Unit 1 Lesson 1 What’s Your Hobby（教学设计）英语北京版四年级下册（新教材）

Unit1 Lesson 1 What’s Your Hobby教学设计 单元 Unit 1 My Hobbies 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “爱好相关词汇认知 + 爱好询问与表达句型应用” 双主题，围绕四年级下册学生认知特点展开。核心内容包括：1. 词汇学习：掌握 hobby（爱好，复数 hobbies）、folk music（民间音乐）等核心词汇，建立 “词汇 - 爱好场景” 的关联；2. 语言应用：熟练运用核心句型 “What's your hobby?” 询问他人爱好，“My hobby is ...” “I like doing ...” 表达个人爱好，“What kind of music do you like?” 询问音乐类型；3. 能力提升：通过 “词汇感知 - 句型操练 - 情景互动” 的任务流程，实现 “爱好词汇 - 句型表达” 的联动，落实单元 “能用英语询问和表达个人爱好、交流音乐类型偏好” 的核心目标。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 掌握爱好及相关核心词汇，熟练运用爱好询问、表达及音乐类型询问句型，能准确完成课堂练习。（学习理解） 2. 能灵活运用句型询问他人爱好、表达自己的爱好及偏好，正确使用 “like doing sth.” 结构，准确率达 90% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成 “爱好分享会” 任务，能连贯呈现 “询问爱好 - 表达爱好 - 交流偏好” 的完整流程（如 “What's your hobby? My hobby is listening to music. What kind of music do you like? I like folk music best.”）；结合生活实际，用所学句型向家人介绍自己的爱好，实现知识迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】爱好词汇（hobby/hobbies、folk music）；活动词汇（dancing、listening to music、reading、swimming、playing the piano） 【核心句型】1. 爱好询问：What's your hobby? 2. 爱好表达：My hobby is .../ I like doing .../ I also like ... 3. 类型询问：What kind of music do you like? 4. 偏好表达：Folk music is my favourite. / I like all kinds of music. 教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：熟练认读 hobby（注意复数变化 hobbies）、folk music 等词汇，准确理解含义及用法； 2. 句型运用：连贯运用爱好询问、表达及类型询问句型，正确使用 “like doing sth.” 结构表达长期爱好； 3. 课堂练习：准确完成课件中指定练习，巩固词汇与句型应用。 【难点】 1. 语法运用：掌握 “like doing sth.” 结构（动词变动名词形式），正确书写 hobby 的复数形式 hobbies； 2. 句型衔接：在对话中自然切换爱好询问、表达与类型交流，避免表达碎片化； 3. 词汇搭配：正确使用 “listen to folk music” 等固定搭配，避免介词遗漏或误用。 学情分析 四年级下册学生对 “爱好” 主题有丰富生活体验，已具备基础的英语词汇认读和句型运用能力，逻辑思维逐步发展，能理解爱好表达的语境需求。他们能通过情景对话模仿表达，但在 “like doing sth.” 结构、hobby 复数变化、固定搭配的规范使用上需要强化，适合在 “情景模拟 - 互动操练 - 分享实践” 的递进流程中学习。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（爱好主题视频、句型示范音频、练习素材）； 实物道具：爱好词汇卡片、活动图片卡片、hobby 复数变化示意图； 学习单：课堂练习打印稿、“爱好分享” 记录卡。 教学方法 情景教学法：创设 “爱好交流沙龙” 生活化情景，让学生在沉浸式互动中运用语言； 游戏教学法：设计 “词汇猜猜猜” “句型接龙” 等趣味游戏，激发学习兴趣，强化词汇记忆； 任务驱动法：以 “爱好分享会” 为核心任务，推动学生主动整合词汇与句型完成交流； 合作学习法：以小组为单位开展句型操练、对话创编、成果展示，提升表达准确性与合作能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 趣味导入与知识感知（学习理解） 1. 热身激活：播放爱好主题英文视频，学生观看并指认视频中的爱好活动；开展 “词汇快认” 游戏，快速引出 hobby、folk music 等词汇，激活知识储备。 2. 知识感知： - 词汇学习：展示词汇卡片及活动图片，领读词汇并讲解含义，重点强调 hobby 的复数变化（hobby→hobbies）、“listen to folk music” 固定搭配； - 句型示范：教师与学生示范核心句型对话（如 “What's your hobby? My hobby is dancing. I also like listening to music. What kind of music do you like? I like folk music best.”），引导学生跟读，明确句型结构； - 词汇巩固：开展 “词汇配对” 游戏，将爱好词汇与对应的活动图片配对，强化记忆。 - 观察视频参与度和游戏互动准确率，评估热身效果； - 抽查词汇认读、句型跟读流畅度，低于 85% 则针对性补充讲解。 【设计意图】借助视频和游戏快速激活课堂氛围，通过 “卡片辅助 + 示范” 的方式，帮助学生建立 “爱好词汇 - 活动 - 句型” 的关联，为后续练习奠定基础，落实语言能力与社交素养。 2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 句型操练： - 互动练习：两人一组，手持爱好卡片，互相用核心句型询问与应答（如 “A: What's your hobby? B: My hobby is reading. I also like swimming. What about you? A: I like listening to music. What kind of music do you like? B: I like folk music.”）； - 重点突破：针对 “like doing sth.” 结构、hobby 复数变化等易错点，通过示例对比强化纠正。 2. 课堂练习：学生完成课件中幻灯片 23-31 对应的练习，教师巡视指导，针对易错点（如动词变动名词错误、复数形式错误、介词遗漏）集中讲解： - 观察小组互动中句型运用的准确性和流畅度，评估口语表达效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型（词汇错误、句型错误、语法错误等）。 【设计意图】从 “互动操练” 到 “课堂练习” 逐步递进，符合四年级学生知识运用规律；通过专项突破和课件配套练习，全面巩固词汇、句型与语法知识，兼顾差异学情，提升学生的知识整合与应用能力。 3. 综合应用与创新输出（迁移创新） 1. 综合任务：开展 “爱好分享会” 小组任务，每组领取分享记录卡，按要求完成： ① 组内分工：每人分享自己的 1-2 个爱好，用核心句型完整表达； ② 合作创编：结合小组成员的爱好分享，整合形成完整的 “爱好交流对话”； ③ 班级展示：每组派代表进行分享，其他同学补充提问。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活实际，用所学句型向家人介绍自己的爱好及音乐偏好，填写 “家庭交流” 记录卡，下次课分享。 - 评估小组展示的连贯性、表达准确性，检查综合应用效果； - 统计学生个人家庭交流记录的完整性，评估知识迁移与创新运用能力。 【设计意图】以 “爱好分享会” 为真实任务载体，整合爱好词汇与句型知识，培养学生小组合作、口语表达与逻辑梳理能力；通过家庭交流任务，让学生感受到英语的实用性，深化知识记忆，实现从 “课堂学习” 到 “生活应用” 的过渡，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、单项选择 1. — What do you like doing? — I like ______.（ ） A. dance B. dancing C. to dance 2. I ______ like listening to music. It’s fun.（ ） A. also B. too C. either 3. ______ music is very popular in the countryside.（ ） A. Folks B. Folk C. Folks’ 4. Folk music is my favourite.（同义句）I like folk music ______.（ ） A. good B. better C. best 5. — What kind of sports ______ your sister like? — She likes running.（ ） A. do B. does C. is 6. — What kind of ______ do you like? — I like folk music.（ ） A. music B. musics C. a music 7. My brother likes ______ books. He reads every day.（ ） A. all kind of B. all kinds of C. a kind of 8. My sister likes listening ______ folk music very much.（ ） A. to B. at C. for 9. Drawing and swimming are my favourite ______.（ ） A. hobby B. hobbies C. hobbys 10. — What are they? — ______ are my hobbies.（ ） A. It B. They C. He 二、语法填空 1. My hobby is ________ (also) listening to music. 2. I like ________ (read) storybooks, and I like drawing, too. 3. She likes listening ________ (to) folk music every day. 4. — What’s your hobby? — I like dancing, and I like singing, ________ (too). 5. Running and swimming are my favourite ________ (hobby). 课后作业 1. 基础题：模仿课文录音，跟读课文。 2. 提高题：和 3 个同学一组，说一说自己的爱好。 3. 拓展题：把和同学对话内容，读给爸爸妈妈听。 板书设计 教学反思 本节课通过 “情景导入 - 操练巩固 - 分享输出” 的教学流程，有效落实了课时核心目标，多数学生能掌握词汇并运用句型完成课堂练习和分享任务。部分学生在 “like doing sth.” 中动词变动名词、hobby 复数变化、“listen to” 固定搭配的介词使用上仍有失误，存在表达不规范的问题。后续教学中，将增加 “动名词变化口诀”“复数变化示意图”，帮助学生提升表达的准确性和规范性，强化知识的综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $