2 梅岭三章-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）安徽专版

名师导学 考点聚焦 借喻修辞手法及其作用 【考点解说】借喻是比 喻的一种，是以喻体来代替 本体，本体和喻词都不出现 直接把甲（本体）说成乙（喻 体)。借喻由于只有喻体出 现，所以能产生更加深厚、 含蓄的表达效果，同时也使 语言更加简洁。 【考点特训】请赏析“取 义成仁今日事，人间遍种自 由花”。 【参考答案】“取义成仁 今日事”引用《论语》和《孟 子》“有杀身以成仁”“舍生 而取义”的语句，表达了愿 为信仰献出生命的豪情壮 志。“人间遍种自由花”，以 “自由花”借喻革命成功、大 众解放的美好场景，表现了 坚定的革命信念，乐观的革 命精神。 ○文化知识 “战争”代名词知多少 (1)干戈。干为防具， 戈为武器，均为古代兵器， 因此后以“干戈”用作兵器 的通称。后来引申为战争。 如文天祥《过零丁洋》：“辛 苦遭逢起一经，干戈寥落四 周星。”诗中的“干戈”借指 战争。 (2)烽火、烽烟、狼烟。 古代边防军事通信的重要 手段，烽火的燃起表示国家 战事的出现。如杜甫《春 望》：“烽火连三月，家书抵 万金。”诗中的“烽火”借指 战事。 4 语文九年级下册 梅岭三章 基础型学习 语言与文字) 1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 走进军事博物馆展厅，我们似乎回到了旌旗猎猎、烽烟四起、 杀声鼎沸的战场…我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将 革命进行到底，在那血雨腥风的年代，作出了多么大的牺牲啊 他们最终带给我们一份jé报，一种取义成仁的信念，让我们的心 灵跨越时空与历史 。阅读或 爱国人士的先进 事迹，参观爱国主义教育基地、革命纪念馆，祭拜革命先烈， 缅怀烈士的不朽功绩，ming记烈士的英名和壮举，弘扬 爱国主义精神，做有家国情怀的新时代少年。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 旌旗( 血雨腥风( jie( )报 ming( )记 (2)依次填入文中空白横线处的词语，全部正确的一项是( A.契合聆听深切 B.融合聆听迫切 C.融合倾听深切 D.契合倾听迫切 (3)将文段中画线的句子改为陈述句。 2.整体感知。 《梅岭三章》的三首诗形式上独立成篇，内容上却是一个整 体。其中首章首句用设问总领全篇，次章 ,末章 ,皆从“断头”二字出发。 发展型学习 阅读与表达 梅岭三章（一）》 陈毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 别云间 夏完淳 三年羁旅①客，今日又南冠⑧。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路③近，欲别故乡难。 毅魄④归来日，灵旗⑤空际看。 【注释】①羁旅：长久寄居他乡。②南冠： 俘虏的代称。③泉路：地下，指阴间。④毅魄： 英魂。⑤灵旗：战旗。古代出征前必祭祷之， 以求旗开得胜，故称。 3.从《梅岭三章》（一）“ ”和《别云间》“ 中，可以看出这两首诗均属绝命诗。（各填 一句诗)(2分) 4.这两首诗，一首想象人去阴间，一首想象魂 归人间。请结合“去”“来”的目的，说说两位 诗人表达的思想情感有何不同。(4分) 。拓展型学习 素养与提升) 5.(2025·淮北模拟)情境式设题华夏学校拟开 展以“强国有我·青春有为”为主题的综合 实践活动，同学们积极参与。 (1)活动中，张阳采访了校领导王校长，请你 根据语境，补充横线上的内容。 张阳：您认为① 王校长：可以开展系列主题班会，深入探 讨强国精神与学生自身的联系； 组织红色文化讲座，邀请专家学 者为学生讲述先辈们为强国奋 斗的事迹；举办相关主题征文比 赛，鼓励学生用文字表达自己对 “强国有我”的感悟。 张阳：您认为“强国有我”理念需要如何 落实？ 王校长：“强国有我”理念的落实，一方面要 有丰富多样的教育活动，如刚刚提 到的班会、讲座、征文比赛等。另 一方面要有② 对于积极践行“强国有我”，在学 习和生活中展现出担当精神的 学生，要给予表彰和奖励，树立 榜样，激发更多学生的积极性。 (2)活动中，李华画了一幅漫画《追风筝的 人》，请你描述画面，并说说这幅漫画的 寓意。 追风筝的人 (3)活动中，小明同学将进行“强国有我”主 题演讲，下面是演讲稿的部分内容，请你 按要求完成题目。 百年来，在中国共产党的领导下， 【甲】一代代中国青年把青春奋斗融入党 和人民事业，成为实现中华民族伟大复 兴。点亮理想之灯、笃立鸿鹄之志、激扬 青春梦想，【乙】唯有如此，广大青年才能 实现新长征路上的理想与追求，也唯有 此，才能践行《请党放心、强国有我》的铮 铮誓言。“有梦不觉天涯远，扬帆起航正 当时。”站在下一个百年奋斗的起点， 【丙】广大青年要以青春之我践行“强国 有我”。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当， 请修改。 ③请你将【丙】处画线句改成反问句。 第一单元吟唱心中信念5参考 第一单元 吟唱心中信念 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.(1)cù1ěi惘饶(2)C(3)示例：你是人类智慧的起源， 点燃文明的星火2.C【解析】C.有误，第⑤段画线句写太华山 形势险峻、草盛林密，流露出作者的震撼、敬佩之情。3.胥井村 四周地势/地形特点(1分)“我们”参观新四军纪念馆(1分) 表达了对民族精神（坚定信念）和伟大理想的赞美（意对即可得 2分)。 4.(1)由胥井村写到其他抗日根据地及战场，丰富了文 章内容，使文章寓意更深刻：(2)将抗日根据地及战场与胥井村比 较对比，突出了胥井村作为敌人腹地的抗日根据地，离敌人非常 近（其他都是偏远地区），其特殊的地理位置令人惊讶：(3)胥井村 弥与其他革命根据地的存在，都体现了先辈不怕艰难困苦、英勇献 帐 身的民族精神，进一步强化文章主旨。（每点2分，共6分） 5.不赘余。(1)形散：此段叙写了“我”看到夕阳中山影岚气的美 景后，胸中涌出豪情，想起伟人的吟诵，有描写，有抒情，有引用， 文章内容丰富且表达方式多样，写作手法灵活（概括十特点， 2分)。(2)神聚：本段与上文游览胥井村、新四军纪念馆等呼应， 都是赞美民族精神，文章主旨统一（或：本段不仅赞美先辈不怕艰 难困苦、英勇牺牲的民族精神，还抒发了今人的雄心、自信和豪迈 地 之情)（呼应十主旨统一，2分）。6.(1)“口”指有栅栏围着的重 要地方，也指人口或土地；“戈”指古代的兵器。意思是用武器保 卫人口、守护土地，后引申为“国家”等义。（意思对即可） (2)①我们班将于3月6日下午2：30在本班教室举行“爱国故事 分享会”，诚挚邀请您参加并给予指导，您可以抽出时间参加吗？ ②谢谢张老师，我们期待您的到来和指导！(3)①将第三个逗 号改为分号②应改为“我们要崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、 关爱英雄” 2*梅岭三章 1.(1)jing xing捷铭(2)A(3)我们的革命先辈，为了人 民的利益，为了将革命进行到底，在那血雨腥风的年代，作出了巨 大的牺牲。2.头悬国门取义成仁3.断头今日意如何（或此 去泉台招旧部)已知泉路近4.人去阴间，是为了“招旧部”“斩 阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心（或“表达不屈不挠的战 线 斗意志”)(2分)；魂归人间，是为了看战旗在空中飘扬，以此表达 壮志未酬的悲愤（或“表达对山河故乡的无限留恋”“表达对胜利 的渴盼”)(2分)。5.