2.认识时间（教案）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

二年级数学备课教案 2025-2026学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 二　 科目 数学 备课内容或课题 认识时间（2） 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 学生能正确认读钟面上几时几分的时刻，并掌握两种规范的书写方式。 2． 通过观察、对比、总结的方法，掌握从整时开始数小格读时间的方法。 3． 激发学生对时间的好奇心，培养守时意识和时间规划能力。 重点 掌握认读几时几分的方法，能正确书写中文表示法和电子表示法。 难点 正确认读时间，尤其是时针在接近下一个数字时的判断。 教学准备 教材、多媒体课件、练习单 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、课前导入 师：同学们，我们已经认识了钟面，现在请大家回忆一下，钟面上有哪些组成部分？ 生：有数字1到12，有时针、分针、秒针，还有很多格子。 师：说得很好！那么，时针走一大格是几小时？分针走一小格是几分钟？ 生：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。 [出示4时的钟面] 师：看一下这个钟面，时针、分针分别指向几？是几时？ 生：时针指向4，分针指向12，是4时。 师：真棒！那如果分针不是正好指向12，该怎么读呢？今天我们就从4时开始数，来认读钟表上的几时几分。 [板书课题：认识时间（2）] 二、新知探究 （一）认读时间 1.观察图片，发现规律 师：（出示P4读一读的三个钟面）请同学们仔细观察这三个钟面，它们的时针都在什么位置？ 生：都在4和5之间。 师：对，这说明它们都是4时多。那多多少呢？我们就要看分针。分针从12开始走，走多少小格就是多少分。我们一起来数一数。 2.结合乘法，理解分钟数 师：（指向4时5分的钟面）分针指向1，走了一大格。一大格是几个小格？ 生：5个小格。 师：对，也就是1个5，所以是5分钟。这个时间就是4时5分。 师：（指向4时30分的钟面）分针指向6，走了几大格？ 生：6大格。 师：6大格是多少小格呢？可以怎么算？ 生：可以用乘法口诀“五六三十”，所以是30分钟。 师：真会动脑筋！这个时间就是4时30分，也可以说成4时半。 师：（指向4时45分的钟面）分针指向9，走了9大格，是多少分钟？ 生：9×5=45，是45分钟。 师：完全正确！这就是4时45分。 师：总结一下，认读时间时要先看时针确定“时”，再看分针确定“分”。 3.巧记口诀，加深理解 师：老师教大家一个口诀：时针过了数字几，就是几时多。究竟多了多少分，请你仔细看分针。我们一起来读一遍。（学生齐读） （二）读写方法，规范表达 师：学会了认读钟表上的时间，我们还要学会怎么去表示时间。老师给大家介绍关于时间的两种表示形式： 一种是中文写法，比如“4时5分”“4时30分”“4时45分”。 另一种是电子表写法，用“：”把时和分隔开。注意，分钟数不满10的时候，要在前面写一个“0”占位。 我们一起写一写： 4时5分 → 4:05 4时30分 → 4:30 4时45分 → 4:45 三、课堂练习 ①基础练习（P4“试一试”） 师：现在请大家拿出练习单，写出下面钟面上的时间，先用中文写，再用电子表写法写。 （学生独立完成，教师巡视） ②拓展提升：根据时间画出分针 四、课堂小结 师：通过本课的学习，同学们有哪些收获呢？（鼓励学生发言） 师：今天我们学会了如何认读和书写几时几分的时间。记住要先看时针确定“时”，再看分针确定“分”，分针走了多少个小格就是多少分。写的时候要注意规范，特别是电子表写法中分钟不满10要加“0”。时间很宝贵，希望大家学会看时间，用好时间，做时间的小主人。 板书设计 认识时间（2） 认读方法： 时针过了数字几 → 几时多 分针走了几小格 → 几分 书写方法： 4时5分 → 4:05 4时30分 → 4:30 4时45分 → 4:45 教学反思 本节课通过观察、对比、迁移的方法，引导学生借助乘法理解分针走的大格与分钟数的关系，教学效果良好，但部分学生对于时针接近下一个数字时的判断（如9:55）仍需加强辨析练习。整体上，课堂互动积极，学生能将已有知识迁移到新知学习中，达成了预设目标。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $