3.开满鲜花的小路-【小瓶盖儿】2025-2026学年二年级语文下册精品课件+教案

该小学语文课件围绕《开满鲜花的小路》，通过“春天小使者探春记”单元情境，连接前序探春任务，以“走一走开满鲜花的小路”为驱动，引导学生学习生字词、梳理故事脉络，搭建从整体感知到细节品读的学习支架。 其亮点在于情境贯穿与任务驱动，通过分角色朗读、借助插图讲故事等活动，落实语言运用与思维能力培养，如制作“春天故事卡”融合审美创造。教师可依托优化后的教学流程提升效率，学生能在趣味活动中理解“美好礼物”内涵，提升语文素养。

《开满鲜花的小路》教案 一、新旧教材对比分析 根据知识库中的2026春季统编版新教材内容与旧教案进行对比分析： 1. 课文内容变化 对比项 旧教材内容 新教材内容 变化说明 第3自然段 "于是鼹鼠先生赶紧骑着摩托车" "鼹鼠先生赶紧骑着摩托车" 删除"于是" 第4自然段 "请您看看是什么东西？" "您能帮我看看是什么东西吗？" 语气更委婉 第12自然段 "去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽" "去年长颈鹿大叔寄给您的是花籽" "你"改为"您"，更礼貌 2. 会认字变化 对比项 旧教材 新教材 变化说明 会认字数量 15个（含"邮、递"） 15个 删除"邮、递"，新增其他字 具体会认字 邮、递、裹、颈、寄等 裹、颈、寄、粒、破、漏、懊、丧、啊、巧、绚、狐、狸、籽、礼 3. 会写字变化 对比项 旧教材 新教材 变化说明 会写字数量 9个 7个 减少2个 具体会写字 鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼 鲜、原、叔、通、巧、惊、礼 删除的字 — 邮、递、员、局、堆 5个字不再要求会写 新增的字 — 通、巧、惊 3个字新增为会写字 4. 多音字变化 对比项 旧教材 新教材 变化说明 多音字"啊" 有要求 无特别标注 取消多音字要求 5. 课后习题变化 对比项 旧教材 新教材 变化说明 习题1 分角色朗读课文 分角色朗读课文 保持不变 习题2 照样子说句子 读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，照样子说一说 表述更具体 习题3 理解"美好的礼物" 为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是"美好的礼物"？生活中还有什么也是美好的礼物？ 问法更明确 习题4（新增） 无 我能借助插图讲讲这个故事 新增讲故事要求 二、旧教案不匹配清单 序号 问题类别 旧教案内容 新教材内容 影响范围 修改建议 1 会认字 含"邮、递"共15个 裹、颈、寄、粒、破、漏、懊、丧、啊、巧、绚、狐、狸、籽、礼共15个 识字教学环节 调整识字内容，删除"邮、递"的会认要求 2 会写字 鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼共9个 鲜、原、叔、通、巧、惊、礼共7个 写字指导环节 删除"邮、递、员、局、堆"的书写指导，新增"通、巧、惊"的书写指导 3 课文原文 "于是鼹鼠先生赶紧" "鼹鼠先生赶紧" 朗读指导 更新课文引用 4 课文原文 "请您看看是什么东西？" "您能帮我看看是什么东西吗？" 对话朗读 更新课文引用 5 课文原文 "寄给你的是花籽" "寄给您的是花籽" 对话朗读 更新课文引用 6 课后习题 无讲故事要求 新增"借助插图讲故事" 教学目标/活动设计 补充讲故事活动设计 7 单元情境 "春之歌：共赏春之美景" 用户提供"春天小使者探春记" 情境导入 更换为用户提供的单元情境 8 本课情境 "童话里的春天" 用户提供"走一走开满鲜花的小路" 情境任务 更换为用户提供的课文情境 9 教学目标 目标表述与新教材不完全匹配 需根据新教材调整 教学目标 修订教学目标 10 课文解读 标注为"教材分析"，内容较简略 需完善为标准课文解读格式 教案完整性 规范课文解读板块 三、情境设计优化方案 3.1 单元情境优化 说明：用户已提供完整的单元大情境设计，经评估该情境设计质量优秀，符合以下标准： 评估维度 用户提供的情境设计 评估结果 主题契合度 "春天小使者探春记"与单元春天主题高度契合 ✓优秀 统领性 四个子任务覆盖古诗、散文、童话、植树活动及语文园地 ✓优秀 趣味性 "春天小使者"角色设定、"神秘邀请函"情节、"春天的画册"成果 ✓优秀 任务驱动力 明确的核心任务和四个子任务，层层推进 ✓优秀 真实性 "制作画册"贴近学生真实生活经验 ✓优秀 童趣性 春姑娘、邀请函、小使者等元素富有童话色彩 ✓优秀 结论：直接采用用户提供的单元大情境，无需优化。 