择独自解决问题， 而不是依赖他人。因此，根据这些特点，简·爱更符合“I人”的特 征，即内向型人格。6.示例：匹配。简·爱遭受舅妈等人虐待， 为了追求自由，毅然出走。在寄宿学校遭受校长体罚，她不断反 抗。后来，她在桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱，但得 知他已有妻子后，坚守自己的尊严与人格独立，毅然离开。最终， 在经历了一系列挑战和自我发现后，回到了罗切斯特的身边，与 他结婚。7.①在婚礼上发现罗切斯特有疯妻②拒绝妥协，深 夜独自离开桑菲尔德③促使罗切斯特反思自己的自私，最终实 现自我数赎8.示例：引用《苔》中的三、四句更合适。这两句说 苔花虽小，但不自卑不自弃，依然像高贵的牡丹一样开放。简· 爱自幼父母双亡，既不漂亮又瘦弱，但她人格独立，心灵强大，在 洛伍德学校时，敢于反抗，勤奋努力，取得了优异成绩，因此获得 了一份体面的家庭教师的工作。她的经历与苔花相似。9.①谭 波儿小姐：谭波儿小姐是简·爱敬仰和感激的挚爱之师和人生挚 友，给了简·爱很多帮助，因此当谭波儿小姐离开洛伍德时，简· 爱也在一番思索后决定要到一个陌生的环境里担任新职务，过一 种新生活。②里德舅妈：幼小的简·爱被寄养在舅父母家里，舅 舅里德先生去世后，简·爱过了十年倍受歧视和虐待的生活，舅 母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅 母的对抗更加公开和坚决了，简·爱被送进了洛伍德孤儿院。 10.示例一：读名著时，我更加喜欢精读，通过精读，我能真切地感 受到人物的性格特点。例如我在读《简·爱》时，会尤其精读人物 的语言描写、心理描写、环境描写等，这既能提高我的写作技巧， 又让我在生动的刻画中读出简·爱的坚强与自尊自强，同时书中 优美的环境描写也是非常好的仿写模板、写作素材。示例二：初 读名著时，我更加喜欢跳读，跳读也叫略读，是一种非常实用的阅 读方法。在第一遍阅读《简·爱》时，我采用了跳读的方式，通过 浏览式阅读，抓住关键内容，迅速掌握文章大致内容，对人物也有 粗略的评价。在读到一些相对难懂的部分时，跳读也不失为一种 好的选择。 综合评价答案 第一单元综合评价 1.(1)持节云中何日造冯唐暖风熏得游人醉直把杭州作汴 州了却君王天下事赢得生前身后名(2)（予独爱莲之）出淤 泥而不染濯清涟而不妖落红不是无情物化作春泥更护花 2.(1)tuǒ馆zhān(2)B(3)甲示例一：淡泊功名，傲视权 贵。示例二：尊重妇女，反对歧视和摧残。示例三：敢于向封建权 威和封建礼俗挑战（或乐于助人，扶危济困，尚义任侠）(4)示例 一：伊昭。伊昭谈论杜少卿“在南京躲着，专好扯谎骗钱”“最没有 品行”“时常同乃眷上酒馆吃酒”，与虞博士评价杜少卿有品行、 “风流文雅”形成对比，风刺了伊昭深受封建礼教毒害而不自知的 愚昧和可笑。示例二：胡屠户。范进中举前，胡屠户说范进“尖嘴 第19页( 猴腮”，向他吐口水：中举后，称他是“贤婿”“品貌又好”，低头帮他 扯衣裳。通过前后反差的语言、动作，讽刺了胡屠户嫌贫爱富、趋 炎附势。（任选一个人物，言之有理即可得4分）3.(1)示例：选 择【乙】句，因为【乙】句在句式上运用对偶，结构工整：内容上，点 明“红色研学”的作用是增强心志，传承红色血脉，契合研学活动 主题。（任选一句，理由合理即可得3分）(2)①红军遇到了这 么多困难，是什么支撑你们坚持下去的？②您想对年轻人说些 什么呢？(3)示例：每一段事迹，都是一部震撼人心的英雄史 诗。(4)①行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的 壮烈画面，听到震天动地的呐喊声。②把书名号改为双引号。 4.B【解析】B.“说明她教学经验不足”理解有误。5.(1)卖菜 的奶奶跟那些不知足、随意剥菜的人争吵，认为他们是在浪费： (2)代表孩子父母签名的奶奶因写不好自己的姓名而生气：(3)卖 橘子的奶奶和果贩子争吵，讨价还价，只为了橘子的收购价能涨 两毛钱。（一点2分，共6分，意思对即可）6.这句话运用了比 喻和对比的修辞手法，生动再现出奶奶练签名时的艰难情形，表 现出奶奶倔强的性格。（修辞手法2分，表达效果2分，共4分， 意思对即可)7.(1)课堂上，孩子们的表情，让文老师认为讲诗 歌创作的理论，孩子们并不能理解和接受，没有效果；(2)课堂上， 孩子们生动的表达，让文老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子 们张开眼睛，去观察和发现更重要。（一点2分，共4分，意思对 即可)8.示例：(1)勤劳、节约。奶奶自己种菜去卖，跟那些随意 剥菜的人争吵，认为他们是在浪费，并把这些被剥下的菜叶带回 家烧菜粥、煮面条；(2)有毅力、坚强。