第1课 文明的产生与早期发展-2025-2026学年高一历史同步教学课件与导学案（中外历史纲要下册）

第1课 文明的产生与早期发展 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过两个子目（人类文明的产生、古代文明的多元特点）讲述了人类文明的产生与早期发展。 ▲ 人类文明的产生 ★ 古代文明的多元特点 教学目标与核心素养 【唯物史观】 把握早期人类文明的产生及其经济社会条件，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识文明的产生与早期发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述各文明古国发展的基本状况，认识各文明古国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 分析、认识西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海文明发展的不同特点形成的不同时空条件，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生梳理各文明古国产生与发展的过程，培养对人类文明悠久历史与发展多元化认识的理性情怀。 二、学习过程 【自学测评】 人类文明的产生 1.结合教材内容及所学知识，指出人类农业和畜牧业的产生、发展过程如何？ （1）原始社会时期，人类主要依靠采集植物的根茎、果实以及狩猎为生，生产力低下，没有私有财产，也没有阶级。 （2）西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也先后培育出水稻、粟（小米）、大豆、甘薯、玉米等农作物。在这些地区，人类还驯养了羊、猪和牛等动物。最初的农业和畜牧业逐渐发展并传播开来。 2.指出社会分工与城市的形成过程？ （1）农耕和畜牧产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者。农业的发展，要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品。一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。 （2）农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 3.私有制与阶级的产生过程是怎样的？ （1）社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类在满足自己的基本需要之外，有了剩余产品，为私有制和剥削的产生创造了条件。部落酋长和首领们利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级。 （2）为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，奴隶制成为人类第一种剥削和压迫形式。奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式。 4.国家与文字又是如何产生的？ （1）在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，原来的部落首领，演变为阶级社会中国家的君主，专门从事国家管理的官员，成为最初的官僚。 （2）出于记事和管理的需要，文字产生了。 图片情境 古代文明的多元特点 1.最初的古代文明有哪些？它们的总体特征如何？ （1）世界上最初的文明诞生于西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上，以及中国的黄河、长江流域。 （2）总体特征：基本独立发展，多元特征。 2.西亚两河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境：两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。 （2）政治制度：公元前4000年左右，这里开始向文明过渡。约公元前18世纪，古巴比伦的汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度。《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较完整的成文法典，涉及古巴比伦王国的社会结构、婚姻、土地租赁和借贷等多个方面。它宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。 （3）文化成就：西亚的楔形文字是世界上最古老的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗；苏美尔人发明了60进位制。 3.东北非尼罗河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境：东北非的尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展。尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件。 （2）政治制度：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。法老被视为神在人间的代表，掌握着最重要的权力。 （3）文化成就：象形文字几乎和楔形文字一样古老。埃及人根据尼罗河水的涨落制定了世界上第一部太阳历。金字塔的建造，证明埃及人能够计算圆周率，开平方根。尼罗河的特产纸莎草是古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资。 4.南亚的印度河和恒河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境：古代印度文明最初诞生于印度河流域的大平原上。雨水丰沛、植被茂盛的恒河流域逐步得到开发，成为印度历史的中心舞台。 （2）社会制度：到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。在国家形成过程中，印度发展出贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度。后来，在四个种姓之外，还出现了贱民。 （3）文化成就：佛教的创始人释迦牟尼主张众生平等，抨击种姓制度等级体系。《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》并列为印度的两大史诗，古印度天文学、数学、医学方面的成就比较突出。最重要的成就是发明了十个数字符号和定位记数法。 5.欧洲希腊爱琴海文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境：巴尔干半岛南部和爱琴海地区多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起。 （2）政治制度：公元前8—前6世纪，城邦在这里发展起来，典型特征是小国寡民。斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。斯巴达是由少数人掌握政权的寡头政治的代表，雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。 （3）文化成就：优美的神话、严肃的悲剧、诙谐的喜剧，成为世界文学的瑰宝；希罗多德是西方“历史之父”；修昔底德成为政治史传统的奠基人；苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。 【合作探究】 1.探究一 国家的产生 材料7 国家是社会在一定发展阶段上的产物；国家是承认：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面……不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突…… ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 材料8 社会矛盾和社会公共事务的日益复杂，需要对全社会进行劳动管理，组织社会生产，兴建大型水利工程，从事法律事务、艺术、科学等。氏族……已经显得无能为力了。 材料9 随着部落间战争的不断发生，由此就产生了各部落抵御侵略的迫切需要，从而加速了国家暴力机构的建立和发展，使国家制度日臻完善。 思考2：据上述史料，分析国家产生的原因。你认为国家产生的根本原因是什么? 原因：国家是阶级斗争不可调和的产物；社会管理的需要；防御外族入侵的需要； 对外征服加速了国家的形成。 根本原因：生产力的发展。 2.探究二 《汉谟拉比法典》 材料10 第6条 如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑； 接受赃物者也应处死刑。 第23条 如果没有抓获拦路的强盗，遭抢劫者须以发誓的形式说明自己的损失，然后由发生抢劫案的地方或地区的市长或地方长官偿还损失。 第196/197条 如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。 第203/205条 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳制刑。 结语 怨声载道的统治，寿命不会长，将出现连年饥荒、一片黑暗、突然死亡……他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更换，他的名字将永远被人遗忘……他的幽魂[在地狱里]喝不到水。 思考3：据法典条文，概括法典的主要特点，并说明其地位。 保护社会成员的是有财产；施行同态复仇法；明显的阶级歧视，维护统治阶级利益；神权主义色彩浓厚。 3.探究三 雅典民主 材料14 我们是民主政体,因为行政权握在多数人手中。法律对所有的人都一视同仁,公正地调解人们的私人争端。一个公民只要有任何长处,他就会受到提拔,担任公职。贫穷也不再是障碍物,任何人都可以有益于国家。 ——伯利克里在葬礼上的演说 材料15 五百人会议每日在雅典城 ……由五百人会议中各个部族的成员轮流担任，类似常务委员会按每个部落轮流执掌雅典政务。 除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。 (1)材料反映的是哪里的“民主政治”？ 雅典 (2)依据材料说明为什么“我们的政体的确可以称为民主政体 ”？ 因为政权不是掌握在少数公民手里,而是掌握在多数公民手中。 (3)如何全面评价这种“民主政体”？ 伯里克利主政时期,雅典基本上实现了公民在法律面前人人平等,公民左右着国家政权,民主政治达到了高峰。但是,这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的,外邦人、奴隶和妇女都没有这种政治权利,真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人。 第 4 页 ，共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1课 文明的产生与早期发展 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过两个子目（人类文明的产生、古代文明的多元特点）讲述了人类文明的产生与早期发展。 ▲ 人类文明的产生 ★ 古代文明的多元特点 教学目标与核心素养 【唯物史观】 把握早期人类文明的产生及其经济社会条件，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识文明的产生与早期发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述各文明古国发展的基本状况，认识各文明古国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 分析、认识西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海文明发展的不同特点形成的不同时空条件，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生梳理各文明古国产生与发展的过程，培养对人类文明悠久历史与发展多元化认识的理性情怀。 二、学习过程 【自学测评】 人类文明的产生 1.结合教材内容及所学知识，指出人类农业和畜牧业的产生、发展过程如何？ （1） （2） 2.指出社会分工与城市的形成过程？ （1） （2） 3.私有制与阶级的产生过程是怎样的？ （1） （2） 4.国家与文字又是如何产生的？ （1） （2） 图片情境 古代文明的多元特点 1.最初的古代文明有哪些？它们的总体特征如何？ （1） （2） 2.西亚两河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境： （2）政治制度： （3）文化成就： 3.东北非尼罗河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境： （2）政治制度： （3）文化成就： 4.南亚的印度河和恒河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境： （2）社会制度： （3）文化成就： 5.欧洲希腊爱琴海文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境： （2）政治制度： （3）文化成就： 【合作探究】 1.探究一 国家的产生 材料7 国家是社会在一定发展阶段上的产物；国家是承认：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面……不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突…… ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 材料8 社会矛盾和社会公共事务的日益复杂，需要对全社会进行劳动管理，组织社会生产，兴建大型水利工程，从事法律事务、艺术、科学等。氏族……已经显得无能为力了。 材料9 随着部落间战争的不断发生，由此就产生了各部落抵御侵略的迫切需要，从而加速了国家暴力机构的建立和发展，使国家制度日臻完善。 思考2：据上述史料，分析国家产生的原因。你认为国家产生的根本原因是什么? 原因： 根本原因： 2.探究二 《汉谟拉比法典》 材料10 第6条 如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑； 接受赃物者也应处死刑。 第23条 如果没有抓获拦路的强盗，遭抢劫者须以发誓的形式说明自己的损失，然后由发生抢劫案的地方或地区的市长或地方长官偿还损失。 第196/197条 如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。 第203/205条 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳制刑。 结语 怨声载道的统治，寿命不会长，将出现连年饥荒、一片黑暗、突然死亡……他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更换，他的名字将永远被人遗忘……他的幽魂[在地狱里]喝不到水。 思考3：据法典条文，概括法典的主要特点，并说明其地位。 3.探究三 雅典民主 材料14 我们是民主政体,因为行政权握在多数人手中。法律对所有的人都一视同仁,公正地调解人们的私人争端。一个公民只要有任何长处,他就会受到提拔,担任公职。贫穷也不再是障碍物,任何人都可以有益于国家。 ——伯利克里在葬礼上的演说 材料15 五百人会议每日在雅典城 ……由五百人会议中各个部族的成员轮流担任，类似常务委员会按每个部落轮流执掌雅典政务。 除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。 (1)材料反映的是哪里的“民主政治”？ (2)依据材料说明为什么“我们的政体的确可以称为民主政体 ”？ (3)如何全面评价这种“民主政体”？ 第 4 页 ，共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1课 文明的产生与早期发展 一部波澜壮阔的人类史诗 《中外历史纲要》下（统编版）系列精品专辑 第一单元 古代文明的产生与发展 目标设定 真题追踪 知识图谱 梳理探究 本节精练 1.7.2013 欢迎来到今天的课堂，我们将一同踏上一段穿越时空的旅程，探索“文明的产生与早期发展”。这不仅仅是一段历史的回顾，更是一次对人类智慧与创造力的致敬。让我们一起揭开那层神秘的面纱，感受那波澜壮阔的人类史诗。 ‹#› 唯物史观 把握早期人类文明的产生及其经济社会条件，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念 认识文明的产生与早期发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证 通过历史资料提出问题，概述各文明古国发展的基本状况，认识各文明古国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释 分析、认识西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海文明发展的不同特点形成的不同时空条件，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀 让学生梳理各文明古国产生与发展的过程，培养对人类文明悠久历史与发展多元化认识的理性情怀。 一、目标设定 二、真题追踪 时间 全国卷 地方卷 2025 【全国卷】埃及的国家管理体系 浙江·西亚楔形文字 广东·莎草纸等古埃及文明 重庆·雅典公民政治 山东·希腊克里特文明 浙江·《荷马史诗》 2024 北京·古巴比伦王国 山东·古埃及文明、北美印第安文明 广东·波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国在 国家建设方式上具有一定的同一性 江苏·文化是“社会的整体存在方式” 2023 【乙】雅典民主 【新课标】古巴比伦 山东·罗马建筑影响 北京、湖南·古罗马 湖北·农耕畜牧与定居生活、罗马帝国法律 福建·两河流域文明 天津·古埃及文明 辽宁、上海·古代西亚文化 重庆、浙江、河北·古印度文明 2022 【甲】梭伦改革 【乙】雅典官员资格 山东·物种交流 浙江·梭伦改革 湖北、湖南·雅典民主制度 2021 【甲】雅典直接民主 【乙】希罗多德 湖北、山东·雅典民主政治 湖南·罗马法 北京、浙江·西方人文精神起源 广东·古代希腊政治制度 河北·罗马法 三、知识图谱 【时空定位】 【阶段特征】 世界各区域文明产生和发展,并呈现多元面貌。 1.古代时期：社会分工的发展和劳动生产率的提高,促使阶级、国家和文字产生， 人类迈入文明时代。受历史环境影响,古代文明表现出明显的多元特征。 2.中古时期：5—15世纪，一方面,明显呈现出文明多元性的特点；另一方面,这 些文明成就对当时的世界文明交流及后来文明的发展均提供了丰富的借鉴。 导入新课 左边两幅图片,反映了原始农业和畜牧业产生的情景。农业和畜牧业的产生对人类文明出现的根本性意义在于：人类从食物采集者变成生产者，有了稳定的食物来源。西亚、南亚和中国等地农业与畜牧业的产生，也推动了社会分工和文明的产生。 四、梳理探究 目录 01 文明的定义 01 河海的赠礼：早期文明的摇篮 02 文明的对话：相似与差异 03 历史的回响：遗产与启示 四、梳理探究 一、人类文明的产生 02 文明的基石 二、古代文明多元的特点 1.7.2013 本次课程将分为五个部分。首先，我们将回到“文明的黎明”，了解人类如何从采集狩猎走向农业生产。接着，我们会探讨“大河的赠礼”，看看大河流域为何成为早期文明的摇篮。然后，我们将聚焦于“璀璨的星辰”，逐一认识四大文明古国。之后，我们会进行“文明的对话”，比较它们的异同并探索它们之间的交流。最后，我们将聆听“历史的回响”，思考这些古老文明为我们留下了哪些宝贵的遗产和启示。 ‹#› 一、人类文明的产生 从蒙昧走向光明 1.7.2013 大家好，现在，让我们进入第一章：文明的黎明。在遥远的过去，我们的祖先以采集植物和狩猎动物为生，过着居无定所的游牧生活。是什么样的变革，让他们告别了漂泊，开始了定居的生活，并最终孕育出了伟大的文明呢？答案，就隐藏在从采集到农耕的转变之中。 ‹#› 01 文明的定义 文化：人类的生活总和 是人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。自从有了人类，就有了文化，它渗透在生活的方方面面。 文明：文化的高级阶段 是文化发展的高级阶段，通常具备城市、文字、国家等标志，是人类社会发展史上的巨大飞跃。 1.7.2013 在我们正式开始之前，首先需要明确两个重要的概念：“文化”和“文明”。这两个词经常被混用，但它们之间是有区别的。简单来说，“文化”自人类诞生之初就存在了，它涵盖了人类所有的生活方式。而“文明”则是文化发展到一定阶段的产物，是更高级、更复杂的社会形态。