题组1 第一单元(积累与运用+散文阅读)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）安徽专版

题组抓 题组一第一单元（积 建议用时：30分钟 总分：36分 一、语文积累与运用(13分) 1.(2025·滁州模拟)某学校开展以“行走安 徽，好山好水”为主题的研学活动，请你参 与。(13分) (1)请你围绕主题，为本次研学活动拟写 一条宣传标语。要求使用对偶的修辞 手法，不超过20个字。(3分) 示例：行走安徽大地，领略好山好水。 (2)安徽的美景令人陶醉，小张同学为了 表达对它的赞美，准备了一副对联，请 你根据上联写出下联。(4分) 上联：山水交相辉映 下联：示例：人文相得益彰（美景尽收 眼底) (3)李华同学撰写了“研学之旅”心得，下 面是其中的部分内容，请你帮助修改。 (6分) 【甲】安徽的自然风光叹为观止 这里的每一处风景，都是大自然精心 雕琢的杰作，【乙】让人不禁感叹大自 然的巧夺天工。在这里，你可以品味 千年的历史和文化，开启一场属于你 的影视级风光大片之旅。【丙】总之， 研学之旅，不仅是行走的课堂；更是智 慧的启迪。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改：应 改为“安徽的自然风光令人叹为观止”。 (2分) ②【乙】处画线句有一个词语使用不 当，请提出修改意见：把“巧夺天工” 改为“鬼斧神工”。(2分) ③【丙】处画线句的标点有问题，请你 修改：把分号改为逗号。(2分) 分特训 累与运用十散文阅读) 得分： 日期： 二、阅读理解(23分) 豆米儿粑 李美桦 ①在我的家乡，人们说“豆米粑”时往往 带点儿化音。那声拖得长长的“米儿”，把人 们对这道美食的喜爱之情表露无遗。 ②春天的风柔柔的，把天空擦洗得如同 一面蓝汪汪的大镜子。酥麻麻的阳光洒落 下来，就像奶奶温暖的手轻轻摩挲着大地。 桃花红，梨花白，菜花黄。绿油油的蚕豆一 天天长高，开出一束束紫蝴蝶般的花朵，空 气里弥散着蚕豆花特有的芬芳。要不了多 久，那些花朵的颜色就会变深，结出一簇簇 绿茸茸的嫩豆荚。这些嫩豆荚吸吮着日月 的精华，渐渐长得滚圆饱鼓，它们挤挤挨挨， 争着赛着从墨绿的枝叶间探出头来，好奇地 打量着这个世界，活像可爱的精灵。 ③到了吃蚕豆的好时节，豆米儿粑成了 家家桌上的美食。 ④在我的孩童时代，吃豆米儿粑的日子 是最舒心的。母亲要我们兄妹把饱鼓鼓的 蚕豆荚摘回来，剥出白白胖胖的嫩蚕豆，脱 掉表面白色的软壳，挤出玉石般圆润光泽的 嫩豆米。母亲把豆米放在沸水锅里焯一下， 将它盛出放凉后加入本地的糯米面，用熬制 好的红糖水和成面团，切成片放在油锅里 炸。厨房里炊烟袅袅，红红的火苗映照着母 亲的脸庞，油锅里滋滋的声音犹如欢快的歌 谣，撩拨着我们内心的欢悦和急切。 ⑤刚下锅的豆米儿粑白白的，碧玉一样 的豆米星星点点镶嵌在上面。火苗飞蹿，热 气氤氲，在滋滋作响的煎炸声中，香气扑哧 扑哧往外冒。母亲拿着筷子，神情无比专 注，看煎炸得差不多了，给它轻轻翻过来炸 另一面。豆米儿粑慢慢变得金黄，丝丝缕缕 的甘甜馋得我们满口生津。 ⑥豆米儿粑一上桌，满屋萦绕着甜滋滋 的醇香。一口咬下去，独特的香味就在唇齿 之间弥漫开来。满口是糯米面的细腻软糯、 新鲜蚕豆米的清香绵软、红糖的温润甘甜。 我们不管刚出锅的豆米儿粑烫不烫，争着夹 起就往嘴里送。母亲总是笑着，让我们吃慢 一点，不要烫着噎着。 ⑦有一年“五一”假期，北京同学带着他 的两个孩子到我老家做客。乡下到处是美 景，苍翠的树林，潺潺的小河，红的樱桃，紫 的桑葚，绿的李子，对都市的孩子来说是那 样新奇。最让他们难以忘怀的，还是饭桌上 母亲端出来的豆米儿粑。母亲到地里摘回 新鲜的蚕豆荚，剥壳，焯水，和面，下锅，吃饭 的时候端出一大盘酥香的豆米儿粑，两面金 黄，格外诱人。两个孩子馋馋地尝了一口， 就把满桌子的菜给忘了，只顾往盘子里夹豆 米儿粑。他们吃了一块又一块，不断地感 叹：“哎呀，这饼太好吃了！” ⑧豆米儿粑再好吃，吃多了同样不好消 化。同学怕把孩子撑坏，连哄带劝，说留一 点儿打包带回去。母亲笑着告诉他们，豆米 儿粑讲究现做现食，趁热吃才有嫩豆米的清 香。母亲放下碗筷，拿出提兜，说：“我去摘 点绿蚕豆荚，舀点家里的糯米面给你们带回 去，现做出来才好吃！” ⑨同学带着食材回京后，打电话来对母 亲的盛情表示感谢。同学说他们照母亲教 的方法做出了豆米儿粑，却做不出在我老家 吃过的那种味道。母亲知道这件事后，捂着 嘴笑开了：做豆米儿粑看似简单，多少也有 讲究。母亲说，做豆米儿粑时有两样东西不 能图多：糖放得太多，就会盖住嫩豆米的清 香，失去糯米的绵软；油放得太多，看上去炸 得酥黄，吃在嘴里就少了软糯细腻的滋味。 更关键的是要有耐心，得小火慢煎，才能把 豆米儿粑两面煎黄。 ⑩母亲说出这番话，自然有她的道理。 平底锅、烙饼锅、煎饼锅这些新式炊具受热 均匀，不易粘连，随着它们的普及，做豆米儿 粑更为便捷，但同样需要好的耐性。如今， 豆米儿粑这道小吃做法不断翻新，不仅有了 甜、咸等不同口味，还从寻常百姓家走进了 宾馆饭店。吃着豆米儿粑，那份原汁原味的 软糯绵绵，不光是舌尖上温馨的抚慰，更是 春天里久违的家乡味道。 (选自《人民日报》，有删改) 2.下列对文章相关内容和艺术特色的分析 鉴赏，不正确的一项是 (C)(3分) A.文章开门见山，交代写作对象，强调对豆 米儿粑的喜爱，奠定全文的感情基调。 B.第④段中的“撩拨”意为“挑逗、招惹”，传 神地写出“我们”对豆米儿粑的渴盼。 C.母亲仔细讲解做豆米儿粑的细节，意在告 诉人们，做人不能太贪，做事要有耐性。 D.这是一篇状物抒情散文，文章脉络清晰 又有变化，且语言清新明丽，颊具韵味。 【解析】C.第⑨段中母亲只是指出了做豆米儿粑有讲究， 如“糖、油不能放太多”“要有耐心”，这样才能做出老家 的味道，并没有将之与做人，做事关联起来，本项属于对 本文内容的过度解读 3.文章第②~⑥段描绘了三幅画面，请你为每幅 画面拟写一个不超过7个字的名称。(6分) 示例：(1)蚕豆生长图；(2)豆米儿粑煎制图： (3)争吃豆米儿粑图。（每点2分，共6分。意 思相近，字数符合要求即可) 4.请从修辞手法的角度赏析文中画横线的 句子。(4分) 运用拟人和比喻的修辞手法，赋予嫩豆英以人 的动作和神态，并把“嫩豆英”比作“精灵”，生动形 象地写出嫩豆荚争相生长的可爱情状和勃勃生 机，表达出作者对嫩豆英的喜爱之情。（修辞手 法2分，分析2分，共4分。意思对即可) 5.文章写同学带两个孩子来“我”老家做客这 一情节的目的是什么？请简要分析。(4分) (1)写出同学的两个孩子对豆米儿粑的喜爱，突 出豆米儿粑的酥香味美。(2)侧面衬托出母亲的 勤劳能干和热情好客。（每点2分，共4分） 6.文章流露出作者的哪些情感？请简要回 答。(6分) (1)对蚕豆和豆米儿粑的喜爱之情。(2)对儿 时温馨生活的怀念。