(1)①学校可以通过哪些具体举措来让学 生深刻理解“强国有我”的内涵②明确的激励机制(2)示例： 画面上，蓝天白云下，绿草如茵，向日葵绽放。三个孩子身着鲜艳 服饰，在草地上欢快地奔跑着放风筝，风筝造型多样，其中一个写 有“中国梦”。这幅画寓意着少年儿童在美好的环境中茁壮成长， 将个人梦想融入“中国梦”，奋力追逐希望。(3)①在“伟大复 兴”后面添加“的先锋力量”。②应将书名号改为双引号。 ③示例：广大青年难道不应以青春之我践行“强国有我”吗？ 3短诗五首 1.(1)duò澜qióng薄(2)B(3)D(4)比喻排比 2.C【解析】C.有误，《断章》虽然只有四句，但它却写出了世间 第1页( 答案 人事的相互依存、相互作用的关系，不是“相互独立”。3.D 【解析】D.根据材料四“博物馆文创P数字化探索，博物馆将与数 字化、人工智能、元宇宙等现代技术的应用场景做更多的结合，推 动更多与科技创新、多媒体进行融合的跨界文创，为消费者带来 全新的视听艺术体验”可知，这是博物馆文创未来的发展方向，并 非“已为消费者带来了全新的视听艺术体验”，该项说法有误。 4.示例：这些例子具体说明了如何通过打造特色P和“动态文 创”来吸引年轻消费者，增强文创产品的互动性和趣味性，从而推 动博物馆文创的创新与发展。（意近即可得3分）5.示例：有意 义。博物馆大多是与历史有关的，其文创产品开发时如能关注年 轻人群体，用年轻人喜欢的方式进行，会更有利于年轻人亲近历 史，了解历史，记住历史。（意近即可得4分）6.示例：打造特色 P,结合本地历史文化资源，开发具有地方特色的文创产品 (2分)：增强互动体验，引入“动态文创”概念，设计互动性强的文 创产品(2分)：数字化创新，利用数字化技术，开发虚拟展览、互 动小程序等，让观众通过手机或设备与文物互动，增强体验感 (2分)。7.(1)①铿锵有力②每一个英魂无不是中华民族共 同的家国记忆和宝贵的精神财富。(2)①在落款时间的上方加 上署名“育人中学校团委”。②请您务必参加请您莅临指导 4海燕 1.(1)苍xiáng膀(2)B(3)比喻拟人2.(1)呻吟，吓坏 (2)蠢笨，胆怯，躲藏(3)害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色 色的假革命者和不革命者(4)高傲，勇敢，快乐，自由自在，飞翔 (5)英勇无畏的无产阶级革命先驱者3.D【解析】D.文章主要 采用的是动作和语言描写。4.突出鹰顽强不屈的战斗精神 (1分)，为第⑥段鹰发出壮烈悲歌作铺垫(1分)。5.为梦想和 自由而战斗。（意对即可得3分）6.渴望沙俄专制统治下的劳 苦大众不畏强势，勇于斗争，在战斗中释放自己的力量，变革黑暗 腐朽的现实社会。（意近即可得5分）7.示例：我认为不会给人 消极的影响。革命中的流血栖牲、一时的失败都是在所难免的， 正是因为这些战士英勇无畏、前仆后继的精神，坚定的信念，激励 着后来人，才使得革命一步步走向成功，他们同样是值得称道的 英雄。（言之有理即可得5分）8.(1)同“避”，躲避(2)侍奉 (3)曾经(4)等待9.寄金数年/略不动心/此其过人也远矣 10.(1)(可是有的人)见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受 了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？(2)（何岳）便问那 人银子的数目与封存的记号，（那人的回答）全都符合，于是就把 银子还给了他。11.是。【乙】文通过详细记叙何岳拾金不昧和 不私自占有他人财物两件事，表现了何岳是一个正直、心中有 “义”的人，是【甲】文中所说的“贤者”。（表明观点，意近即可得 4分) 参考译文： 【乙】何岳曾经在夜晚行走时，检到两百余两白银，（他）不敢 和家人说起这件事，担心家人劝自己留下这笔钱。第二天早晨， 他携带（银子）来到他捡到钱的地方，看到有一个人寻找到这里。 (何岳)便问那人银子的数目与封存的记号，（那人的回答）全都符 共24页)