3.2 课文情境优化 说明：根据用户提供的单元任务框架，本课对应"任务三：走一走开满鲜花的小路"。 【课文情境诊断与优化】 评估维度 原情境设计 问题诊断 优化建议 与单元情境的衔接 "童话里的春天"与单元情境衔接不够紧密 未体现"春天小使者"角色和"探春任务" 改为"任务三：走一走开满鲜花的小路"，明确这是探春之旅的第三站 与课文内容的融合 较好 基本融合 强化"鲜花小路是怎么来的"这一驱动问题 任务进阶性 活动设计有层次 缺少任务成果导向 明确任务成果为"制作春天故事卡" 语文要素落实 有分角色朗读、理解词语等 需强化"借助插图讲故事"能力训练 增加讲故事环节，对应新教材课后习题 趣味性与可操作性 有角色体验等活动 可进一步丰富情境任务的趣味性 设计"春天故事卡"制作任务，增强成果感 优化后的课文情境设计见下方完整教案。 四、优化后的完整教案 《开满鲜花的小路》教学设计 【单元大情境】 情境名称： 春天小使者探春记 情境描述： 春姑娘寄来神秘邀请函，邀请二年级的孩子们当"春天小使者"，完成四个探春任务：跟着古诗寻找诗人笔下的春天，到田野里寻找春天的眉毛、眼睛和音符，走一走开满鲜花的小路，和邓爷爷一起种下希望的小树苗。完成任务后，制作一本属于自己班级的"春天的画册"！ 核心任务： 完成春姑娘布置的四个探春任务，收集春天的美景、文字和故事，制作图文并茂的"春天的画册"。 任务框架： 子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果 任务一：寻找诗人笔下的春天 1.古诗二首 2课时 诗人眼中的春天是什么样的？ 朗诵古诗，画出诗中画面并配上诗句 任务二：寻找田野里的春天 2.找春天 2课时 春天藏在哪里？ 仿写"春天的眉毛、眼睛、音符" 任务三：走一走开满鲜花的小路 3.开满鲜花的小路 2课时 鲜花小路是怎么来的？ 制作"春天故事卡" 任务四：种下希望的小树苗 4.邓小平爷爷植树、语文园地一 3课时 我们能为春天做什么？ 完成"春天的画册" 【本课情境】 任务名称： 任务三——走一走开满鲜花的小路 情境衔接： 春天小使者们，我们已经在诗人笔下找到了春天的柳树和风筝，在田野里发现了春天的眉毛、眼睛和音符。今天，春姑娘要带我们走进童话森林，去走一走一条神奇的开满鲜花的小路！这条小路是怎么来的呢？让我们跟着鼹鼠先生一起去探索吧！ 主要活动： · 活动一：初识童话森林——学习生字词，整体感知故事 · 活动二：探秘礼物之谜——梳理故事前半部分，体会鼹鼠先生的心情变化 · 活动三：漫步鲜花小路——品读课文后半部分，感受春天的美好 · 活动四：揭晓美好礼物——理解"美好的礼物"的含义 · 活动五：讲述春天故事——借助插图讲故事，制作"春天故事卡" 任务成果： 制作一张"春天故事卡"——在卡片上画出开满鲜花的小路，写上一句赞美春天或表达美好祝愿的话，收入班级"春天的画册"。 【课文解读】 【新增】 《开满鲜花的小路》是一篇充满温情的童话故事，讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，却不小心把里面的小颗粒漏在了去松鼠太太家的路上。第二年春天，这条小路开满了绚丽多彩的鲜花，原来那些小颗粒是花籽。 故事语言浅显生动，对话丰富，适合分角色朗读。"绚丽多彩""五颜六色""花朵簇簇"等词语描绘了春天鲜花盛开的美丽景象，与单元"春天"主题紧密呼应。故事传达了"分享美好"的主题——长颈鹿大叔的花籽虽是无心之举却给大家带来了快乐，让学生感受到美好的礼物能够温暖人心。 教学中应借助插图帮助学生理清故事脉络，通过分角色朗读体会人物情感变化，引导学生理解"美好的礼物"的深刻含义，并能借助插图讲述这个温暖的春天故事。 【教学目标】 【已修改】 1. 认识"裹、颈、寄"等15个生字，会写"鲜、原、叔、通、巧、惊、礼"7个生字，理解"懊丧""绚丽多彩"等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，读出不同角色的语气。 3. 能借助插图讲述这个故事，知道"美好的礼物"指什么，感受分享带来的快乐。 4. 能根据课文插图，仿照例句说句子。 