3.我多想去看看-【小瓶盖儿】2025-2026学年一年级语文下册精品课件+教案

小 小 红 色 追 梦 人 小小红色追梦人 小小红色追梦人 小朋友们，这一单元讲跟随时光机开启红色之旅。看，花儿向阳、鸟儿飞天；乡亲围井欢笑；再瞧，小路连起山村与北京，小朋友满心向往。这美好皆因中国共产党。快化身“小小红色追梦人”，去探寻温暖与力量吧! 红色追梦人 热爱中国共产党 吃水不忘挖井人 多想去看看 故宫 天 坛 长 城 鸟 巢 北京 3 wǒ duō xiǎnɡ qù kàn kan 第一课时 一年级语文下册 轻声 任务一 初读课文 理解词语 ① ② 自由读儿歌，把课文读通顺，难读的句子多读几遍。 标上自然段序号。 多想 告诉 就会 北京城 天安门 广场 非 常 壮 观 宽宽 xiǎnɡ ɡào su jīnɡ ān ɡuǎnɡ fēi chánɡ zhuànɡ ɡuān jiù 读词语 chéng kuān 甲骨文 金文 说文 楷书 京字头 读词语 多想 告诉 就会 宽宽的 北京城 广场 天安门 非常 壮观 kàn kɑn mā mɑ gào su yán zhe bà bɑ shèng kāi zhe 看 看 妈 妈 告 诉 沿 着 爸 爸 盛 开 着 读一读，你发现了什么？ 再读句子，读通顺课文，理解下面词语的意思。 遥远 非常 壮观 遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 理解词义 新疆 北京 从新疆到北京，两地相距 2000 多公里，坐火车需要 40 多个小时。 遥远 遥远的新疆 遥远的北京城 “的”要读轻声，读出很远很远的感觉来。 再来试一试！ 任务二 再读课文 了解心愿 ① ② 两个自然段中的“我”是同一个人吗？ 不是。一个来自北京，一个来自新疆天山。 去北京 去新疆 天山 北京 心愿 “我”是 的孩子, “我”多么想去 看看 ！ “我”是 的孩子, “我”多么想去 看看 ！ 新疆 北京 升旗仪式 我的愿望是什么？试着用给出的句式完整的说一说吧！ 北京 新疆 天山的雪莲 语文 一年级 下册 规范 整洁 正确 重点字指导 语文 一年级 下册 规范 整洁 正确 重点字指导 书写提示： 左窄右宽。左半部分“白”的横折的横段宜短。右半部分“勺”的撇略长，横折钩的钩要有力，点从中心点起笔。 语文 一年级 下册 规范 整洁 正确 重点字指导 书写提示： 注意第3笔提要略往上倾斜。竖弯钩起笔比竖稍高一些。 语文 一年级 下册 规范 整洁 正确 重点字指导 书写提示： 点在竖中线上，下面的长横较长。“口”稍扁一些，和长横保持一定距离。“小”的左右两笔相互对称，整体宽度与长横差不多，使整个字站稳。 3 wǒ duō xiǎnɡ qù kàn kan 第二课时 一年级语文下册 课文写了两位小朋友，他们分别是 和 ，还写了他们的心愿，新疆的小朋友想去 看看，北京的小朋友想去 看看。 填空回顾课文内容 新疆的小朋友 北京的小朋友 北京 新疆的天山 北京城 广场 告诉 天安门 非常 多想 就会 壮观 宽宽 任务一 研读课文 探究心愿 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 轻声读第一自然段，想想这个小朋友现在在哪？你从哪儿看出来？ 新疆 新疆有什么特点？ 妈 妈 告 诉 我，沿 着 弯 弯 的 小 路， 就 会 走 出 天 山。 mā mɑ ɡào su wǒ yán zhe wān wān de xiǎo lù jiù huì zǒu chū tiān shān 1 写出了小路崎岖的样子 交通不便 告诉 ɡào su （ ）的小路 弯弯 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ “我”想去哪儿？为什么？ 北京 广场上的升旗仪式非常壮观。 十分，特别 ▲ 我想去看看。 ◆ 我多想去看看！ ★ 我多想去看看，我多想去看看！ 。 ！ 陈述句 感叹句 运用反复手法的感叹句 感情逐句强烈 我多想去看看！ 比一比 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 第2自然段共有几句话？想想这个小朋友现在在哪？你从哪儿看出来？ ① ② ③ 新疆天山 中国境内的东天山，长达1760千米，占天山总长度的3/4以上，横亘新疆全境，是准噶尔盆地和塔里木盆地的天然地理分界。 北京这么雄伟美丽，新疆也有属于自己的风光哦！ 美丽的天山 洁白的雪莲 ◆ 拓展：新疆除了天山雪莲，还有什么？ ▲ 哈密瓜 ▲ 喀纳斯湖 ▲ 胡杨林 弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 读一读 任务二 仿说练习 你的心愿 说一说 用“我多想”开头说句子。 我多想 。 我多想 。 我多想                                             。 我多想                                             。 说一说 去黄山看看姿态优美的迎客松、奇形怪状的石头。 语文 一年级 下册 规范 整洁 正确 重点字指导 语文 一年级 下册 规范 整洁 正确 重点字指导 书写提示： 竖写在竖中线上，注意向下不出头。第四笔横写在横中线上。下半部分的“口”可以写得略扁一些。 语文 一年级 下册 规范 整洁 正确 重点字指导 书写提示： 撇捺要写得舒展。“云”字藏在下面。 语文 一年级 下册 规范 整洁 正确 重点字指导 书写提示： 横不要写得太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳。 Lavf59.14.100 Lavf58.20.100 Lavf57.83.100 $null 《我多想去看看》教学设计 【文本分析】 课文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲的故事，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。全文共两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第1自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。课文配有两幅插图，分别对应文中的两个自然段。我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。 【教学目标】 1.认识“告、诉、走”等生字；会写“告、的”等字。 2.能正确朗读课文，积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流、体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。 【教学重难点】 积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。 【单元情境】 小朋友们，这一单元讲跟随时光机开启红色之旅。看，花儿向阳、鸟儿飞天；乡亲围井欢笑；再瞧，小路连起山村与北京，小朋友满心向往。这美好皆因中国共产党。快化身“小小红色追梦人”，去探寻温暖与力量吧! 【本课情境】 第三站：我多想去看看 第一课时 1.孩子们，我们的红色追梦之旅来到了第三站，你有没有想去的地方？（学生自由交流）课文中有有一位远在新疆小朋友很想去北京，你们想不想去？你们瞧（出示北京视频）！结合视频，你们谁能来说说北京有什么？（故宫、长城、天坛、鸟巢） 2.让我们一起走进今天的课文，板书课题《我多想去看看》，生齐读课题。最后一个“看”读轻声。 任务一：初读课文 理解词语 （设计意图：让学生自主读课文，圈画出生字、生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多种方式巩固生字新词，为学习课文扫清障碍。） 1.认读生字新词 （1）请同学们打开课本，自由读课文。初读要求： ①自由读儿歌，把课文读通顺，难读的句子多读几遍。 ②标上自然段序号。 （2）带拼音学习生字词语。 谁想当小老师来教我们大家读一读这些词语？指名学生领读带拼音词语。 （3）去掉拼音学习词语。 拼音宝宝藏起来了，自己读一读。 分组开火车读。 讲解：“京”，新的笔画“京字头”原来指建在高处的房屋，而京字头的形状像一个屋顶，所以常常表示房屋的顶部。 分享识记汉字的方法。 小结：同学们，学习这些生字多有趣呀。我们可以玩生字加减法，可以组词，还可以猜字谜。这样我们就能把它们牢牢地记住了。我们一起来认读生字，用我们学的方法记牢它。 2.精读句子，理解词语的意思。 （1）出示“遥远的北京城，……非常壮观。” （2）学生读句子，提出不理解的词语。 遥远、非常、壮观 3.从新疆到北京，两地相距 2000 多公里，坐火车需要 40 多个小时。 认识“遥远”。 “的”要读轻声，读出很远很远的感觉来。再来试一试！ 看到这么美丽的图片，此时此刻你的内心有什么想法？ 把你此时此刻急切、渴望的心情读出来。 任务二、再读课文，了解心愿 过渡：同学们的表现都很棒！现在我们会认、会写本课要求掌握的生字了，让我们把这些生字宝宝送到课文之中，再去读一读，去聆听文中小朋友的心愿吧。 