Unit 1 Part A Let’s learn & Listen and chant-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语教案（人教PEP版·新教材）

该小学英语教案聚焦Unit 1人物类单词（today, teacher等）及介绍句型（We have…等），通过旧歌回顾与互动提问导入，衔接上节课打招呼用语，搭建从已知到新知的学习支架。 特色在于情境化活动设计，播放Listen and chant录音强化记忆，小组卡片介绍、角色扮演新同学提升语言能力，生活场景拓展（家庭社区介绍）培养思维品质，分层作业（必做跟读、选做绘本）发展学习能力，助力学生应用创新，提升教师教学效率。

Unit 1 第二课时 执教时间 授课名称 Unit 1 Meeting new people Part A（Let’s learn & Listen and chant） 教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够通过观察图片、聆听教师发音及示范，准确认读和理解新授单词 “today” “teacher” “student” “Canada” “USA”，掌握其正确的发音、拼写及词义。理解“We have …” “I’m …” “I’m from …”这些介绍句型的结构与功能，明白如何用该句型来介绍他人身份，并能在教师提供的简单语境中正确理解其含义。（学习理解） 2.学生能够熟练运用所学单词和句型，在课堂模拟的场景中交友与互动等，准确介绍身边人物，做到表达清晰、语音语调自然。积极参与小组合作活动，在活动中自如地运用所学英语进行人物介绍与交流，提高口语交际的实际应用能力，并增强团队协作意识。（应用实践） 3.引导学生结合生活实际，迁移所学知识，拓展介绍对象范围，并能根据不同对象的特点适当添加描述性词汇，使介绍更加丰富生动。鼓励学生自主创作小对话，运用所学知识并发挥想象力，培养创新思维和英语综合运用能力，提升学习的自主性与积极性。（迁移创新） 教学重点及难点 教学重点：掌握“today” “teacher” “student” “Canada” “USA”等人物类单词的认读与拼写，理解其含义。熟练运用“We have …” “I’m …” “I’m from …”句型进行人物介绍，能够准确表述人物身份。能听懂并跟唱“Listen and chant”中的歌谣，通过吟唱强化对单词和句型的记忆。 教学难点：引导学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，自然流畅地进行人物介绍与交流，提升口语表达的准确性与流利度。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 个人调整意见 1. 在听、说、认、读的活动中，学生能够通过观察图片、聆听教师发音及示范，准确认读和理解新授单词 “today” “teacher” “student” “Canada” “USA”，掌握其正确的发音、拼写及词义。理解“We have …” “I’m …” “I’m from …”这些介绍句型的结构与功能，明白如何用该句型来介绍他人身份，并能在教师提供的简单语境中正确理解其含义。 （学习理解） Warm-up: (1)教师引导学生回顾上节课学过的英语歌曲，同时进行简单的动作互动，边唱歌边做动作。 (2)歌曲结束后，教师提问：“Boys and girls, when we meet new people, what should we say?”引导学生用已学的打招呼用语回答。从而自然地过渡到如何介绍新朋友的话题。 Presentation & Practice: (3)教师利用多媒体展示教师、学生的人物图片与几个不同国家的图片，引出新授单词“today” “teacher” “student” “Canada” “USA”。分别讲解单词意思，同时适当引用身边的实物，合理做出相应的动作或模拟他们的特征，让学生跟读单词，模仿动作，会读、会听、会认这些单词。 (4)教师教授“Let’s learn”部分的句型“We have …” “I’m …” “I’m from …”。 教师观察学生能否参与 互动和交流，主动分享个 人对已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师根据学生接受新单词学习，及听、说、读、写的情况，发现问题，及时提供帮助。 设计意图：本阶段学习活动旨在借助直观形象的图片和动作演示，帮助学生理解和记忆新单词的音、形、义。通过教师的示范和详细讲解，让学生清晰掌握介绍人物句型的使用规则，降低学习难度，使学生逐步构建新的语言知识体系。 2. 学生能够熟练运用所学单词和句型，在课堂模拟的场景中交友与互动等，准确介绍身边人物，做到表达清晰、语音语调自然。积极参与小组合作活动，在活动中自如地运用所学英语进行人物介绍与交流，提高口语交际的实际应用能力，并增强团队协作意识。 （应用实践） (5)教师将学生分成小组，每组发放一些人物卡片。小组成员轮流抽取卡片，并用本课所学 句型介绍卡片上的人物，其他组员认真倾听并进行评价，纠正发音或表达错误。 (6)小组活动结束后，教师邀请部分小组上台展示角色扮演。一名学生扮演老师，另外几名学生扮演新同学来到班级，扮演老师的同学用“We have …”介绍新来的这些同学，其他扮演新同学的用所学句型做自我介绍“I’m…” “I’m from …”。 (7)教师播放Listen and chant录音，让学生初步感知。然后再放录音三遍。 教师根据不同能力水平学生应用所学句型的情况，给予指导或鼓励。 教师根据学生的表演情况，给予指导或鼓励，也可以适当进行奖励。 设计意图：本阶段学习活动为学生提供了更多的口语练习机会，让学生在互动交流中巩固所学单词和句型，提高口语表达的准确性和流利度。角色扮演活动则创设了更真实的语言情境，增强学生的语言运用能力和交际能力，培养学生的团队合作精神。 3. 引导学生结合生活实际，迁移所学知识，拓展介绍对象范围，并能根据不同对象的特点适当添加描述性词汇，使介绍更加丰富生动。鼓励学生自主创作小对话，运用所学知识并发挥想象力，培养创新思维和英语综合运用能力，提升学习的自主性与积极性。 （迁移创新） (8)教师引导学生思考生活中的其他人物场景，如家庭聚会、社区活动等，鼓励学生运用所学单词和句型介绍自己的家庭成员或社区朋友。然后让学生在纸上简单画出自己要介绍的人物形象，并在旁边写下介绍的话语。 (9)学生完成后，教师邀请几位学生上台分享自己的作品，向全班同学介绍自己画中的人物。其他同学认真倾听，并提问进行拓展交流。 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对任务的回应与反馈，引导讨论和正确评价。及时给与帮助和鼓励。 设计意图：本阶段的教学活动旨在引导学生将课堂所学知识迁移到生活实际中，拓展语言运用的范围，培养学生的创新思维和综合语言运用能力。 家庭作业 必做：1. 听课文录音并跟读3遍； 2. 将Let’s learn部分的内容读给家长听； 选做：1. 用所学的单词和句型向家人介绍自己。 2. 制作一本简单的英语单词绘本，至少包含5个不同的人物形象。 板书设计 Unit 1 Meeting new people Part A（Let’s learn & Listen and chant） 人物身份 teacher student 国家名称：China UK Canada USA 重点句型：We have two new... I’m ... I’m from... 学科网（北京）股份有限公司 $