Unit 1 Lesson 3 I Want to Be a Football Player（教学设计）英语北京版四年级下册（新教材）

Unit1 Lesson 3 I Want to Be a Football Player教学设计 单元 Unit 1 My Hobbies 课时 第 3 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “加入俱乐部原因询问 + 相关词汇与句型应用” 双主题，围绕四年级下册学生认知特点展开。核心内容包括：1. 词汇学习：掌握 be good at（擅长）、healthy（健康的）、why（为什么）、player（运动员）等核心词汇，建立 “词汇 - 俱乐部加入理由” 的关联；2. 语言应用：熟练运用核心句型 “Why do you want to join the Football Club?” 询问加入俱乐部的原因，“I'm a big fan of ... Also, I'd like to keep healthy.” 表达加入理由；3. 能力提升：通过 “词汇感知 - 句型操练 - 情景互动” 的任务流程，实现 “俱乐部相关词汇 - 原因表达句型” 的联动，落实单元 “能用英语询问和表达加入俱乐部的原因” 的核心目标。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 掌握加入俱乐部相关核心词汇，熟练运用原因询问与表达句型，能准确完成课堂练习。（学习理解） 2. 能灵活运用句型询问他人加入俱乐部的原因、表达自己的加入理由，正确使用 “be good at doing sth.” “keep healthy” 等结构，准确率达 90% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成 “俱乐部加入理由分享会” 任务，能连贯呈现 “询问原因 - 表达理由 - 互动交流” 的完整流程（如 “Why do you want to join the Singing Club? I'm a big fan of singing. Also, I want to make new friends.”）；结合生活实际，用所学句型向家人介绍自己加入某俱乐部的原因，实现知识迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】核心词汇（be good at、healthy、why、player）；相关词汇（football、fan、keep、make friends、club） 【核心句型】1. 原因询问：Why do you want to join the Football Club? 2. 理由表达：I'm a big fan of ... Also, I'd like to keep healthy. 3. 补充表达：I want to be a ... player. / I also want to make new friends. 教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：熟练认读并运用 be good at、healthy、why、player 等词汇，准确理解含义及用法； 2. 句型运用：连贯运用原因询问与理由表达句型，正确使用 “be good at + 动名词” “keep + 形容词” 结构； 3. 课堂练习：准确完成课件中指定练习，巩固词汇与句型应用。 【难点】 1. 语法运用：掌握 “be good at doing sth.” 结构（be 动词随主语变化、动词变动名词），正确使用 “also” 衔接多个加入理由； 2. 句型衔接：在对话中自然关联原因询问与理由表达，用 “also” 合理补充多个理由，避免表达碎片化； 3. 固定搭配：正确使用 “a fan of ...” “keep healthy” “make new friends” 等固定短语，避免介词遗漏或误用。 学情分析 四年级下册学生对 “俱乐部” 主题有一定认知，已具备前两课时俱乐部相关句型基础，逻辑思维逐步发展，能理解 “询问原因 - 回答理由” 的对话逻辑。他们能通过情景对话模仿表达，但在 “be good at doing sth.” 结构、“also” 的正确使用、固定搭配的规范运用上需要强化，适合在 “情景模拟 - 互动操练 - 分享实践” 的递进流程中学习。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（俱乐部主题视频、句型示范音频、练习素材）； 实物道具：词汇卡片、俱乐部名称卡片、活动图片卡片； 学习单：课堂练习打印稿、“俱乐部加入理由” 记录卡。 教学方法 情景教学法：创设 “俱乐部成员招募面试” 生活化情景，让学生在沉浸式互动中运用语言； 游戏教学法：设计 “词汇配对” “句型接龙” 等趣味游戏，激发学习兴趣，强化词汇记忆； 任务驱动法：以 “俱乐部加入理由分享会” 为核心任务，推动学生主动整合词汇与句型完成交流； 合作学习法：以小组为单位开展句型操练、对话创编、成果展示，提升表达准确性与合作能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 趣味导入与知识感知（学习理解） 1. 热身激活：播放足球俱乐部相关英文视频，学生观看并思考加入足球俱乐部的理由；开展 “词汇快认” 游戏，快速引出 be good at、healthy、player 等词汇，激活知识储备。 2. 知识感知： - 词汇学习：展示词汇卡片及对应场景图片，领读词汇并讲解含义，重点强调 “be good at + 动名词” “keep healthy” “a fan of ...” 等固定搭配； - 句型示范：教师与学生示范核心句型对话（如 “Why do you want to join the Football Club? I'm a big fan of football. Also, I'd like to keep healthy. What about you? I want to be a football player. I also want to make new friends.”），引导学生跟读，明确句型结构； - 词汇巩固：开展 “词汇 - 搭配” 配对游戏，强化词汇与短语的关联记忆。 - 观察视频参与度和游戏互动准确率，评估热身效果； - 抽查词汇认读、句型跟读流畅度，低于 85% 则针对性补充讲解。 【设计意图】借助视频和游戏快速激活课堂氛围，通过 “卡片辅助 + 示范” 的方式，帮助学生建立 “词汇 - 加入理由 - 句型” 的关联，为后续练习奠定基础，落实语言能力与社交素养。 2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 句型操练： - 互动练习：两人一组，手持俱乐部卡片，互相用核心句型询问与应答（如 “A: Why do you want to join the Science Club? B: I'm a big fan of science. Also, I want to read more interesting books. A: Why do you want to join the Basketball Club? B: I'm good at playing basketball. I want to be a basketball player.”）； - 重点突破：针对 “be good at doing sth.” 结构、“also” 的位置、固定搭配等易错点，通过示例对比强化纠正。 2. 课堂练习：学生完成课件中幻灯片 25-29 对应的练习，教师巡视指导，针对易错点（如 be 动词误用、动名词变化错误、介词遗漏）集中讲解： - 观察小组互动中句型运用的准确性和流畅度，评估口语表达效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型（词汇错误、句型错误、语法错误等）。 【设计意图】从 “互动操练” 到 “课堂练习” 逐步递进，符合四年级学生知识运用规律；通过专项突破和课件配套练习，全面巩固词汇、句型与语法知识，兼顾差异学情，提升学生的知识整合与应用能力。 3. 综合应用与创新输出（迁移创新） 1. 综合任务：开展 “俱乐部加入理由分享会” 小组任务，每组领取分享记录卡，按要求完成： ① 组内分工：每人选择一个俱乐部，用核心句型准备 2 个加入理由； ② 合作创编：结合小组成员的理由，开展 “询问 - 应答” 互动对话； ③ 班级展示：每组派代表进行分享，其他同学补充提问。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活实际，用所学句型向家人介绍自己想要加入某俱乐部的原因，填写 “家庭交流” 记录卡，下次课分享。 - 评估小组展示的连贯性、表达准确性，检查综合应用效果； - 统计学生个人家庭交流记录的完整性，评估知识迁移与创新运用能力。 【设计意图】以 “俱乐部加入理由分享会” 为真实任务载体，整合俱乐部相关词汇与句型知识，培养学生小组合作、口语表达与逻辑梳理能力；通过家庭交流任务，让学生感受到英语的实用性，深化知识记忆，实现从 “课堂学习” 到 “生活应用” 的过渡，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、单项选择 1. — ______ do you want to join the Football Club? — Because I like playing football.（ ） A. What B. Why C. Where 2. Tom wants ______ the Chinese Chess Club with his brother.（ ） A. join B. to join C. joining 3. My sister is a big fan ______ music. She listens to songs every day.（ ） A. of B. with C. for 4. We should do sports every day to keep .（ ） A. health B. healthy C. healthily 5. Lily likes drawing. She ______ wants to join the Art Club.（ ） A. also B. too C. either 二、语法填空 1. Jack likes _________ (play) football with his classmates after school. 2. I want to join ______ Football Club. (填冠词) 3. My best friend ______ (want) to join the Music Club because he likes singing. 4. She is a big fan ______ dancing. (填介词) 5. ______ (also), I’d like to make more friends in the club. 课后作业 1. 基础题：模仿课文录音，跟读课文。 2. 提高题：和 2 个同学一组，说一说自己为什么想要加入某个俱乐部并说出理由。 3. 拓展题：把和同学们的对话内容，读给爸爸妈妈听。 板书设计 教学反思 本节课通过 “情景导入 - 操练巩固 - 分享输出” 的教学流程，有效落实了课时核心目标，多数学生能掌握词汇并运用句型完成课堂练习和分享任务。部分学生在 “be good at doing sth.” 中 be 动词的正确搭配、动名词变化、“also” 的位置使用上仍有失误，存在表达不规范的问题。后续教学中，将增加 “固定搭配口诀”“句型结构提示卡”，帮助学生提升表达的准确性和规范性，强化知识的综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $