Unit 1 Part B Let’s talk & Choose and say-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语教案（人教PEP版·新教材）

该小学英语教案聚焦“初次见面交流”核心知识点，涵盖人物询问（“Who’s that girl?”）、帮助与感谢礼貌用语等句型。课堂导入通过日常英语互动及旧知人物图片介绍，搭建新旧知识衔接支架，为新知学习铺垫。 此教案亮点在于情境化与实践性结合，通过动画对话感知、角色扮演模仿（两人小组互动）、四人小组场景图交流等活动，提升学生语言能力。鼓励自创对话脚本并展示，培养思维品质与创新表达，分层作业（必做听读、选做创编）助力学习能力发展，为教师提供可操作的情境教学路径，有效提升学生综合语言运用与合作能力。

Unit 1 第四课时 执教时间 授课名称 Unit 1 Meeting new people Part B（Let’s talk & Choose and say） 教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解Let’s talk对话中关于给他人提出帮助、表达感谢、以及礼貌作答等语句含义，并能识别其中的关键词汇与句型结构。能听懂Choose and say环节中的话题指令及相关描述性语言，理解所提供图片意思及选项的英语表达。（学习理解） 2.学生能够模仿Let’s talk中的对话，与同伴进行角色扮演，准确流畅地进行初次见面的交流互动。在Choose and say部分，能根据给定的话题或选项，运用所学句型和词汇进行简单且有条理的表达。（应用实践） 3.学生能够结合生活实际，拓展对话内容，创造出属于自己的见面交流对话脚本。鼓励学生自行设计Choose and say中的话题或选项内容，然后与小组同学进行交流分享，展示自己的创新思维与语言综合运用能力。（迁移创新） 教学重点及难点 教学重点：学生能理解并运用本课重点句型“Who’s that girl?”及其答语“That’s ...”，给他人提供帮助的礼貌用语和回答等进行日常交流。能够听懂Let’s talk部分的对话内容，并能模仿、朗读对话，掌握正确的语音语调。 教学难点：引导学生在真实情境中自然流畅地运用所学句型进行交际互动，克服表达时的胆怯心理。帮助学生区分这些句型在使用场景上的差别，使学生能准确运用。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 个人调整意见 1. 在听、说、认、读的活动中，学生能够理解Let’s talk对话中关于给他人提出帮助、表达感谢、以及礼貌作答等语句含义，并能识别其中的关键词汇与句型结构。能听懂Choose and say环节中的话题指令及相关描述性语言，理解所提供图片意思及选项的英语表达。 （学习理解） Warm-up: (1)教师与学生进行简单的日常交流，复习之前学过的问候语和日常用语，同时引导学生积极用英语回应，营造英语学习氛围，拉近师生距离。 (2)通过PPT展示一些之前学过的人物图片，让学生用英语介绍这些人物，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。帮助学生巩固已学的人物描述相关知识，为新知识的学习做好铺垫。 Presentation & Practice: (3)播放Let’s talk动画对话，让学生仔细观看并认真倾听，整体感知对话内容。播放完第一遍后，教师提出一些简单的问题，如“Who are the new friends?” “What are they doing?”引导学生初步理解对话大意。 (4)再次播放对话，逐句暂停，对重点句子进行讲解和分析。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生能否参与互动和交流，根据实际情况，进行追问或给予鼓励。 教师根据学生理解新句型及运用的情况，发现问题，及时提供帮助。 设计意图：本阶段学习活动旨在借助生动有趣的视频情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生更好地理解对话发生的背景。培养学生的听力理解能力，让学生对对话内容有初步的认识和把握。深入讲解重点句型，通过多样化的练习方式，加深学生对新知识的理解和记忆。 2. 学生能够模仿Let’s talk中的对话，与同伴进行角色扮演，准确流畅地进行初次见面的交流互动。在Choose and say部分，能根据给定的话题或选项，运用所学句型和词汇进行简单且有条理的表达。 （应用实践） (5)将学生分成两人一组，让他们模仿对话中的语音语调、表情和动作进行角色扮演。教师先让学生进行示范表演，然后让其他小组在座位上练习 (6)将学生分成四人一组，给每个小组发放一张不同的地点和人物活动场景图。 (7)教师先示范，向一位学生提问：“Who is that boy/girl?”，学生回答后，再由这位学生向旁边的同学提问，依次类推。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要进行追问或给予鼓励。 教师根据不同能力水平学生讨论情况，给予指导或鼓励。 设计意图：本阶段学习活动通过创设场景、游戏互动、角色扮演的方式，让学生在小组合作中进行语言实践，进一步巩固所学句型，培养学生的合作学习能力和语言运用能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，同时增强学生的自信心和表演能力。 3. 学生能够结合生活实际，拓展对话内容，创造出属于自己的见面交流对话脚本。鼓励学生自行设计Choose and say中的话题或选项内容，然后与小组同学进行交流分享，展示自己的创新思维与语言综合运用能力。 （迁移创新） (8)让学生以小组为单位，设计一个新的结识新朋友的对话场景，并将其表演出来。 (9)各小组依次上台展示他们设计的对话表演。表演结束后，其他学生进行评价，可以从对话内容、语言表达、表演效果、创意等方面进行评价，提出优点和建议。最后，教师总结评价，对学生的表现给予充分肯定和鼓励，并对存在的问题进行指导和纠正。 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价。及时给与帮助和鼓励。 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价。及时给与帮助和鼓励。 设计意图：本阶段的教学活动旨在引导学生将所学知识迁移到新的情境中，培养学生的创新思维能力和综合语言运用能力。通过展示和评价活动，为学生提供相互学习和交流的机会，同时培养学生的批判性思维能力和自我评价能力，促进学生的全面发展。 家庭作业 必做：1. 听词汇录音和对话录音各3遍； 2. 将Let’s talk部分的对话读给家长听。 选做：1. 与同伴课后一起使用本课所学句型表演对话。 2. 想一想，日常生活中还有哪些关于结识朋友的场景和语言表达。 板书设计 Unit 1 Meeting new people Part B（Let’s talk & Choose and say） Let me help. After you! Who’s that girl? Thank you. That’s our new neighbour, Amy. You’re welcome. 学科网（北京）股份有限公司 $