Unit 2 Express yourself（教学设计）-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语教案（人教PEP版·新教材）

该教案聚焦人教版PEP三年级下册Unit 2“Expressing yourself”主题，核心涵盖事物特征描述词汇、情感表达句型及字母“-e”发音规则。课堂导入衔接Unit 1社交技能基础，搭建从简单交流到自我表达的学习支架。 此资料以单元整体教学为特色，采用情境教学与合作探究法，通过调查表渗透感恩教育（文化意识），引导制作友谊思维导图（思维品质），结合微视频、希沃白板等资源，提升学生语言运用能力，助力教师高效实施分层教学。

三年级下册大单元备课电子教案 年级 三 学科 英语 主备教师 课题：人教版英语PEP三年级下册Unit 2 Expressing yourself 第一部分：单元规划 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 项目 人教版英语PEP三年级下册Unit 1 Meeting new people 主题范畴 √人与社会 人与自然 √人与自我 功能 √交往 √感情 √态度 主题意义 用所学词汇描述身边的事物，用所学语言向他人表达自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。 单元教材分析 本单元以“Expressing yourself”为主题，围绕自我表达而展开，涵盖了丰富的语言知识与技能培养内容。涉及各类描述事物的外貌、特点等词汇，以及如何向周围人表达自己想法和感受的短语和句型，这些词汇和句型贴近学生生活实际，有助于他们准确描述事物，及表达自己与他人的想法与感受，能够在不同情境下进行简单的交流互动。 在听的方面，学生要能听懂有关动物外貌、特征的表达，以及个人动作行为的表达，理解关于怎样向他们展示你的感受的简短交流。说的技能要求学生可以用所学单词和句型，进行简单的事物描述和向他人的自我表达，做到发音较清晰、语调基本正确，在日常情境模拟中有一定交流能力。读的部分需能认读单元核心词汇与简单句子，读懂相关短文获取主要信息。写则是能够正确书写重点单词和模仿范例写出简单句子表达自己。通过对本单元的学习，激发学生对用英语自我表达想法与感受的兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动，大胆展现自我，培养不怕犯错、勇于开口的学习态度，增强英语学习自信。 三、学情分析 在小学英语三年级下册的教学中，学生已经具备了一定的英语基础，这为他们进一步学习新单元的内容提供了良好的起点。具体来说，学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的字母、单词、简单的日常对话以及初步的语音、语调和语法知识。他们能够通过听、说、读、写等基本技能进行简单的英语交流，如问候、介绍自己、询问和回答关于个人信息的问题等。在《Unit 2 Expressing yourself How do you express yourself?》这一单元之前，学生已经学习了《Unit 1 How do we get to know people?》的内容，其中涉及到如何与人打招呼、介绍自己、询问和回答来自哪里等基本社交技能。这些知识与技能为本单元的学习打下了坚实的基础，特别是关于如何用英语进行简单交流的能力，将直接应用于本单元描述事物和表达情感的学习中。学生还对英语学习中的语音、语调有了一定的认识，能够模仿并发出一些基本的英语音标。在词汇方面，学生已经积累了一定量的基础词汇，包括颜色、数字、家庭成员、动物名称等，这些词汇将帮助他们在本单元中更好地理解和描述宠物的外貌特征。在语法方面，学生已经初步接触了简单句的结构，如主语+谓语+宾语的基本句型，以及一般现在时的基本用法。这些语法知识将有助于学生理解和运用本单元中将要学习的形容词和动词短语，以更准确地描述事物和表达情感。 四、单元教学目标 在本单元学习结束时，学生能够： 1.语言能力 （1）在语境中，与同伴相互询问对方是否喜欢某物，并能根据实际情况做出相应的回答。能够准确描述事物特征；并根据事物特征，明白特性属于谁。 （2）在情景中，正确向他人表达自己的情感态度，准确描述动物特性。学习关于动物特征的词汇。 （3）能正确拼读带有字母“-e”的单词发音。 2. 文化意识 通过调查表的形式，引导学生在心中进一步植入感恩长辈的情感态度。 3.思维品质 将所学知识进行有机融合，制作出表达友谊的思维导图。 4. 学习能力 （1）在生活场景中与运用英语短语或句子描述对妈妈表达爱的动作和行为；能围绕某个特定主体创作出精美的思维导图。 （2）根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式通过多种方式表达自己的想法、感受等。引导学生心存感恩，合理的自我表达。 5、 教学重点 （1）在语境中，与同伴相互询问对方是否喜欢某物，并能根据实际情况做出相应的回答。能够准确描述事物特征；并根据事物特征，明白特性属于谁。 （2）在情景中，正确向他人表达自己的情感态度，准确描述动物特性。学习关于动物特征的词汇。 （3）能正确拼读带有字母“-e”的单词发音。 六、教学难点 （1）在生活场景中与运用英语短语或句子描述对妈妈表达爱的动作和行为；能围绕某个特定主体创作出精美的思维导图。 （2）根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式通过多种方式表达自己的想法、感受等。引导学生心存感恩，合理的自我表达。 七、教学方法 情境教学法、自主探究法、合作教学法 八、教学资源 教学课件、教学卡片、微视频、希沃白板 第二部分：单元课时划分 九、课时设计 课时 板块 第一课时 A. Let’s talk & A. Describe and choose 第二课时 A. Let’s learn & A. Listen and chant 第三课时 Part A Let’s spell 第四课时 B. Let’s talk & Do a survey 第五课时 B. Let’s learn & Listen and chant & C. Project 第六课时 B. Read and write & Reading time 学科网（北京）股份有限公司 $