奶奶为了签好名，每天坚持 认认真真写100次自己的名字，大冷天练出了一头汗；(3)热爱生 活（爱美）。奶奶不嫌麻烦，自己制作橘子香音，给家人和自己使 用。（一点3分，答出任意两点即可得6分。其他答案言之有理 亦可)9.C【解析】C.有误，“就必将促进黄河流域各地区经济 发展”在材料中没有提及，原文只说“将‘重在保护、要在治理’确 定为黄河流域各地区经济发展必须共同遵守的法律制度”。 10.①科学严谨：在介绍科学知识的过程中，运用“渡槽”“跨度” “泵站”“流量”等科学术语，精准地列出主跨跨度、总用钢量、设计 流量等关键数据(1.5分)。②通俗易懂：将渡槽比作“立交桥” “水桥”，将蜀山泵站比作“抽水电梯”；将泵站设计流量形象直观 地描述为“6秒钟就能填满一个标准的游泳池”(1,5分)。 11.首先，宇航员需要每天在月球上搜集三吨左右的撞击玻璃珠， 因为一吨撞击玻璃珠中平均含有一斤水(2分)：其次，宇航员需 要找到合适的方法提取撞击玻璃珠中的水，因为这种特殊的水主 要以羟基形式存在(2分)。12.①通过实施南水北调、引江济 淮等跨流域调水工程，解决水资源地区分布不均的问题。②进一 步推进黄河保护法等法治建设，依法保护和治理每条河流的流域 生态。③加大对新型水资源的研究力度，为未来水资源的开发和 利用打下坚实的基础。（每点2分，共6分）13.B【解析】B.含 义不同。“故患有所不辟也”的“患”是“祸患，灾难”的意思，“无冻 馁之患矣”的“患”是“忧虑”的意思。14.今说景公/景公未之行 而赐之廪丘/其不知丘亦甚矣15.(1)这种做法不是可以让它停 止了吗？这就叫作丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。(2)我听 说君子应当凭功劳而接受俸禄。16.【甲】文以议论为主，运用 道理论证、类比论证等方法，强调了人不能失去“本心”(2.5分)。 【乙】文以记叙为主，主要通过人物的语言描写表现人物品质 (2.5分)。 共24页) 参考译文： 【乙】孔子拜见齐景公，景公送给他廪丘作为供养之地。孔子 推辞了，不肯接受，回来以后对学生们说：“我听说君子应当凭功 劳而接受俸禄。现在我劝说景公，景公没有采纳我的主张，却要 赏赐给我廪丘，他太不了解我了。”于是催促学生们赶快套好车， 告辞以后就走了。 17.略 第二单元综合评价 1.(1)万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉浊酒一杯家万 里燕然未勒归无计以中有足乐者不知口体之奉不若人也 (2)觥筹交错起坐而喧哗者莫听穿林打叶声何妨吟啸且 徐行2.(1)隆ú荤(2)B(3)①严监生②严贡生 (4)【甲】文段通过写匡超人“红着脸”强行辩解的神态来讽刺其虚 伪无知(2分)。【乙】文段通过写范进“在燕窝碗里拣了一个大虾 圆子送在嘴里”的细节，揭露了范进虚伪做作的特点，极尽讽刺意 味(2分)。3.(1)示例一：我选隶书，端庄凝重，典雅俊秀，富有 韵味，符合刊物特征。示例二：我选行书，自然活泼，犹如音乐中 的行板。让人仿佛看到我们皖地优美的自然风光。（任选一种， 理由合理即可得3分)(2)①句式杂糅，应改为“现面向全校同 学征集与家乡有关的稿件，稿件包括文字、图片等”。②落款处将 “×年6月20日”和“校刊编辑部”调换位置。(3)示例：王老 师，您好！我是校刊的编辑，想邀请您为校刊写一篇400字左右 的刊首语。专刊主题是“皖韵记忆”。在6月30日前完成即可。 感谢您的支持！期待您的回信！（表达得体，信息完整即可得 4分)(4)示例：校长，请问您对本专刊抱有怎样的期望？（合理 即可得2分)4.C【解析C.有误，“尽显自己对美好生活的向 往和追求”错，“家书”主要表现了罗忠诚不畏牺牲、对党忠诚，以 及卫生员小张、连里的老班长对美好生活的向往、对祖国和人民 的深情。5.(1)抗美援朝，奔赴战场(2)教育女儿，走近先辈 (3)申请入党，自愿成边6.运用比喻的修辞手法，将“纸背细密 的凹点”比作“沉睡的心跳”(2分)，生动地写出罗小薇通过触摸 纸张感受到先辈们的心跳与艰难，内心被深深触动，从而理解他 们为百姓牺牲的奉献精神，表达了对他们的敬佩之情(2分)。 7.(1)抒写了罗忠诚对父母的眷念不舍(1分)，表现了罗忠诚为 美好理想视死如归的大无畏精神(1分)。(2)抒写了罗忠诚对 祖国和人民的忠诚(1分)，表现了罗忠诚为保家卫国不怕牺牲的 坚定信念(1分)。8.示例：选择A。内容上，结尾以格桑花在恶 劣环境中盛放，表现格桑花顾强的生命力；赞扬成边者像格桑花 一样的精神品格；象征革命精神的代代传承；以景结尾，借景抒 情，含蓄隽永，留给读者回味空间。结构上，以“界碑旁，格桑花开 得正盛”作结，与前文“几朵格桑花”“开在雪地里的杜鹃”“凌霄花 开得正盛”形成时空呼应，使文章结构更为紧密。（任选其一，理 由合理即可得6分)9，D【解析】D.