【教学重难点】 【已修改】 教学重点： 1. 认识15个生字，会写7个生字。 2. 分角色朗读课文，读好对话中疑问和感叹的语气。 3. 能借助插图讲述故事。 教学难点： 1. 理解"美好的礼物"的含义，感受分享美好的快乐。 2. 能仿照例句，用"……开着一大片……的鲜花"句式说话。 【教学准备】 1. 教师准备：多媒体课件、生字词卡片、小动物头饰、"春天故事卡"模板 2. 学生准备：预习课文、彩笔 【教学过程】 第一课时 一、情境导入，发布任务 【情境优化】【教师用语】 1. 回顾探春之旅 师：春天小使者们，我们的探春之旅已经完成了两个任务啦！谁来说说，我们在诗人笔下找到了什么？在田野里又发现了什么？ 预设：我们在《咏柳》里找到了像碧玉一样的柳树，在《村居》里看到了小朋友放风筝；我们在田野里发现了春天的眉毛是小草，眼睛是野花，音符是嫩芽…… 师：说得真好！你们已经收集了这么多春天的美景。 2. 发布第三个任务 师：今天，春姑娘要带我们去一个神奇的地方——童话森林！（课件出示童话森林图片）在这片森林里，有一条特别的小路，你们看——（课件出示开满鲜花的小路图片） 师：这是一条怎样的小路？ 预设：开满鲜花的小路、美丽的小路、五颜六色的小路…… 师：是呀，这就是我们今天要走的——（板书课题，齐读）开满鲜花的小路。 师：我们先来学写课题中的"鲜"字。"鲜"是左右结构，左边是"鱼"，右边是"羊"，左短右长。注意， “鱼”头部两撇平行，稍小，最后一笔横要变成提； “羊”三横平行、均匀，竖画正直，稍长。右边"羊"的第二横写在横中线上，竖要写得直而正。 3. 揭示本课任务 师：春天小使者们，你们的任务三是——走一走开满鲜花的小路，了解这条小路是怎么来的，然后制作一张"春天故事卡"，收入我们的班级画册。准备好了吗？让我们一起走进这个温暖的童话故事吧！ 二、活动一：初识童话森林——学习生字词 【活动名称与教学过程对应】 1. 初读课文，读准字音 师：现在，让我们打开课本，走进这个童话故事。请同学们借助拼音大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读完后，标出自然段序号并圈出文中出现的小动物。 （学生自读课文、圈画） 师：课文一共有几个自然段？（12个自然段） 2. 认识童话森林里的小动物 师：你找到了哪些小动物？ 预设：邮递员黄狗、长颈鹿大叔、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸 3. 学习生字词 课件出示会认字。 【识字指导】 （1）第一组：借助图片认读 师：邮递员黄狗给森林居民送来了什么？（出示图片：包裹） · 裹：上中下结构，"衣"字中间夹着"果"，可以用"衣服里面藏苹果"来记忆。 · 颈：左右结构，"长颈鹿"的"颈"就是脖子的意思。 （2）第二组：随文理解认读 师：包裹里的东西是什么？（出示词语：一堆小颗粒、花籽） · 粒：左右结构，米字旁，和粮食有关。一粒米、一粒种子。 · 籽：左右结构，米字旁，"籽"就是种子的意思。 （3）第三组：字理识字 师：包裹怎么了？（出示：破、漏） · 破：左右结构，本义为石头开裂；破碎，碎裂。 · 漏：左右结构，三点水，本义为古代滴水计时的漏壶。 师：礼物漏了，鼹鼠先生心情怎样？（出示：懊丧） （5）第五组：多音字 · 啊：ɑ轻声，一般放在句末，表示增强语气。 · à语气词，放在句末，表示赞叹、惊异。 4. 巩固生字词 （课件出示寄包裹生字游戏，点击词语，包裹消失） 师：生字朋友都藏到课文里去了，我们再来读一读课文，看看能不能读得更流利。 （指名分段朗读，相机正音） 三、活动二：探秘礼物之谜——梳理故事前半部分 1. 学习第1-2自然段 师：故事开始了，一天，邮递员黄狗来到鼹鼠先生家门口—— （课件出示第1-2自然段） 师：谁来当邮递员黄狗，喊一喊？ （指名朗读，指导读出"喊"的感觉） 师：你喊得真响亮，鼹鼠先生一定听到了！/再大声一点，让鼹鼠先生快点出来！ 师：原来，是谁给鼹鼠先生寄来了包裹？（长颈鹿大叔） 2. 学习第3-4自然段 （课件出示第3-4自然段） 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太："长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？" 师：收到好朋友的礼物，鼹鼠先生心情怎样？你从哪个词看出来的？ 预设：高兴、激动、急切……从"赶紧"看出来。 