(3)对春天家乡味道的眷 念。（每点2分，共6分）题组抓分特训 题组一第一单元（积累与运用十散文阅读） 1.(1)示例：行走安徽大地，领略好山好水。(2)示例：人文相得 益彰（美景尽收眼底）(3)①应改为“安徽的自然风光令人叹为 观止”②把“巧夺天工”改为“鬼斧神工”③把分号改为逗号 2.C【解析】C.第⑨段中母亲只是指出了做豆米儿粑有讲究，如 “糖、油不能放太多”“要有耐心”，这样才能做出老家的味道，并没 有将之与做人、做事关联起来，本项属于对本文内容的过度解读。 3.示例：(1)蚕豆生长图：(2)豆米儿粑煎制图；(3)争吃豆米儿粑 图。（每点2分，共6分。意思相近，字数符合要求即可）4.运 用拟人和比喻的修辞手法，赋予嫩豆荚以人的动作和神态，并把 “嫩豆荚”比作“精灵”，生动形象地写出嫩豆荚争相生长的可爱情 状和勃勃生机，表达出作者对嫩豆荚的喜爱之情。（修辞手法 2分，分析2分，共4分。意思对即可)5.(1)写出同学的两个孩 子对豆米儿粑的喜爱，突出豆米儿粑的酥香味美。(2)侧面衬托 出母亲的勤劳能干和热情好客。（每点2分，共4分）6.(1)对 蚕豆和豆米儿粑的喜爱之情。(2)对儿时温馨生活的怀念。 (3)对春天家乡味道的眷念。（每点2分，共6分） 题组二第二单元（积累与运用十小说阅读） 1.(1)nuò喉倘shà(2)AACB(3)示例：王冕：自 学成才、淡泊名利的真名流。严监生：临死怕费灯油的吝啬鬼。 (任写两个人物即可得4分)2.B【解析】B.有误，老洪被村民 严厉指责的情节，是为了体现差转台工作的艰辛和责任重大，并 非“表现群众不讲道理”。故选B。3.(1)赴任遇老洪，听差转 台故事(2)差转台取消，卢海洋等待返台，见证游客来访4.开 篇写“北风呼呼吼叫，山沟里树林沙沙地响”渲染了差转台所处环 境的恶劣，突出了卢海洋和老洪工作的艰苦，为后文卢海洋雪夜 抢修设备的情节作铺垫(3分)。结尾写“风停了，太阳慢慢从云 彩中露出脸来”照应开头，暗示事件有了转机，烘托卢海洋得知差 转台被保留时的欣慰、踏实的心情(3分)。5.这句话运用了语 言描写(1分)，写出了卢海洋听到能继续守差转台的消息后的激 动、喜悦之情(1分)，表现了卢海洋爱岗敬业的形象，同时深化了 文章中心(2分)。6.(1)老洪在差转台工作多年，默默坚守，无 私奉献，作者写老洪是为了从侧面衬托卢海洋爱岗敬业的形象； (2)作者借老洪之口讲述了王二猛的故事，凸显了差转台工作的 重要性，丰富了文章内容；(3)老洪的故事让卢海洋意识到了差转 台工作的艰苦及重要性，老洪的出现，推动了故事情节的发展。 (一点2分，共6分) 题组三第三单元（积累与运用十文言文阅读） 1.(1)千嶂里长烟落日孤城闭马作的卢飞快弓如霹雳弦惊 一抹晚烟荒戍垒半竿斜日旧关城(2)所恶有甚于死者故患 有所不辟也益慕圣贤之道又患无硕师名人与游2.(1)示 例：选择A。松树不畏严寒，冒霜迎雪，苍然磊落，象征着顽强、坚 贞的精神个性，日常生活和学习需要这种精神。（任选其一，言之 有理即可得3分)(2)①植树节是中国传统节日吗？②激发 了同学们爱林造林的热情，让同学们意识到环保的重要性。 (3)①将“坚固”改为“坚定”②将逗号改为分号③删去“此致” “敬礼！”3.(1)讨厌，憎恨(2)（形势）危急(3)命令，派遣 (4)责问4.忠植日/本朝诏则拜/金国诏则不拜5.