通常我们会用城市、文字、国家等标准来衡量一个社会是否进入了文明阶段。 ‹#› 材料1 农业产生后才开始了社会生产，从此人类摆脱了完全依赖自然的被动局面，由消极地适应自然转向积极的改造自然，由自然的奴隶走向自然的主人。因而从某种意义上可以说，有了农业，才真正开始了人类社会的历史。 ——尚定周、王有文《从采集、渔猎到农业生产的革命性变革——试论农业起源》 定居生活 告别游牧，建立永久性聚落和村庄。 粮食剩余 食物来源稳定丰富，部分人得以解放。 社会分工 催生手工业者、商人、管理者等职业。 文明诞生 促进城市出现、国家形成与文明诞生。 02 文明的基石——农业革命 1.7.2013 文明诞生的关键一步，是农业革命。大约一万年前，我们的祖先开始学习种植作物和饲养家畜。这不仅仅是生产方式的改变，更是一场全方位的社会变革。它让人类过上了定居的生活，产生了粮食剩余，并由此催生了社会分工。正是这些条件，为城市、国家和文字的出现铺平了道路，可以说，农业革命是整个人类文明大厦的基石。 ‹#› 02 文明的基石——农业革命 人类文明产生的标志：农业、文字、阶级、城市、国家 材料2 国家是社会在一定发展阶段上的产物；国家是承认：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面……不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突…… ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 文明产生与发展的根本动力——生产力 1．（2025广西模拟）西亚最早的新石器农耕区即新月形沃壤（或称伞形）地带，依靠自然降水即可从事农耕，却非最早文明的诞生地。最早的文明社会起源于两河流域下游的苏美尔人，为了解决灌溉和水患问题，针对社会大多数的管理机构逐渐建立起来，国家便不知不觉产生了。由此可知 A．农耕产生是文明起源的重要标志 B．自然环境是文明起源的决定性因素 C．世界文明均来源于两河流域文明 D．生产力发展推动人类进入文明社会 2．（2025河北模拟）在原始社会后期的考古发现中，人们居住的房屋出现了明显区别，富人的房屋宽敞明亮，墓葬随葬品丰厚；穷人的房屋则矮小破旧，墓葬中随葬品很少或几乎没有。这主要反映了 A．农业和手工业的发展 B．私有制的产生 C．人类已进入定居状态 D．国家开始形成 D B 以练促学 二、古代文明多元的特点 文明的曙光 1.7.2013 有了农业这个基础，文明的种子在哪里生根发芽呢？答案是大河流域。接下来，让我们进入第二章，一同探寻“大河的赠礼”，看看这些奔腾不息的河流，如何成为孕育早期文明的摇篮。 ‹#› 01 河海的赠礼：早期文明的摇篮 古代文明 地域 形成前提 时间 成就 政治 文化 西亚文明 东北非 埃及文明 南亚 印度文明 南欧 希腊文明 梳理古代文明相关知识 古代文明 地域 形成前提 时间 成就 政治 文化 西亚文明 两河 流域 两河流域 提供了充足 水源 约公元前4500-公元前1700 君主专制制度；《汉谟拉比法典》 楔形文字、《吉尔伽美什》史诗、洪水和方舟传说、60进位制、战车和车轮 东北非 埃及文明 尼罗河 流域 尼罗河为农 业和交通提 供便利 约公元前3500- 公元前30 比较完善的官僚系统，法老是神在人间 神话和文学故事、象形文字、太阳历、建筑和数学（金字塔）、莎草纸 南亚 印度文明 印度河、 恒河流域 印度河恒河流域平原广阔 公元前3000 -公元前500 种姓制度 佛教；《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》史诗；天文、历法、数学、医学等成就 南欧 希腊文明 巴尔干 和爱琴海 多山少平原 公元前2000 -公元前500 城邦制， 寡头政治，民主政治 文学，历史（希罗多德、修昔底德），哲学（苏格拉底、亚里士多德） 01 河海的赠礼：早期文明的摇篮 历史渊源 两河流域文明可追溯至公元前4000年的苏美尔人，他们建立了最早的城邦。此后历经阿卡德、巴比伦、亚述等帝国的兴衰更迭。 文字发明 苏美尔人创造了楔形文字，用芦苇杆刻于泥板之上，是世界上最早的文字体系之一。 法律体系 《汉谟拉比法典》是人类历史上第一部完备的成文法典，奠定了后世法律的基础。 楔形文字泥板 《汉谟拉比法典》石碑（局部） 两河流域 01 河海的赠礼：早期文明的摇篮 尼罗河流域 生命之源 尼罗河定期泛滥，为两岸带来肥沃土壤与水源，孕育了古埃及文明。 智慧结晶 创造象形文字，建造金字塔与神庙，在医学、数学、天文学领域成就斐然。 神权统治 法老作为神在人间的代表，拥有至高无上的权力，实行中央集权统治。 01 河海的赠礼：早期文明的摇篮 印度河流域 生命之源 发源于印度河流域，主要城市有哈拉帕和摩亨佐-达罗。 智慧结晶 《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》著名的史诗。 创造了从1到9的数字，发明了“0”，提出了按位计值的方法。 政治统治 种姓制度 01 河海的赠礼：早期文明的摇篮 爱琴海 生命之源 东临爱琴海，海岸线曲折，多山少平原。 智慧结晶 文学：优美的神话 、悲剧、喜剧； 历史：希罗多德西方“历史之父 ”； 修昔底德是政治史传统的奠基人 ； 哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 奠定了西方哲学的基础 政治统治 小国寡民的城邦；斯巴达实行寡头政治； 雅典实行民主政治；古希腊城邦民主是建立在奴隶制基础上的。 