师：对，"赶紧"说明鼹鼠先生特别着急想知道礼物是什么。谁能读出他迫不及待的心情？ （指名朗读，指导读好"赶紧"） 师：鼹鼠先生认出礼物是什么了吗？（不认识）他怎么办？（去问松鼠太太） 师：请你读一读鼹鼠先生问松鼠太太的话，注意这是一个问句哦。 （指名朗读，指导读出疑问语气） 3. 学习第5自然段 （课件出示第5自然段） 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 师：接下来发生了什么事？ 预设：包裹破了，礼物漏了，里面什么也没有了。 师：本来满心期待的礼物，现在却没了，鼹鼠先生心情怎样？ 预设：难过、失望、沮丧…… 师：课文用了一个词来形容他的心情——（懊丧） 师：小朋友们，你们有过懊丧的经历吗？比如，考试时不小心把答案写错了，或者心爱的玩具不小心弄坏了……那时候你是什么心情？ （学生分享） 师：是呀，鼹鼠先生现在就是这种心情——难过、失望、后悔，这就是"懊丧"。谁能读出鼹鼠先生懊丧的心情？ （指名朗读第5自然段，指导读出懊丧的语气） 4. 小结故事前半部分 师：谁能看着老师的板书，说说故事的前半部分讲了什么？ （板书：收包裹→不认识→去请教→礼物漏了→很懊丧） 预设：邮递员黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄的包裹。鼹鼠先生不认识里面的东西，就去问松鼠太太。结果发现包裹破了，东西都漏在路上了，鼹鼠先生很懊丧。 四、活动三：学写生字展风采 1. 观察字形 师：今天我们来学写三个生字——"原、通、巧"。请仔细观察，这三个字有什么共同特点？ 预设：都是半包围结构。 师：真会观察！"原"是左上包围，"通"是左下包围，"巧"是左右结构。 2. 书写指导 【书写指导】 原：半包围结构，上横长短适中，竖撇舒展。短撇在上横中部起笔，中部框形上宽下窄，横向笔画均匀，竖钩对框的中部，正而直。撇点对称。 叔：左高右低。 “尗”竖钩对上竖，重心稳。“又”低于左边，左右两边的底部大致齐平。 通：半包围结构，“甬”头部稍小，下框端正，疏密均匀，大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。 （教师范写，学生书空） 3. 学生练写 （学生在田字格中练写，教师巡视指导） 五、课堂小结 师：春天小使者们，今天我们走进了童话森林，认识了许多可爱的小动物，知道了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹，可是礼物却漏在了路上，鼹鼠先生很懊丧。那么，漏掉的礼物到哪里去了呢？小路为什么会开满鲜花呢？下节课我们继续探索！ 第二课时 一、回顾导入，明确任务 1. 复习生字词 师：春天小使者们，上节课我们走进了童话森林，认识了许多生字朋友。现在，让我们来开火车读一读这些词语。 （课件出示词语：包裹、长颈鹿、花籽、破洞、懊丧、绚丽多彩、狐狸、礼物） 2. 回顾故事前半部分 邮递员（ ）为鼹鼠先生送来了（ ）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问松鼠太太，结果发现（ ），小颗粒（ ），鼹鼠先生很（ ）。 3. 明确本课任务 师：鼹鼠先生懊丧地以为礼物丢了，可是到了春天，神奇的事情发生了！今天，我们继续走一走这条开满鲜花的小路，揭开礼物的秘密，然后完成我们的"春天故事卡"！ 二、活动一：漫步鲜花小路——品读课文后半部分 1. 学习第6自然段 （课件出示第6自然段） 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 师：春天来了，小路变成了什么样？ 预设：成了一条开满鲜花的小路。 师：多美呀！"啊"这个字表达了鼹鼠先生看到小路时的惊喜。谁能读出这种惊喜的感觉？ （指名朗读，指导读好"啊"的语气） 2. 学习第7-10自然段 师：鼹鼠先生走在这条小路上，经过了谁的家？她们看到了什么？请同学们自己读一读第7-10自然段，用横线画出她们看到的景象，用波浪线画出她们说的话。 （学生自读、圈画） （课件出示第7自然段） 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说："这是谁在我家门前种的花？多美啊！" 师：刺猬太太看到了什么？ 预设：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 师："绚丽多彩"是什么意思？你能想象一下这是怎样的画面吗？ 预设：颜色很多、很鲜艳、很美丽……红的、黄的、紫的、粉的…… 师：刺猬太太是什么心情？从哪个词看出来的？ 预设：惊奇，因为她不知道是谁种的花。 师：如果你是刺猬太太，走出门看到这么美的鲜花，你会怎么说？谁来演一演刺猬太太？ （指名表演朗读，指导读出惊奇、惊喜的语气） （课件出示第9自然段） 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问："这是谁在我家门前种的花？真美啊！" 师：狐狸太太看到的鲜花是怎样的？ 预设：五颜六色的。 师："五颜六色"和"绚丽多彩"意思差不多，都是形容颜色很多、很美。 师：狐狸太太说的话和刺猬太太有什么不同？ 预设：刺猬太太说"多美啊"，狐狸太太说"真美啊"。 师：虽然用词不同，但她们都在赞美这些鲜花。谁来当狐狸太太，读一读她的话？ （指名朗读，男女生对比读刺猬太太和狐狸太太的话） 3. 仿说句子 师：课文里说"门前开着一大片五颜六色的鲜花"，你们看看课文插图，还能看到什么美景？我们也来说一说。 （课件出示） ◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。 ◇房子旁边____。 ◇山坡上____。 师：想一想，房子旁边可能有什么？山坡上可能有什么？ 预设： · 房子旁边长着一棵枝繁叶茂的大树。 · 房子旁边开着一朵朵美丽的野花。 · 山坡上盛开着一片片金黄的油菜花。 · 山坡上长着一丛丛嫩绿的小草。 （同桌互相说一说，指名汇报） 三、活动二：揭晓美好礼物——理解"美好的礼物" 1. 学习第11-12自然段 （课件出示第11-12自然段） 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说："我知道了，去年长颈鹿大叔寄给您的是花籽。这是多么美好的礼物啊！" 师：松鼠太太门前是什么样的？ 预设：花朵簇簇，小动物们在快活地蹦啊跳啊。 师："花朵簇簇"是什么意思？ 预设：花很多，一丛丛、一簇簇地开着。 师：小动物们在干什么？心情怎样？ 预设：在蹦啊跳啊，很快活、很开心。 2. 揭晓礼物的秘密 师：松鼠太太知道了什么？ 预设：去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽。 师：原来，去年漏在路上的小颗粒就是——（花籽）！花籽经过一个冬天，春天到了就开出了这么美的鲜花！ 3. 理解"美好的礼物" 师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是"美好的礼物"？ 预设： · 因为花籽开出了美丽的鲜花，让大家都很开心。 · 因为鲜花让小路变得很漂亮，大家都能欣赏。 · 因为小动物们可以在花丛中快活地玩耍。 师：是呀！这些花籽开出了绚丽多彩的鲜花，让小路变得美丽，让大家都感到快乐。能给别人带来快乐和美好的礼物，就是"美好的礼物"！ 4. 拓展交流 师：生活中还有什么也是美好的礼物？ 预设： · 过生日时朋友送的贺卡是美好的礼物。 · 妈妈为我织的毛衣是美好的礼物。 · 我帮爷爷奶奶捶背，这也是美好的礼物。 · 我们种的小树苗，也是送给大家的美好的礼物。 师：说得真好！只要是能给别人带来快乐和温暖的，都是美好的礼物。你们愿意像长颈鹿大叔一样，把美好的礼物送给大家吗？ 四、分角色朗读课文 师：现在，让我们来分角色朗读这个故事。我们需要：旁白、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太。 （分配角色，学生戴上头饰进行分角色朗读） 评价语： · 你把邮递员黄狗喊得真响亮！ · 刺猬太太的惊奇演得真像！ · 鼹鼠先生开始很懊丧，后来看到鲜花一定很惊喜，你读出了这种变化！ 五、活动三：讲述春天故事——借助插图讲故事 1. 观察插图，理清顺序 师：课文有两幅插图，请你仔细看看，第一幅图讲的是哪几个自然段的内容？第二幅图呢？ 预设：第一幅图是1-5自然段，第二幅图是6-12自然段。 2. 借助插图讲故事 师：春天小使者们，我们要完成一个重要的任务——借助插图讲讲这个故事。 （课件出示讲故事提示） · 第一幅图：谁寄来了包裹？里面是什么？后来怎么了？ · 第二幅图：春天来了，小路变成什么样？小动物们说了什么？礼物原来是什么？ 师：先看第一幅图，谁来讲讲故事的前半部分？ （指名讲述，教师相机指导） 师：再看第二幅图，谁来讲讲故事的后半部分？ （指名讲述） 师：谁能把整个故事连起来讲一讲？ （指名完整讲述故事） 评价语：你讲得真完整！/你用上了"绚丽多彩""五颜六色"这些好词，真棒！/如果能加上小动物们的表情和动作就更生动了！ 3. 制作"春天故事卡" 师：春天小使者们，现在我们来完成任务三的成果——制作一张"春天故事卡"！ （课件出示任务要求） · 在卡片上画一画开满鲜花的小路 · 写上一句赞美春天或表达美好祝愿的话 · 可以模仿刺猬太太或狐狸太太的话来写 师：你可以写"多美的鲜花啊！"也可以写"春天真美好！"还可以写上你想送给别人的祝福。 （学生制作，教师巡视指导） 4. 展示交流 （选取优秀作品展示，师生共同评价） 师：这些"春天故事卡"都将收入我们班级的"春天的画册"！ 六、活动四：学写生字 【书写指导】 师：今天我们来学写三个生字——"巧、惊、礼"。 1. 观察字形 师：请仔细观察这三个字，说说你的发现。 预设："巧、惊、礼"都是左右结构。 2. 书写指导 巧：左右结构，左边"工"写小些，第三笔要变成提。右边"丂"的横长短适中。 惊：左窄右宽。 “忄”竖画正直，两点居竖画中上部。“京”上点居中；“口”不宜太大，竖钩从“口”下横中点起笔，并与上点对齐；撇点左右对称。 礼：“礻”不宜写宽；竖画正对上点。竖弯钩与左部距离适中，不宜紧贴，且圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。 （教师范写，学生书空） 3. 学生练写 （学生在田字格中练写，教师巡视指导） 七、课堂总结 师：春天小使者们，今天我们完成了任务三——走一走开满鲜花的小路。我们知道了这条美丽的小路是长颈鹿大叔寄的花籽开出的鲜花，这是多么美好的礼物啊！ 师：希望你们也能像长颈鹿大叔一样，把美好的礼物送给身边的人，让我们的生活更加美好！ 师：下节课，我们将开始任务四——和邓爷爷一起种下希望的小树苗，继续我们的探春之旅！ 【教学反思】 本节课以"春天小使者探春记"为单元大情境，以"任务三：走一走开满鲜花的小路"为课文情境，将《开满鲜花的小路》的学习融入趣味盎然的情境任务中，符合低年级学生的认知特点和兴趣需求。 教学亮点： 1. 情境贯穿始终：从导入回顾前两个探春任务，到发布任务三，再到制作"春天故事卡"，情境线索清晰，增强了学习的目标感和成就感。 2. 识字方法多样：采用了图片识字、字理识字、对比识字等多种方法，如"裹"用"衣服里面藏苹果"来记忆，"漏"用字理讲解，符合低年级识字教学要求。 3. 朗读指导具体：通过角色体验、分角色朗读等方式，指导学生读好对话中的疑问和感叹语气，如刺猬太太的"惊奇"、狐狸太太的"奇怪"等。 4. 语文要素落实：通过"借助插图讲故事"的活动，落实了新教材新增的教学要求，培养了学生的口头表达能力。 5. 书写指导细致：针对"鲜、原、叔、通、巧、惊、礼"7个生字，分两课时进行指导，关注笔顺、结构、关键笔画，符合二年级书写教学要求。 需要改进： 1. 在理解"美好的礼物"时，可以设计更多联系生活实际的活动，让学生更深入地体会"分享美好"的主题。 2. "春天故事卡"的制作时间有限，可考虑作为课后延伸活动，让学生有更充裕的时间完成。 3. 分角色朗读环节可以让更多学生参与，可以采用小组合作的形式，让每个学生都有表演的机会。 【附录：课后习题答案】 1. 分角色朗读课文。 答：略。（分配角色：旁白、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太，注意读出不同角色的语气。） 2. 读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，照样子说一说。 ◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。 参考答案： · 房子旁边长着一棵棵高大的树木。 · 房子旁边开着一朵朵美丽的野花。 · 山坡上盛开着一片片金黄的油菜花。 · 山坡上长着一丛丛嫩绿的小草。 3. 为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是"美好的礼物"？生活中还有什么也是美好的礼物？ 参考答案： 因为花籽开出了绚丽多彩的鲜花，让通往松鼠太太家的路变成了一条美丽的小路，给大家带来了快乐和美好。能给别人带来快乐和美好的礼物，就是"美好的礼物"。 生活中美好的礼物还有： · 过生日时朋友亲手制作的贺卡； · 妈妈为孩子织的毛衣； · 孩子为劳累的父母端上的一杯热茶； · 植树节种下的小树苗； · 一个真诚的微笑、一句温暖的问候等。 4. 我能借助插图讲讲这个故事。 参考答案： 一天，邮递员黄狗给鼹鼠先生送来一个包裹单，是长颈鹿大叔寄来的。鼹鼠先生到邮局领了包裹，打开一看，里面是一堆小颗粒，他不认识是什么东西。他拿着包裹去问松鼠太太，可是包裹破了，里面的东西都漏光了，鼹鼠先生很懊丧。 春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客。他发现通往松鼠太太家的路变成了一条开满鲜花的小路。刺猬太太和狐狸太太都惊奇地问是谁种的花。到了松鼠太太门前，小动物们正在花丛中快活地蹦啊跳啊。松鼠太太说，去年长颈鹿大叔寄来的是花籽，这是多么美好的礼物啊！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 亲爱的同学们，春天来啦！我想邀请你们当“春天小使者”，完成四个探春任务，制作一本“春天的画册”！ 邀请函 《找春天》 《开满鲜花的小路》 走一走开满鲜花的小路 《古诗二首》 寻找诗人笔下的春天 寻找田野里的春天 《邓小平爷爷植树》 种下希望的小树苗 完成“春天的画册” 《语文园地一》 春天小使者探春记 开 开 满 满 鲜 鲜 花 花 的 的 小 小 路 路 统编版语文二年级下册第一单元 第一课时 书写指导：“鱼”头部两撇平行，稍小，最后一笔横要变成提； “羊”三横平行、均匀，竖画正直，稍长。右边“羊”的第二横写在横中线上，竖要写得直而正。 组词：鲜花、新鲜 结构：左右结构 部首：鱼 书写指导 xiān 初识童话森林 ——学习生字词 「活动一」 读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。 圈一圈：圈出文中出现的小动物。 标一标:给每个自然段标上序号。 自读要求 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 鼹鼠先生 长颈鹿大叔 松鼠太太 邮递员黄狗 刺猬太太 狐狸太太 狸 lí 狸猫 漏 lòu 沙漏 漏洞 裹 guǒ 包裹 裹住 懊 ào 懊悔 懊丧 颈 jǐng 肩颈 颈椎 丧 sàng 丧失 沮丧 寄 jì 寄出 寄信 啊 à 巧 qiǎo 巧合 巧妙 狐 hú 狐狸 粒 lì 米粒 颗粒 绚 xuàn 绚丽 绚烂 破 pò 破坏 打破 礼 lǐ 礼物 礼让 籽 zǐ 草籽 花籽 认读生字 借助图片认读 裹 衣服里面藏苹果 颈 长 鹿 脖子 随文认读 包裹里面装的是什么？ 一堆小颗粒 花籽 籽 米 立 米 子 粒 字理识字 包裹怎么了？ 破 漏 破 本义为石头开裂；破碎，碎裂。 漏 本义为古代滴水计时的漏壶。 多音字 多好的天气啊！ 轻声，一般放在句末，表示增强语气。 啊，我才反应过来! ɑ à 啊 表示赞叹、惊异。 生字游戏 花籽 包裹 正巧 礼物 狐狸 漏洞 懊丧 绚丽 探秘礼物之谜 ——梳理故事前半部分 「活动二」 品读课文 ①邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” ②原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 鼹鼠先生，您的包裹单！ 朗读指导：黄狗喊的内容要读得响亮，“包裹单”读音拉长，读得夸张一点。 品读课文 收到好朋友的礼物，鼹鼠先生心情怎样？你从哪个词看出来的？ 高兴 激动 急切 ③鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 ④鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” 朗读指导：要用急切、好奇的语气读，最后一句要读出疑惑的语气。 品读课文 接下来发生了什么事？鼹鼠先生现在的心情怎么样啊？ ⑤松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 难过 失望 后悔 懊丧：因事情不如意而情绪低落、精神不振。 写出了鼹鼠先生把东西弄丢了时的难过、失落。 故事串联 看提示，说说故事的前半部分讲了什么？ 收包裹 不认识 去请教 礼物漏 很懊丧 学写生字展风采 「活动三」 书写指导 鲜 原 叔 巧 惊 礼 通 书写指导：上横长短适中，竖撇舒展。短撇在上横中部起笔，中部框形上宽下窄，横向笔画均匀，竖钩对框的中部，正而直。撇点对称。 组词：原来、草原 结构：半包围结构 部首：厂 书写指导 yuán 书写指导：“尗”竖钩对上竖，重心稳。“又”低于左边，左右两边的底部大致齐平。 组词：叔父、大叔 结构：左右结构 部首：又 书写指导 shū 书写指导：“甬”头部稍小，下框端正，疏密均匀，大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。 组词：通过、通知 结构：半包围结构 部首：辶 书写指导 tōng 开 开 满 满 鲜 鲜 花 花 的 的 小 小 路 路 统编版语文二年级下册第一单元 第二课时 词语复习 长颈鹿 包裹 花籽 绚丽多彩 狐狸 礼物 懊丧 破洞 故事回顾 邮递员（ ）给（ ）送来了（ ）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的东西，于是就去问（ ）。结果发现（ ），东西都（ ），鼹鼠先生很（ ）。 漫步鲜花小路 ——品读课文后半部分 「活动一」 品读课文 春天来了，小路变成了什么样？ ⑥春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 朗读指导：“啊”这个字表达了鼹鼠先生看到小路时的惊喜，要读出惊讶、惊喜的语气。 读一读：自由朗读课文7-10自然段。 画一画：用横线画出她们看到的景象，用波浪线画出她们说的话。 自读要求 品读课文 ⑦鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 刺猬太太看到了什么？ 朗读指导：疑惑、惊奇、惊喜的语气。 品读课文 ⑨鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 狐狸太太看到的鲜花是怎样的？ 朗读指导：疑惑、惊奇、惊喜的语气。 品读课文 五颜六色 绚丽多彩 例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边 。 山坡上 。 。 仿说句子 读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。 长着一棵枝叶繁茂的大树 盛开着一片片金黄的油菜花 小路上有许多活泼可爱的小动物 揭晓美好礼物 ——理解"美好的礼物" 「活动二」 品读课文 松鼠太太门前是什么样的？小动物们在干什么？心情怎么样？ 花很多，一丛丛、一簇簇地开着。 快活 开心 ⑪鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 品读课文 花朵簇簇 品读课文 松鼠太太知道了什么？ ⑫松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给您的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 为什么说这是“美好的礼物”？ 探讨理解 因为花籽开出了美丽的鲜花，让大家都很开心。 因为鲜花让小路变得很漂亮，大家都能欣赏。 因为小动物们可以在花丛中快活地玩耍。 为什么说这是“美好的礼物”？ 拓展交流 妈妈为我织的毛衣 。 过生日时朋友送的贺卡。 我帮爷爷奶奶捶背 。 生活中还有什么也是美好的礼物？ 我们种的小树苗。 鼹鼠先生 邮递员黄狗 刺猬太太 狐狸太太 松鼠太太 分角色朗读课文 41 讲述春天故事 ——借助插图讲故事 「活动三」 借助插图讲故事 春天故事卡 画一画：在卡片上画一条开满鲜花的小路。 写一写：写上一句赞美春天或表达美好祝愿的话（可以模仿刺猬太太或狐狸太太的话来写）。 学写生字展风采 「活动四」 书写指导：左边“工”写小些，第三笔要变成提。右边“丂”的横长短适中。 组词：巧合、巧妙 结构：左右结构 部首：工 书写指导 qiǎo 书写指导：左窄右宽。 “忄”竖画正直，两点居竖画中上部。“京”上点居中；“口”不宜太大，竖钩从“口”下横中点起笔，并与上点对齐；撇点左右对称。 组词：吃惊、惊吓 结构：左右结构 部首：忄 书写指导 jīng 书写指导：“礻”不宜写宽；竖画正对上点。竖弯钩与左部距离适中，不宜紧贴，且圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。 组词：礼品、礼物 结构：左右结构 部首：礻 书写指导 lǐ $