有误，应是：适度的奖惩在 家庭教育中具有重要作用。10.示例：可以证明。材料二的例 子证明了否定孩子会让孩子的自尊心受挫、学习动力丧失，反之， 就会增强孩子的自信心，这和材料一中“被信任的孩子才能找到 自己的生长点和成长空间”的观点是一致的。（观点1分，理由 3分，共4分，意对即可)11.材料四首先提出观点“适度的奖惩 在家庭教育中具有重要作用”(1分)，接着从三个方面阐明如何 把握奖惩的“度”(1分)，最后总结了适度的奖惩的积极作用 (1分)。12.示例：①父母要摆正自己的位置，不要决定孩子的 一切；②父母要信任孩子，要多和孩子沟通、交流：③父母要多鼓 第20页( 励孩子，增强孩子的自信心；④父母要尊重孩子，和孩子做朋友： ⑤父母要给予孩子足够的自主权和选择权；⑥父母要对孩子进行 适度的奖惩。（一点2分，答出任意三点即可得6分）13.A 【解析】A.含义不同。“公亦尝闻天子之怒乎”的“怒”的意思是发 怒，“怒而飞，其翼若垂天之云”的“怒”的意思是振奋，这里指鼓动 翅膀。14.左右欲刃相如/相如张目叱之/左右皆靡15，(1)大 王曾经听说过平民发怒吗？(2)我私下听说赵王爱好音乐，请 弹奏瑟！16.描写方法的相同点：都采用了语言描写、动作描写 (1.5分)。不同点：【乙】文有神态描写、侧面（间接）描写，【甲】文 没有(1.5分)。形象的共同点：勇敢、机智、善辩、爱国(2分)。 参考译文： 【乙】秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下听说赵王爱好音乐， 请弹奏瑟！”赵王就弹起瑟来。秦国御史上前写道：“某年某月某 日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。”蔺相如上前说：“赵王私 下里听说秦王擅长秦地音乐，请让我给秦王捧上缶，（请秦王敲一 敲)来相互为乐。”秦王发怒，不答应。这时蔺相如向前进献缶，并 跪下请秦王演奏。秦王不肯击缶。蔺相如说：“在这五步之内，如 果我自杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！”秦王的侍从们想要 杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。 因此秦王很不高兴，也只好敲了一下缶。相如回过头来嘱咐赵国 御史写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。” 17.略 第三单元综合评价 L.(1)遗民泪尽胡尘里南望王师又一年报君黄金台上意提 携玉龙为君死马作的卢飞快弓如霹雳弦惊(2)持节云中 何日造冯唐四面歌残终破楚八年风味徒思浙2.(1)háo 惨逍(2)B【解析】A.院试—考生员—案首；C.会 试—考贡士一会元；D.殿试—考进士—状元。(3)儒 林外史周进(4)作者通过写周进撞号板，写出了周进对科举 的痴迷，讽刺了封建科举制度对读书人的毒害(2分)；杜少卿借 病不参加科考，捐资修建泰伯祠等事件，表现了杜少卿是作者美 好人格的化身，寄托了作者对理想文士、社会的期待(2分)。 3.(1)示例：一因为篆书体正势圆，启示我们青少年要品行方 正，又要灵活变通（任选一幅，言之有理即可得3分）(2)拟定采 访提纲现场采访(3)①把“生命”改为“一生”。②把第二个 逗号改为分号。(4)示例：无奋斗不青春。作为新时代的青少 年，应当志存高远，脚踏实地，不负韶华，把青春的绿色铺满征途， 在吃苦中奋斗，在奋斗中前行。只有努力拼搏的人生，才是有意 义的人生。（字数符合要求，言之有理即可得4分）4.A 【解析】A.有误，文章对云天不全是正面描写，例如第⑦段“小雨 收拾着碗筷，唉声叹气道：‘这样下去也不是办法啊。’云天拿来水 壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：‘慢慢来。’”通过小雨的叹气与云天 的“慢慢来”形成对比，侧面表现出云天的沉稳。5.请外卖小哥 免费吃云吞，强调云吞不过夜热情为顾客提供水、电，张贴免费 服务告示6.示例：重读“日子”“蜗牛”，“慢慢”“滑过”语音延长。 “日子”重读强调时间这一概念，“蜗牛”重读强调这一过程的难 熬，突出对云天坚守底线、助人为乐的赞美。“慢慢”语音延长凸 显生意好转过程的漫长、艰难(1分)。“滑过”语音延长则表现出 一种时光缓缓消逝的感觉。（答案不唯一，设计合理即可得4分） 7.(1)充当全文线索，“绿萝”贯穿全文，使文章结构紧凑；(2)推动 情节发展，文中多次提到“绿萝”，生意不好时绿萝蔫头耷脑，生意 将要好转时绿萝开始舒展起来，客人满座时绿萝摇曳着绿色的舞 共24页)人教版 AH 语文九年级下册 第一单元综合评价 (★古诗文考查涉及第三单元内容) [时间：150分钟满分：150分（卷面书写占5分）] 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“爱国忧民”的茕茕身影，俯身便能听见“报国建功”的铿 锵之音。