1.学生自由朗读课文，看看课文有几个自然段。（2个。） 2.学生再读课文，思考后交流：两个自然段中的“我”是同一个人吗？ （不是同一个人。虽然作者是以第一人称“我”来表达少年儿童向往祖国大好河山的感情，但第1自然段是以新疆小朋友的口吻写的，第2自然段是以北京小朋友的口吻写的。） 3.说一说两个人的心愿，梳理课文主要内容。 第1自然段：新疆天山的小朋友想去北京看天安门广场上壮观的升旗仪式。 第2自然段：北京的小朋友想去新疆的天山看洁白的雪莲。 试着用完整的一句话来说一说，“我”的心愿是什么？ 小结：新疆的小朋友想去北京看看，北京的小朋友想去新疆看看，他们在急切地对爸爸、妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”我们的祖国拥有大好的风光，等着我们去游览。为了更好的去游览祖国的大好河山，我们要把基础的字写好，下面这三个字是本节课要求会写的字，你们有没有信心写好呢？ 4. 生字讲解 ①“的”：左窄右宽。左半部分“白”的横折的横段宜短。右半部分“勺”的撇略长，横折钩的钩要有力，点从中心点起笔。 ②“北”：注意第3笔提要略往上倾斜。竖弯钩起笔比竖稍高一些。 ③“京”：点在竖中线上，下面的长横较长。“口”稍扁一些，和长横保持一定距离。“小”的左右两笔相互对称，整体宽度与长横差不多，使整个字站稳。 第二课时 回顾上节课文章内容，排火车读词语 任务一、研读课文，重点探究 过渡：北京有雄伟的天安门，还有壮观的升旗仪式；新疆有美丽的天山，还有洁白的雪莲。让我们一起去看看吧！ 1.指两名学生分段朗读。 2.图文结合，学习第1自然段。 （1）学生看课文插图，教师范读，引导学生边听边想： ①“我”的家在哪里？你是怎么知道的？（“我”的家在新疆。因为妈妈告诉“我”，沿着弯弯的小路，就会走出天山，天山在新疆。） 通过读第一自然段，新疆有什么特点？弯弯的小路，写出了山路崎岖，交通不便的特点。（重点词语“告诉”记忆“告”一口要掉牛尾巴） ②“我”想去哪儿？为什么？（“我”想去北京，因为妈妈说遥远的北京城有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。） 3.借助视频，理解“雄伟”“壮观”。 播放关于天安门的视频，引导学生感受天安门的雄壮伟大（雄伟）。 给“非常”换个意思相近的词语。（特别、十分。） 读后质疑：“我”为什么想去北京看看？（雄伟的天安门广场上非常壮观的升旗仪式激发了“我”想去北京看看的愿望。）【视频感受升旗仪式壮观】 4.（课件出示下面3个句子）引导学生观察3个句子的不同点，对比朗读。 句1：我想去看看。 句2：我多想去看看！ 句3：我多想去看看，我多想去看看！ 明确：这3个句子的意思都一样，但分别是陈述句、感叹句和运用了反复手法的感叹句。 ①教师指导朗读，引导学生读好句子的节奏，再让学生在比较朗读中体会感叹句与陈述句的区别，体会第三句所蕴含的强烈情感。 3.学生自学第2自然段。 （1）教师提出学习要求，指导学生自学第2自然段。 ①第2自然段共有几句话？（3句。） ②“我”是哪里的小朋友？你是怎么知道的？（北京。“沿着宽宽的公路，就会走出北京”。） ③“我”想去哪儿？为什么？（新疆。新疆有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。） ④最后一句话表达了“我”怎样的情感？（“我”极度渴望去看新疆天山雪莲。） （2） 教师检查自学情况。 拓展：新疆除了天山雪莲，还有什么？ 多么雄伟壮观的北京城，多么圣洁美丽的天山，让我们再来读读课文，表达出心里的期待吧！(齐读课文) 任务二、说话训练，拓展延伸 过渡：亲爱的小朋友们，除了北京、天山之外，我们伟大的祖国还有许多风景名胜。一起去看看 1.（课件出示黄山风光、桂林山水）边介绍边引导学生欣赏。 2.引导学生练习语言表达。 如：我多想去黄山看看姿态优美的迎客松、千变万化的云海、奇形怪状的石头。 我多想去桂林看看水平如镜的漓江、奇特秀美的山石。 我多想 。 我多想 。 3. 交流：你想去祖国的哪里看看？同桌之间交流，再全班交流。、 4.生字讲解： “告”：竖写在竖中线上，注意向下不出头。第四笔横写在横中线上。下半部分的“口”可以写得略扁一些。 “会”：撇捺要写得舒展。“云”字藏在下面。 “广”：横不要写得太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳。 板书设计： ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $突破。向我去。这里。 null