1．（2024安徽）古代埃及王表通常是指按照年代次序罗列统治者形象、名字和头衔的文献。约公元前3200年至公元前3000年之间，王表中的大量王名写于王名框中，王名框上一般刻画有代表荷鲁斯神的鹰隼形象。新王国（前1550～前1069）时期，王表形制臻于成熟。据此可知，古代埃及王表 A．说明了象形文字的缘起 B．融合了宗教与王权的观念 C．呈现了埃及神庙的兴衰 D．展示了分裂与统一的场景 2．（2024福建）前王朝时期，埃及出现了刻有国王名字的印章；古王国时期，出现了王室编年记；新王国时期，出现了按年代顺序罗列众多国王名字的王表（如图3所示）上述变化体现了古埃及 A．记史传统的形成 B．统治权力合法性的强化 C．文字体系的改进 D．王位传承延续性的稳定 B B 以练促学 02 文明的对话：相似与差异 经济基础 都以农业为主要生产方式，依赖大河灌溉， 农业发展是文明繁荣的基础。 政治制度 从部落联盟发展为中央集权国家，国王借 神权巩固统治，拥有至高权力。 文化成就 在文字、艺术、建筑、天文、历法、数学 等领域取得了辉煌灿烂的成就。 宗教信仰 拥有独特的宗教体系和神灵崇拜，深刻影 响着人们的思想与社会生活。 河流泛滥无常，居民需与自然抗争，造就坚韧务实的性格。尼罗河定期泛滥，民众对自然感恩敬畏，形成乐观自信的民族性格。 地理环境 楔形文字与象形文字消亡，甲骨文演变为汉字延续至今。 文字命运 埃及人重视来世，中国人更注重现世生活与家族延续。 宇宙观 03 历史的回响：遗产与启示 早期文明的遗产 早期文明虽然已经逝去，但它们留下的遗产却对后世产生了深远的影响。 现代社会的许多制度、思想和文化传统，都可以追溯到早期文明。 学习和研究早期文明，有助于我们更好地理解人类社会的发展规律，汲取历史的智慧。 文明的产生是一个漫长而复杂的过程，是人类社会发展的必然结果。 03 历史的回响：遗产与启示 思考与启示 地理环境是重要影响因素，但非决定性。人类的主观能动性与创造力，在文明演进中扮演着更为关键的角色。 文明间的交流互鉴是进步的动力，应以平等尊重的态度处理差异与冲突，寻求和谐共存之道。 作为人类文明的继承者，面对共同挑战，我们应携手合作，共建人类命运共同体。 历史的发展、社会的繁盛、人类的进步，都离不开文明的滋养和引领。阅读材料，完成下列要求。 材料 古代主要文明示意图 ——摘自统编版《中外历史纲要》（下册） 史料实证提素养 问题：根据材料，读图指出古代文明产生和早期发展的时空特征。 特征：时间上具有共时性；诞生于中低纬度地区；文明具有多元性；最初的文明主要分布在大河流域；空间上具有拓展性（文明区域不断扩大；世界各地文明由独立发展逐渐走向联系）；与农业分布基本一致。（任答三点6分） 五、本节精练 1．（2025广东）某古代文明的文字包含人、动物、神兽、植物、器具、衣物、编制物、武器、几何形态、波纹和火焰等图形符号，书写材料包括莎草纸、石头和木块等。以下成就属于该文明的是 A．建立了数量众多的城邦国家 B．创作了目前所知最早的史诗 C．颁布了现存最早的成文法典 D．制定了世界上第一部太阳历 2．（2025山东）图4是克里特文明时期一个石雕花瓶的上半部分。花瓶浮雕描绘的是一支农民歌唱队祝颂大地之母的场景。领唱者是一位祭司，他留着埃及式的发式，举着一种来自埃及的手摇乐器。这反映出该时期的克里特文明 A．具有开放包容性 B．城邦政治活动活跃 C．农业生产技术有较高发展 图4 D．在地中海文明中居中心地位 D A 3．（2024北京）书信是研究古代两河流域历史的重要材料。古巴比伦国王汉谟拉比给地方总督写了大量泥版书信，命令其征收椰枣、谷物、芝麻、皮毛服装，如数上缴征收的货币，清理运河便于灌溉，为王室牧场派遣剪羊毛工人，查办官员贿赂事件，组织审理经济纠纷，协助调兵等。以上材料反映出的有关古巴比伦的信息包括 ①行业种类多样 ②国家重视农业生产 ③地方资源的所有权归总督 ④书信是国王处理事务的一种方式 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．（2024广东）古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有 A．互鉴性 B．同源性 C．统一性 D．同步性 B C 5．（2022海南）19世纪前，人们认为古希腊信史始于公元前776年即古代第一届奥林匹亚赛会。19世纪后期以来，随着迈锡尼文明和克里特文明的发现，古希腊文明史被上推到公元前2000年以前。古代西亚、古代埃及和古代印度文明的研究也经历过类似过程。这说明 A．历史资料的多元性推动历史认知的进步 B．文字记载的主观性限定解读历史的边界 C．世界文明的多样性体现历史进程的样态 D．历史记忆的传承性塑造族群身份的认同 6．（2024东北卷）古姆诺帕里亚节起源于公元前7世纪中叶，是斯巴达城邦为纪念战争胜利而创设的重要节日，在每年最炎热的7月举行，历时数天。这期间，人们吟唱颂歌以纪念众神和斯巴达英雄，还举行少年和成人的体育表演。据此可知，该节庆有助于斯巴达 A．维护民主政治稳定 B．繁荣城邦经济 C．凝聚城邦公民意志 D．形成多神崇拜 A C 感谢聆听 THANK YOU FOR WATCHING 1.7.2013 我们今天的课程到这里就结束了。非常感谢大家的聆听和陪伴。希望这次关于早期文明的探索之旅，能够让大家对人类历史的起源有一个更深入的了解，并从中获得一些启发。谢谢大家！ ‹#› $