苏轼用“ ”(《江城子·密州出猎》)表达自己希望得到朝廷 重用，以报效国家的忠心；林升“ ”(《题临安邸》)通过两地 的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出对国家命运的担忧；辛弃疾用“ ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)道尽了渴望为国建功、 报效君王的雄心壮志。这些古代仁人，以人格魅力永垂史册，为后世景仰。 (2)花有德，人有品。我们应该如出水之莲，保持高洁质朴的品性，正如周敦颐《爱莲说》中所说“ ”。人有情，花有性。即使坠成片片落红，也不忘自己一 片奉献之心，恰如龚自珍《己亥杂诗》（其五）中所言“ 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】话说A自从送了娄太爷回家之后，自此就没有人劝他，越发放着胆子用银子。前项已完， 叫王胡子又去卖了一分田来，二千多银子，随手乱用。又将一百银子把鲍廷玺打发过江去了。王 知县事体已清，退还了房子，告辞回去。A在家又住了半年多，银子用的差不多了，思量把自己住 的房子并与本家，要到南京去住，和娘子商议，娘子依了。人劝着，他总不肯听。足足闹了半年，房 子归并妥了。 【乙】B吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与B是甚么 的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说。南京人都知道他 本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！”虞博士道：“他有甚 么没品行？”伊昭道：“他时常同乃眷上酒guǎ吃酒，所以人都笑他。”虞博士道：“这正是他风流文 雅处，俗人怎么得知！”储信道：“这也罢了，倒是老师下次有甚么有钱的诗文，不要寻他做。他是个 不应考的人，做出来的东西，好也有限，恐怕坏了老师的名。我们这监里有多少考的起来的朋友， 老师托他们做，又不要线，又好。”虞博士正色道：“这倒不然。他的才名，是人人知道的，做出来的 诗文，人无有不服。每常人在我这里托他做诗，我还沾他的光。就如今日这银子是一百两，我还留 下二十两给我表侄。”两人不言语了，辞别出去。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 妥了( 酒guan( 沾( (2)下列对【乙】文段画线句中“相与”意思的理解，正确的一项是 ( )(3分) A.相互给予 B.相交；交往 C.共同；一起 D.相像；类似 (3)中国集邮总公司发行了一套六枚《中国古典文学名著 -一〈儒林外史〉》特种邮票，下面是其中 的三枚。选文中A、B所指的人物相同，出现在邮票 (选填甲、乙、丙)中，他的性格特点 是 。(2分) 第1页（共6页） 120 80 杜少卿夫妇游山 马二先生游西湖 王冕画荷 甲 乙 丙 (4)讽刺是《儒林外史》突出的艺术特色，请以【乙】文段中伊昭或原著中另一个人物为例，简要分析 作品是如何通过对人物的刻画达到讽刺效果的。(4分) 3.班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。(13分) (1)出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的 角度简述理由。(3分) 【甲】以“行”为径，擦亮青春底色 【乙】红色研学强心志，血脉赓续育新人 (2)研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。(4分) 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。 ① 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新 四军战士都有这份坚定信念。 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，② 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新 时代青年。 (3)同学们来到纪念馆，在革命文物展区（部分文物如下图）驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿 上写下一句话，向革命先辈致敬。(2分) 分葚新 惊童 金军 陈毅题词 叶挺使用过的望远镜 战士使用过的公文箱 示例：每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。 (4)活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。(4分) 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。【甲】行走在旧址中，我仿佛看 到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲 壮，也真切体会到今天的幸福生活来之不易。【乙】这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部《红 色史书》，值得我们永远研读。 第2页（共6页） ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分) 二、阅读(55分) 【-】(23分) 诗歌创作课 明前茶 文老师被分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修 课。学校分配给文老师的，是诗歌创作课。为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来。 然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝不解，文老师满 腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：“这就是 我们今天诗歌创作的标题。” 下面传来一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道我们要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲 了…”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候” 这一下，孩子们有话说了。 有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢：“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜 剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦才种出来的菜。奶奶会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着 他们猛掰菜帮子的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？等到奶奶卖完菜，会 挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜 细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。” 文老师抬起手，隔空点了点那孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” 另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他 说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩 子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁 带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年12月去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写 自己的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”奶奶虽 嘴上这么说，但还是每天坚持认认真真写100次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如 冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她 对学习新事物有了自信。” 文老师抬手，也隔空点了点那个孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” 还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟 他们吵嘴、来回掰扯，只为橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶不肯卖给果 贩，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了。奶 奶给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺 儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶 奶，说她臭美，70岁了还用香膏。 孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许是因为被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事 的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过留守乡村的奶 奶…奶奶也许仍像少女一样，会打心底里渴望能戴花，能爬树割蜂蜜，能摸鱼捞虾吧？因此，她才 固执地保留了古法制香膏的手艺。 第3页（共6页） 文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重 要。让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上有情的万事万物，这才重要。 不一会儿，教室里响起了一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，在孩子们心灵深处，诗歌的 泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日，使泉水汩汩流淌而已。 (选自《中学生阅读》，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(3分) A.小说中文老师为教好孩子们的诗歌创作课，购买了诗歌创作入门的理论书籍用来备课。 B.文老师买了众多关于诗歌创作入门的书，却又改变教学计划，说明她教学经验不足。 C.小说中几位孩子对奶奶的介绍，具有浓郁的生活气息，突出表现了孩子们观察细致。 D.小说主要通过语言描写、动作描写和心理描写来推动故事的发展，表现人物的性格。 5.围绕诗歌创作课的主题，文章叙述了几位奶奶发脾气的哪些事情？请简要概括。(6分) 6.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4分) 大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。 7.诗歌创作课上，文老师为什么没有讲诗歌创作的理论知识？请简要分析。(4分) 8.孩子们口中的奶奶有哪些值得赞美的地方？请结合文章内容写出两点。(6分) 【二】(16分) 材料一长江里的一滴水，如何穿越粮仓沃野，实现在准河畅游？ 2022年9月，引江济准工程淠河总千渠钢结构渡槽首次通航，形成了“河上有河，船上行船”的奇 观。什么是渡槽？就像立交桥一样，只不过立交桥走的是车，而渡槽走的是水。这座“水桥”厉害在 哪？渡槽主跨跨度达到110米，总用钢量高达2.04万吨，成为世界最大跨径钢结构通航渡槽。 除了世界之最，还有亚洲之最。引江济淮把江水从南往北输送，最大的难点是如何翻越江淮分 水岭，实现水往高处流，这要靠马力十足的“抽水电梯”一一蜀山泵站。蜀山泵站是亚洲流量最大的 泵站，设计流量每秒340立方米，6秒钟就能填满一个标准的游泳池。 材料二一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。从空间分布看，我国 水资源南丰北缺。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国80%以上，北方不足20%。北方平 原辽阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺 水最为严重。 第4页（共6页） 解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。为了缓解北方地区严重缺水的状况， 我国正在实施南水北调工程。该工程分东、中、西三条调水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北 和西北地区。 材料三黄河保护法以水为核心、河为纽带、流域为基础，更加注重保护治理的系统性、整体性、协同性。 针对黄河流域生态脆弱的问题，黄河保护法明确了一系列针对性、保障性、约束性的制度措施， 强调要通过聚焦重点地区，实施重大生态修复工程，加快区域荒漠化治理，加大水土流失综合治理力 度，推进湿地保护和生态治理，建设绿色生态走廊等，将“重在保护、要在治理”确定为黄河流域各地 区经济发展必须共同遵守的法律制度。 针对黄河保护治理中面临的地区分割等问题，黄河保护法坚持系统观念，按照中央统筹、省负总责、市 县落实要求，奏响了上中下游、左右岸、千支流、部门间推进共同保护、协同治理的新时代黄河大合唱。 材料四中国科学院的科学家发现，撞击玻璃珠可能是月球的“迷你水库”一一吨玻璃珠中平均可 含一斤水。撞击玻璃珠是太空中的陨石、小行星等撞击月球后熔融月表的土壤和岩石，熔体溅射形 成液滴冷却后形成的。科学家表示，撞击玻璃珠主要成分是硅酸盐，就像海绵一样。氢注入其中可 能会与氧结合形成水，也可能在其他条件下被释放出来。研究者发现有些玻璃珠甚至后期经历过一 定程度的撞击或加热事件，导致水含量剖面叠加了一次去气过程。数十亿年来太空天体撞击带来的 “翻耕作用”让月壤中普遍存在撞击玻璃珠，其所承载的总水量可达到2.7×104千克，这远比地球四 大洋的水储量低，但相对来说还是挺可观的。 如果宇航员常驻月球，是否可以直接“就地取水”？科学家表示，从大量玻璃珠中提取水是具有 前景的，但这种水与地球上的水不同，主要以羟基形式存在，如何开发利用仍需进一步研究。 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ( )(3分) A.引江济准工程技术先进，钢结构通航渡槽创世界最大跨径，蜀山泵站创亚洲最大流量。 B.长江流域的水资源丰富，大致以其北界为界，北方水资源不到南方水资源的四分之一。 C.共同遵守“重在保护、要在治理”的法律制度，就必将促进黄河流域各地区经济发展。 D.撞击玻璃珠的成因之一是陨石撞击，且有些玻璃珠的水含量剖面叠加了一次去气过程。 10.材料一的语言既有科学严谨的特点，也有通俗易懂的特点，请举例分析。(3分) 11.健康的成年人一般每天需通过直接饮水获取1500毫升（三斤）左右的水，才能维持正常的机体代 谢。请简要说明一个常驻月球的宇航员“就地取水”所要满足的条件及原因。(4分) 12.水是生命之源，是生产之要，也是生态之基。国家水资源管理中心请中小学生就我国水资源问题 提出三条合理化建议，请你根据四则材料予以回复。(6分) 第5页（共6页） 【三】(16分) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦 我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使 人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为 也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而 不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得 我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (《鱼我所欲也》) 【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。 今说景公景公未之行③而赐之廪丘其不知丘④亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。 (节选自《吕氏春秋》) 【注释】①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是 )(3分) A.“舍鱼而取熊掌者也”的“舍”与“屋舍俨然”的“舍”含义不同。 B.“故患有所不辟也”的“患”与“无冻馁之患矣”的“患”含义相同。 C.“孔子辞不受”的“辞”与“蒙辞以军中多务”的“辞”含义相同。 D.“入谓弟子日”的“谓”与“此之谓大丈夫”的“谓”含义不同。 14.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 今说景公景公未之行而赐之廪丘其不知丘亦甚矣 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (2)吾闻君子当功以受禄。 16.请从表达方式的角度比较【甲】【乙】两文的不同。(5分) 三、写作(55分)》 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上， 饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪…这些平常真 实的，点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们 获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟 题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于600字。 第6页（共6页）