Unit 2 Part A Let’s talk & Describe and choose-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语教案（人教PEP版·新教材）

该教案聚焦描述身体部位与事物特点的词汇及“Do you like...?”句型，课堂导入通过播放英语歌曲复习问候语，快速闪现动物图片激活旧词汇，搭建新旧知识衔接的学习支架。 特色在于情境化与实践性结合，利用动画视频帮助学生感知对话情境，通过角色扮演和小组创编提升语言能力，描述动物特点培养思维品质。“Describe and choose”活动巩固词汇，小组展示促进合作，助力学生综合语言运用，为教师提供可操作的情境教学方案。

Unit 2 第一课时 执教时间 授课名称 Unit 2 Expressing yourself Part A（Let’s talk & Describe and choose） 教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读关于描述身体部位名称与事物特点的词汇，以及询问对方是否喜欢某物的句型。理解对话“Let’s talk”中人物交流的情境与含义，明白简单描述事物在实际交流中的运用方式，能准确把握对话中的关键信息。（学习理解） 2.能够模仿“Let’s talk”中的对话进行角色扮演，与同伴流利、正确描述事物的特征与作用，发音准确、语调自然。完成“Describe and choose”活动，模拟所给对话内容，准确描述其他动物特点，巩固对本课所学词汇的理解与运用。（应用实践） 3.能在模拟的新情境中，灵活运用所学词汇和句型进行交流，创编简单的对话，展现个人的创意与想象，提升综合语言运用能力和思维能力，培养创新意识与合作精神。（迁移创新） 教学重点及难点 教学重点：掌握本课所学重点词汇及句型表达。理解并能熟练运用“Let’s talk”中的对话句型进行日常交流，准确对事物进行描述。能够完成“Describe and choose”中对呈现的其他动物图片的正确描述，强化对词汇的认知。 教学难点：引导学生在实际情境中自然、流畅地运用所学句型进行交流，避免机械背诵。帮助学生区分不同事物特点的准确表达，并能根据情境恰当使用。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 个人调整意见 1. 在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读关于描述身体部位名称与事物特点的词汇，以及询问对方是否喜欢某物的句型。理解对话“Let’s talk”中人物交流的情境与含义，明白简单描述事物在实际交流中的运用方式，能准确把握对话中的关键信息。 （学习理解） Warm-up: (1)播放一首欢快的英语，师生一起跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时复习已学的结识朋友和问候用语。 (2)利用多媒体展示一些已经学过的动物图片，快速闪现让学生用英语说出单词，激活学生已有的动物的词汇知识，为新课学习做铺垫。 Presentation & Practice: (3)教师播放“Let’s talk”的动画视频，让学生整体感知对话内容，提问学生听到了哪些相关信息。结合图片和实物，教授新单词“has、long、body、short、leg、right”等，一边指一边示范发音，让学生跟读并模仿动作，加深记忆。对重点句型“Do you like ...? Yes, I do.”进行详细讲解，通过板书展示句型结构，举例说明在不同情境下的用法。 (4)再次播放对话音频，教师暂停音频，让学生逐句跟读，模仿语音语调。然后让学生齐读对话内容，教师巡视指导，纠正发音和语调问题。进一步巩固课文内容达到熟练的程度。 教师观察学生能否参与 互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师根据学生理解新词汇、句型的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据学生模仿跟读情况，发现问题，及时提供帮助。 设计意图：本阶段学习活动旨在通过利用图片和动画视频创设情境，能让学生直观地感受对话发生的场景，理解对话的含义，激发学生的学习兴趣和好奇心。词汇和重点句型的讲解与举例，能帮助学生更好地掌握新单词和句型的发音、拼写和用法。通过提问引导学生主动思考，引出重点知识，有助于提高学生的注意力和学习效果。 2. 能够模仿“Let’s talk”中的对话进行角色扮演，与同伴流利、正确描述事物的特征与作用，发音准确、语调自然。完成“Describe and choose”活动，模拟所给对话内容，尝试描述其他动物特点，巩固对本课所学词汇的理解与运用。 （应用实践） (5)将学生分成几个小组，小组内部分角色扮演对话人物进行操练。鼓励学生在对话中加入适当的表情和动作，使交流更加生动自然。随后每个小组推荐两个代表展示表演，其他小组学生认真观看并评价，从发音、语调、表达流畅性和情境符合度等方面进行打分。 (6)展示“Describe and choose”的图片和对话文字，让学生 学习和理解对话内容，然后选择上面的动物图片。之后，教师核对答案，并说出选择的理由。尝试用所学内容描述图片上其他动物的特点，进一步巩固所学词汇和表达。 教师根据不同能力水平学生分角色表演的情况，给予指导或鼓励。 在学生课堂活动的同时，引导学生完成描述与选择的学习任务，并针对学生完成的情况给予指导或鼓励。 设计意图：本阶段学习活动让学生在模拟情境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力和应变能力，培养学生的合作意识和团队精神。通过文字与图片的匹配练习，加深学生对词汇的理解和记忆，锻炼学生的阅读理解能力和信息处理能力，提高学习效果。 3. 能在模拟的新情境中，灵活运用所学词汇和句型进行交流，创编简单的对话，展现个人的创意与想象，提升综合语言运用能力和思维能力，培养创新意识与合作精神。 （迁移创新） (7)让学生以小组为单位，选择一个熟悉的场景，创编一个新的对话，要求运用所学的词汇和句型，并且能够体现出一定的情节和创意。 (8)各小组进行对话展示，其他小组认真倾听并思考。展示结束后，开展小组间的问答交流，如询问对方创编对话中的某个词汇或句型的含义，进一步加深对知识的理解和运用，同时培养学生的创新思维和合作能力。 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，根据学生创编对话的情况，引导讨论和正确评价。及时给与帮助和鼓励。 设计意图：本阶段的教学活动旨在激发学生的创新思维和创造力，让学生将所学知识灵活运用到新的情境中，提高学生的综合语言运用能力和逻辑思维能力。 家庭作业 必做：1. 听词汇录音和对话录音各3遍； 2. 将Let’s talk部分的对话读给家长听。 选做：1. 与同伴课后一起使用本课所学句型表演对话。 2. 想一想，大家还见过哪些动物，用所学英语知识描述一下。 板书设计 Unit 2 Expressing yourself Part A（Let’s talk & Describe and choose） 1.----Your dog is cute. 2. ----- Do you like dogs? It has a long body and short legs! ----- Yes, I do. -----Yes ,that’s right. Dogs are friendly. They can help us too. 3.----It’s orange. It has a long tail and big ears. ----It’s the fox. 学科网（北京）股份有限公司 $