(1)由此可 第13页( 见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）：他们所 厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。(2)赵惟清把 他拘系起来拜见金右副元帅撒里曷，不能使（忠植）屈服。 6.能。【甲】文中的“贤者”不因爱惜生命而苟且偷生，能舍生取义。 【乙】文中的王忠植有气节、刚正不阿，坚守了自己的“本心”，正是 【甲】文中所说的“贤者”。（观点1分，理由3分，共4分，意对即可） 参考译文： 【乙】王忠植，是太行山的正义人士。金人包围庆阳，形势危 急。恰逢川、陕宣抚副使胡世将撒令王忠植率领他的军队赴陕西 会合，路上（军队）驻扎在延安，叛将赵惟清挟持忠植让他跪拜听 诏，忠植说：“本朝的诏书就拜，金国的诏书就不拜。”赵惟清把他 拘系起来拜见金右副元帅撒里曷，不能使（忠植）屈服。（撒里曷） 让士兵牵拉（忠植）前往庆阳城下，告示他劝降（城里的人），忠植 大声呼喊说：“我是河东步佛山忠义人士，被金人所挟持，命令来 招降，希望将士们不要率负朝廷，坚守城壁。我忠植立刻死在城 下。”撒里曷愤怒地责骂忠植，忠植敞开衣襟大声说：“应该速速杀 掉我。”于是（忠植）就遇害了 题组四期中（积累与运用十非连阅读） 1.(1)g0uyin蹉拙(2)儒林外史吴敬梓(3)D(4)萧 云仙不懂官场潜规则，得罪了上司：后来清查修城账目，他因超支 而被责令赔偿，导致家产赔光，最终落魄。（意对即可得4分） 2.C【解析】C.由材料三第3段可知选项强加因果。3.①重 视细节，精益求精。②直面困难，坚持不懈。③心怀热爱，踏实专 注。（一点1分，共3分）4.①参与者多，展示了国漫行业整体 的实力与水平②参与者精诚合作、态度真诚5.示例：①实现 技术和美学上的创新和升级。②关注观众对动画电影传达出的 价值观的文化认同。③做到向世界展示中国文化的独特韵味与 时代精神。（一点2分，共6分，言之有理即可） 题组五第四单元（积累与运用十议论文阅读） 1.(1)毫州79名基层特色中医获“官推”(2)CADB (3)①“亲爱的同学们：”应顶格。②踊跃参与中医活动。 ③将“制造”改成“制作”。2.A【解析】A.原文第③段明确指 出：“物象一旦进入诗人的构思…经过这两方面加工的物象进 入诗中就是意象。”由此可知，物象要成为意象，不仅需要经过诗 人审美经验的淘洗与筛选，还需要经过诗人思想感情的化合与点 染，渗入诗人的人格和情趣。3.运用了举例论证的方法 (1分)。通过具体列举意象的五大分类，即自然界的、社会生活 的、人类自身的、人的创造物、人的虚构物，生动形象地展示了意 象的丰富种类和广泛范围，使读者对意象的概念有更具体、更清 晰的认识(1分)，增强了文章的说服力和可信度(1分)。4.示 例：(1)夸张物象特点，可以夸张物象某一方面的特点，以增强诗 的艺术效果。如“白发三千丈”，通过夸张白发的长度，使意象更 加鲜明突出，增强诗歌的表现力。(2)移用其他物象特点，将另一 物象的特点移到这一物象上来，创造出独特的意象。如“我寄愁 心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园 心”，将“愁心”托给明月，把“故园心”系在孤舟上，赋予物象新的 性质，丰富了意象的内涵。(3)用某一物象为联想的起点，创造出 世界上根本不存在的东西。如李贺诗中的“漆炬迎新人”，以火炬 为起点进行联想创造，使诗歌意象更加奇幻独特。（一点2分，任 答两点即可得4分) 共24页)